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留言开通
开篇先跟大家说一件重要事情：“翻译官奶爸”这个公众号最近正式开通留言功能了。
在大家的支持下，我也日积月累了众多粉丝。
为了感谢各位的关注，前两周已经送出过礼物，今天的文章将再次送出一份小礼物。
我会在留言的朋友中选出三位，分别赠送下面三本书中的一本，聊表心意。
大家只要在留言中正常对文章发表看法即可，也可以发表任何跟“翻译官奶爸”公众号有关的内容。
我会在留言中直接回复选中的朋友。届时，您可以直接通过回复，告知我邮寄地址。我不会将您的地址显示出来，只有我自己能看到，所以不必担心隐私问题。
活动时间截止到本周末。
下面是今天的正文
今天是教师节，首先要祝所有的老师节日快乐。
不过，今天这篇文章的主题，并不是在学校和机构里教书育人的老师，而是家庭教育中的“无证老师”——家长。
“翻译官奶爸”这个公众号谈得最多的教育问题就是英语启蒙，所以经常会碰到一些读者跟我交流这方面的问题。
其中有一个群体非常普遍：他们自称英语很一般，无法启蒙孩子，所以很焦虑。
他们原先还可以在很大程度上仰仗机构的力量，但在“双减”背景下，校外培训机构遭到打击，自己又感觉力不从心，焦虑感更严重了。
今天这篇文章就来好好聊聊这些“英语很一般”的家长，如何在家启蒙孩子。
1
水平不是问题，意识才是关键
首先要说一个现象：
如果你经常关注英语启蒙话题，会发现英语牛娃与家长的英语水平之间的确有一点相关性，但并非等比例提高。
无论是在网上还是生活中，我认识的大部分英语牛娃，他们家长的英语水平只能说是中规中矩，家长自身的英语水平很高的并不算多。
可是，就是这些水平“中规中矩”的家长，为什么能培养出大神级的牛娃？
我自己身为英语翻译，却并没有把握近水楼台的优势，反而拖到了妙妙6岁上小学才开始真正接触英语。
虽然这都只是个案，但两相比较，就能看出一些端倪。
其实，题目上这个问题，就好比在问：我的老师没上过清北，能培养出清北的学生吗？
教育学是一门独立的学科，评价一个老师的好坏，其本身的学科知识只是一方面，更重要的是在教育水平上的造诣。
所以，我们早年有许多老师自身学历可能并不高，但教学水平却顶呱呱。原因就在于此。
回到家庭英语启蒙上来。文章标题里面的这种问题，其实反映了英语启蒙中普遍存在的两个误区：
1.家长水平高，孩子英语就好
这种简单归因，是我们在生活中常犯的错误。
这一切都要回归到英语启蒙的本质上来：语言环境和不断重复。
先来说环境
很多英语一般的家长，对英语好的人有一种误解。他们以为，如果夫妻两个英语都很好，肯定会在家里说英语，所以孩子自然有了英语环境。
但事实上，除非是双语家庭（家里有一方是老外），否则就算水平再高，也基本不会有人在家里没事干了说英语。
母语就是母语，是你最自然的表达方式，早就深入骨髓。
我在美国留学的时候，认识许多在读和毕业的中国夫妻，他们已经在美国生活多年，但在家里大部分时候依然是说中文。
更何况，国内的大部分高知父母最弱的就是口语，在营造英语环境方面，帮不太大的忙。
再来说重复
任何一门语言学习的关键就是重复，既然没有了原汁原味的语言环境，就只能靠其他手段来重复常见的单词和句子。
这一切都有一个前提，那就是启蒙意识。
如果没有语言环境，又没有英语启蒙意识，那无论你的英语水平再高，孩子也不可能自然而然地掌握英语。
还拿我自己举例，我的工作是一天到晚跟英文打交道。除了工作之外，平日里也会阅读不少英文书籍和新闻，观看英文影视作品。
但我几乎从来不在家里说英语。而且，在妙妙两三岁的时候，我也曾经尝试“教”她英语。但在尝试了一晚上，发现一个词都教不会后，只好放弃了。
在我当时的想法是这样的：我认真教过孩子几遍，她就应该学会。
但实际情况是，英语启蒙是一个极其漫长的过程，必须要日复一日地不断重复，才能慢慢看到效果。
只有明白了这个基本原理，才能知道从何处入手。
这一点，跟家长的英语水平高低完全没有关系。 
2.孩子英语好，全靠家长教
如果你怀有这样的想法，说明英语启蒙还是没有入门，依然以为英语好的孩子是靠家长在家里照本宣科地讲解习题。
如果是在20年前说这话，或许有道理。毕竟，那时候资料匮乏，英语启蒙理论还没有普及，只能靠家长在家里“补课”。
但如今，真正做好英语启蒙的家长，其实不会亲自“教”孩子多少知识。大部分时候都是在从事幕后和陪伴工作。
  • 所谓幕后，指的就是了解启蒙理论，学习启蒙方法，搜集启蒙资料。
  • 所谓陪伴，就是在孩子小的时候陪她读绘本，观察孩子的变化，及时寻找和尝试应对方法。
这两项工作的好坏与否，依然与家长的英语水平没有关系，而是与意识有关。
你是否愿意主动去了解启蒙理论？
是否愿意潜心整理启蒙方法？
然后在浩如烟海的启蒙资料中找出几种来尝试？
能否在碰到困难时继续查找资料、借鉴经验，帮助孩子越过难关？
这才是父母在启蒙中最需要的能力，最应该的努力方向。
英语能力，只排在最后。
2
启蒙实操，分四步走
只说理念，不说方法，那叫纸上谈兵。毕竟英语启蒙最终还是要落实到一项项的实操中去。
虽然我之前已经写过很多，但这里还是针对英语水平一般的家长简单梳理一下。 
第一步，磨耳朵
这个阶段越早越好，不受时间限制。但我所说的磨耳朵不是干巴巴地听，因为这不符合“可理解性输入”的基本原则。
比较好的操作方法是家里挂几张英文海报，尽快学会的词汇。
2岁以内的孩子就直接指着东西说单词即可，2岁以后最好开始融入句子。比如家长自问自答：
“
- What’s this? 
- It’s an apple.
”
这种程度的英语，接受过义务教育的人应该都会。
孩子慢慢大一点后，可以开始读绘本。如果有精力，就挑难度低一点的单本绘本，没有精力就找RAZ、牛津树、海尼曼、培生这些常见分级绘本里面的最低级。
具体可以参见《
当了15年翻译的奶爸带俩闺女读1500本英文书，小学英语自由的书单这一份就够了（完整版）
》和《
英语启蒙理论看了一箩筐，为啥还是不会选绘本？
》这两篇文章

家长不会读怎么办？简单的应该都会，稍微难一点的，不会的话就买一个点读笔，陪着孩子一起点，反复点。
一定要相信重复的力量。
第二步，看/听儿歌
孩子慢慢对基础词汇有了一点认知，年龄也略大一些，就可以开始看儿歌的视频。我首推Super Simple Song。
里面有很多都是配合动作做演示。很快就能明白里面的单词含义。
但孩子毕竟还小，看视频一定要适度。每天看一点即可，剩下时间见缝插针地多听——一定要听看过的儿歌对应的音频。
这个阶段的孩子基本听不懂从没看过的儿歌，所以没有意义。
可以用手机，也可以用倾听者播放给孩子听，还可以存到U盘里面，只要开车带着孩子出门，就在车上多放放儿歌。
这个过程几乎不需要家长会英语，完全可以自然习得。
第三步，动画片
动画片的原则跟儿歌一样，也是先看再听。具体逻辑我之前专门写过文章，感兴趣可以参看《英文动画片这样看，效果至少翻一倍（附资源）》。此处不再赘述。
动画片因为有音频对应，也不需要家长具备多高的英语水平。
而且，到了这个阶段，你甚至会很快发现，孩子的英语听力水平已经超过自己。
因为英语水平一般的家长，看《小猪佩奇》可能都觉得有点费劲，但英语启蒙时间不长的孩子，却都能看得津津有味。 
第四步，分级绘本
这个阶段跟前面的第二步和第三步并不存在严格的先后顺序，而是可以同步推进。
不知道怎么选分级绘本的朋友可以参看之前的文章《英语启蒙理论看了一箩筐，为啥还是不会选绘本？》
至于读的过程中要不要翻译，我也专门写文章分享过，可以戳这里
《读英文绘本要不要翻译？背后的原理，你未必了解》。
这个阶段与磨耳朵阶段的绘本一样，家长会读就家长读，如果家长实在不会读，就买点读笔给孩子点。
亲子陪伴很重要，初级阶段最好不要直接扔给孩子自己读。
至于词汇量不够的问题，其实很容易解决，手机上的查词软件多得是。如果还是懒得查，还有很多APP都具备实景取词功能。
只要打开手机APP里面的这项功能，直接用摄像头对着英文，就能看到相应的中文。识别率普遍不错。
在此之后，就跟着分级绘本一点一点往上爬即可。
所以，即便你只会最简单的英语，应付孩子的启蒙阶段也是绰绰有余。 
3
唯有坚持，才是王道
既然英语水平基本不影响启蒙阶段，为什么还有很多家长觉得无从下手呢？
其实难点不在于英语水平，而在于能否坚持。
我一直强调，英语启蒙需要三板斧：理论+实操+坚持。
前两条靠意识和钻研就能解决，但最难的是坚持。这也是英语启蒙拉开差距最重要的原因之一。
别人每天读两本绘本，你两天读一本绘本，一年下来就少读500多本。差距能不明显吗？
至于到了高级阶段怎么办，暂时先不要去管，把眼前的事情做好。高级阶段自然有高级阶段的方法。
退一万步，即使到时候真的帮不了孩子，也不能因此就放弃了启蒙。考不上大学就不上小学了？不上小学，你怎么知道上不上得了大学？
勇敢迈出第一步，然后跟孩子一起坚持下去，这才是英语启蒙的正道。
不要再以自己英语水平不好为借口了，尤其是当你看过我的文章之后。
理论和方法层面的障碍我都帮你扫清了，如果还不行动，除了懒，恐怕很难再有其他原因。
经常有读者咨询我英文绘本亲子阅读怎么操作。
初期其实没什么技巧，大部分时候只要家长读一句，孩子读一句，个别名词稍微提示一下即可。
等到后期水平慢慢上来再进行拓展。
为了做个直观的说明，我过几天会专门录一段我带着熙熙读绘本的视频，方便大家参考。
作者简介：妙爸，美国海归，麦肯锡和哈佛大学等顶尖机构的御用翻译。在公众号翻译官奶爸（ID：FanyiguanDAD）里记录陪伴两个女儿成长的故事。专攻英文启蒙、STEM教育和大语文。
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