申请MIT难，申请MIT计算机专业更难，中国学生申请MIT计算机专业更是难上加难！
但是今年MIT的计算机专业却破天荒地录取了3名中国学生，其中一名是来自合肥一中的丁雯琪。
特别要说明的是，以往MIT基本上都是在北上广深大城市的重点中学录取中国学生，今年是MIT有史以来第一次在安徽省录取中国学生！

这位来自国内非一线城市学霸到底有什么过人背景呢？
先来看看丁雯琪同学的“硬核”背景：
合肥一中美国高中学生会副主席；学校极客社社长；数学竞赛社团副主席
TOEFL：114
SAT2：数学800；物理800；化学760
ACT：34（首考）
AP：8门5分
主要奖项&活动：丘成桐中学科学奖(计算机类)；美国计算机奥林匹克竞赛白金奖；英国奥林匹克竞赛银奖；中国化学新星挑战赛金奖
除此之外：丁同学中国古典舞十级；钢琴十级；且擅长芭蕾舞与书法
班主任：数学是她特长，夏校中选择计算机专业
对于丁雯琪的骄人录取成绩，带了其高中五个学期的班主任回顾了其高中求学经历：
初识雯琪是在18年的7月11日，临近中考填报志愿的时候。同其他走向国际教育的学生一样，她满怀着对于未来的憧憬，但她多了一丝的冷静。我说高中就是一座桥，连接着她的过往和未来，让我们一起去迎接充满不确定性的三年。
数学是她一直以来的优势，可以感受到她是有一种由衷的执著。那个暑假，边打卡背单词的她和学长学姐一起参加了北京的数学竞赛，初次体验了全英试题竞赛，也感受到了未来三年的挑战。她的沉着和冷静也让妈妈更有信心，慢慢放手。我们沟通的主题更多的从眼下的细节走向了未来的规划。
半年多的适应后，她开始着手准备夏校的准备，记得那个时候也是ED发榜的时候，我们分享了一篇文章《全军覆没！MIT拒收中国高中学生》，她没有太多回应，也许梦想太遥远。那个暑假，她如愿以偿拿到了宾大ESAP的夏校offer，这段顶尖夏校的经历让她坚定了对于计算机专业的追求。
和很多优秀的学子一样，她考虑更多的是如何以己之力形成学习社区。枯燥的备考课也可以变得学术，当我们读到N-gram，她提到了这一工具在分析历史及预测未来趋势方面的一些见解；当读到有关堆垛悖论的论文时，她能够从数学和机器学习角度提出对于一个语义学悖论的思考。像她一样有着扎实学术功底又充满想象力和活力的学生们，不断建构和解构着我的课堂教学。
高中三年面临了太多的选择，尤其是全年的疫情，打乱了很多人的计划，她也有过迷茫和困苦：标化取消，英美双申，线上夏校，选校文书等等。宾大是她的梦校，收到她被Defer的消息，我也不知道如何安慰她，因为知道早申的学校对于每个学生的意义。到了晚上给她发了个信息，她的回复还是那样的冷静，已经做好了后面ED2和RD的策略安排。“无论在哪里，我不是都会优秀的吗？”当学生能对老师说这句话的时候，我这个老师心底的欣慰真是难以言说。
所以最后，当MIT的offer降临到她身上时，有惊喜，但更多是意料之中。
学霸自述：兴趣并不是负担而是一种放松
除了在专业上成绩卓越之外，丁同学还十分多才多艺。丁同学在谈到自己成长经历时说：
“我是从幼儿园开始就学习钢琴和书法，后来小学又学了古典舞和芭蕾舞，对我的教育父母还是比较传统的，我妈希望能将我培养成一个琴棋书画都精通的女生，所以小时候花在这些兴趣培养上的时间还是比较多的。”
聊起这些兴趣的培养，丁雯琪说除了家庭的培养后期更多是自己的坚持。即便花了很多时间在兴趣上，但课业上她也从不落下，在六安路小学、合肥45中甚至后期到合肥一中美国高中国际部，她的课业成绩一直是年级前列。她说，从初中开始，班级里的同学和老师就很优秀，同学们不仅仅是学业上的竞争对手，更是可以相互鼓励一直往前的小伙伴。到了高中国际部，课程体系完全不一样，需要自己去调整和作出学习方面的改变。
“其实我跟很多小孩一样，一开始学这些兴趣的时候也很抵触。比如幼儿园就开始学钢琴，一坐要一小时，我就特别想和其他小朋友一起出去玩。”但得益于父母对她的严格要求，小时候起就定了很多的“规则”——比如，中午要定时午休、放学回家要第一时间写完作业、学习兴趣爱好要坚持到底。
在丁雯琪看来，这些“规则”让她渐渐爱上了钢琴和舞蹈，甚至到小学初中后期成了自己在学习之外放松的方式。“实际上，我会觉得学这些兴趣并不是负担，也不占用学习的时间，还是我自己放松的方式。现在我把钢琴送给小侄女了，有时候还会想念。”她举了一个例子，自己在小学5、6年级开始学数学竞赛，其实并没有将它当成一个要去比赛的心理，反倒是对自己的数学思维有所开发，竞赛过程中发现自己能达到一个自学的状态。对于兴趣的这种坚持，她认为“自驱力很重要”，“因为我身边的人很优秀，他们给我的外在动力也促使我不断进步。”
采访中，她还提到一件有关时间管理的事。“初中结束之前我都没有手机，所以没有培养上网、看小说和打游戏这些兴趣，即便是高中有了手机也用的不多，一般就用来打电话以及和朋友微信联系、查资料。”
父母教育：双方“以理服人”
“当然，我也有叛逆期。”虽然从小到大一直是“别人家的孩子”，但丁雯琪也经历过叛逆期。如何和家长去沟通？她也有自己的处理办法。
“特别是在高中的时候，我和家里人的意见分歧比较大，因为父母从小是以传统的中国式教育去培养我，但高中的国际部教育必须让我去接受新的教育思路和理念，这一定就会产生分歧。”好在她和父母处理的方式就是“以理服人”，把自己的理由成熟给父母，他们也会去理解。
“比方说，在去年申请国外大学的时候，我妈就觉得不应该去申请太冒险的学校，但我觉得反正一次机会就去试一试。”后来，她和父母就去向学校升学老师咨询，对学习情况和规划进行评估，双方选择去听取更多的意见再去衡量，最终母亲被自己说服。
“大部分情况下，父母还是比较民主的，会尊重我的选择。”父母对她的教育，虽然严苛但也很有积极作用。“我父母都是学工科的，对我从校的教育也比较传统，但是给我最大的一个感受就是以身作则，会带来很好的示范效应。”
每年，她还会和家人一起出去旅游，除了寒暑假的国内游，从小到大她还去过英国、澳大利亚、尼泊尔、越南、日本等国。
*本文综合合肥一中公众号等媒体报道
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