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本来觉得英语分级这事已经聊得差不多了。之前专门单写它的，加上每次写英语启蒙都多多少少会提到，上万字得有了。
但还是有朋友隔三差五来问怎么刷、怎么读，一大包买回来，不知道从哪儿下嘴。
或者每天嘚啵嘚半天，口水费了不老少，也不知道孩子听懂了多少记住了多少，
效果到底怎么样
。

所以今天我又来聊这个了。近5000字大干货，分级到底怎么读，争取这次都聊透了。
当然读什么、怎么选不用再说了，戳这些复习👇

两年入手7套英语分级的资深剁手党，掏心窝子解答买分级的骨灰级问题
两年带小孩读完七套英文分级读物，这是一份你从没见过的“英语分级全攻略”（上）
两年带小孩读完七套英文分级读物，这是一份你从没见过的“英语分级全攻略”（下）
简单说，一本分级至少可以完完整整读五遍，而一整套分级至少可以用四年。我带慢慢也是按照这么个流程走的。
第一遍：听读
说通俗点就是讲故事。把每本分级当成一本故事书，就当是在讲故事。家长读，点读笔读，或是线上读物播放，小孩听。
经常被问到的问题有这么几个：

问题一：小孩能不能听得懂？

问这个问题只能说明一个问题，你和小孩还在英语启蒙的起步阶段
所以大可放心，这个时候你读的只能是初阶分级，而初阶分级最大的特点就是：
图片简单、直观，图文严格对应，就算你不读，小孩只看图也能明白个大概。
看看RAZ的低级别感受一下👇
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当然这是最低级别最简单的内容，但初阶绘本总体就是这么个风格。基本不存在听懂听不懂的问题，很多时候“所听即所得”了。

问题二：要不要加中文翻译？

这个问题其实是上一个问题的延续。如果真的碰上没法“所听即所得”的情况，是强行坚持英文输入，还是干脆翻译成中文？
成年人的世界不是非黑即白啊朋友们
我们是有中间路线可以走的。
第一条中间路线就是之前在独家干货｜0-6岁英语启蒙路线和推荐用品清单里提过的TPR教学法。
碰上小孩暂时没法理解的内容，先试着“演”出来。肢体语言是最直观的，怎样算hit，什么叫pat，什么又是touch，动动手就搞定了，一句废话都不用多说。
第二条路就是
用英语解释英语
。

比如我曾经在带慢慢阅读时碰上bald这个词，她没听过不懂什么意思。
我没直接告诉她中文含义，而是想起她最喜欢的一首SSS儿歌Humpty Dumpty，里面的Humpty Dumpty先生就是个秃脑壳的鸡蛋君👇

于是就跟她说：Humpty Dumpty is bald. He has NO HAIR.
其中的no hair又动用了TPR教学法，小孩只要能听懂no，再指指头发她就能明白什么叫no hair。
再联想到Humpty Dumpty的形象，即便不能准备说出bald是“秃”的意思，也至少能理解到“没有头发”。
用这两种方法其实就能解决很大一部分“听不懂”的问题。当然如果实在解决不了，就直接翻译成中文也没问题，没啥可纠结的～

问题三：精听（读）还是泛听（读）？

第一遍的听读一定是泛听。唯一的目的就是get到内容大意就好。
千万不要一上来就开始和孩子一个词一个词地抠，恨不得跟上英语课一样又是讲词又是语法的，浪费时间不说，保管两分钟就把小孩吓跑，从此英语是路人
另外一点小建议就是在最开始的阶段，最好是家长亲自为小朋友读。实在担心自己发音不准，可以用点读笔带着孩子一起读，但就是不要上来就把点读笔丢给孩子。
一来孩子对家长读的印象最深、接受度和吸收程度也最好，二来太小的孩子在使用点读笔上也会有些困难。
当然随着小孩长大、英语水平也有了提高，可以逐渐增加自己使用点读笔读书的时间。
第二遍：互动/精读
这是一个很关键很重要的步骤，也是最花时间的一个环节。
但不要一看是精读，就又准备拿出小黑板给小孩上课了。英语启蒙的最好形式是“玩中学”，一定要避免向学校课堂教学那样的模式。
同时也一样要避免读着读着就开始一个单词一个单词抠，而要采取互动的形式。
具体怎么互动，拿Maisy举个例子吧！虽然是绘本不是分级，但这个互动的思路是完全一样的。
这本是Maisy's Plane，拿到这本书，从封面开始，就可以用提问的形式来引导小孩观察和进一步输出了。
COVER

对话练习

Q: What can you see in the picture ?画面里能看到什么？
A: Maisy is flying an airplane / a plane.  Maisy在开飞机。
Q: What's color of this plane ? 飞机是什么颜色的？
A: It's orange. And it has two yellow wings. 橙色，有两只黄色的机翼。
Q: What are Maisy carrying with her in the plane? Maisy还带了什么放在飞机上？
A: Some nice presents. 一些漂亮的礼物。
Q: Where is Maisy going in her plane? 
A: 开放式答案。鼓励想象。

知识拓展

📖 三种常见的飞机

什么是互动，就是你提问孩子答，或者孩子提问你来答。当然必须是用英语的。
一波儿对话再加上知识拓展，十多分钟出去了！这才只是封面，书都还没翻开呢！你说费不费时间。
所以这个环节，一定要耐住性子，跟孩子把每一页聊透了。别设限，别那么多条条框框，别局限于书的内容，敞开了聊！
再看看正文第一页👇
Page1
Maisy is flying to Eddie's Party in her plane. Maisy开着飞机去参加Eddie的生日会。

对话练习

Q: Who does Maisy meet before setting off ?出发前Maisy遇见了谁？
A: She meets Charley. 遇见了Charley。
Q: What do you think is Maisy talking to Charley ? 你觉得Maisy在和Charley说什么？
A: 开放式答案。鼓励想象。
Q: How many presents is Maisy carrying with her ? Can you count? Maisy带了几件礼物？你能数数么？
A: Five. 五件。

知识拓展

📖 数数练习。

Can you count one to ten / twenty / fifty / one hundred ? Let's count. 
你能从1数到10/20/50/100吗？一起数数吧！
🎤 a song about counting 一首数数歌：Ten Little Buses 十辆公共汽车
怎么样？get到互动的feel了吧！
Maisy的绘本我基本是这么带慢慢精读的，分级也一样。这个方法其实读什么书都适用，要是够渊博、够有耐心，带孩子读中文书也能这么干
上面举例的内容是我去年为了让慢慢练习跟读、复述，专门给她做的“教案”。保存了几本，有感兴趣、想参考的朋友可以后台给我留言，我单发。
第三遍：跟读
精读是为跟读作准备，跟读是为复述做准备。所以精读→跟读→复述其实可以看成一个有机整体，是一个完整步骤里的三小步。
这个完成的步骤，就叫“把书上讲的变成自己的”。
什么叫“把书上讲的变成自己的”？很多朋友不是都经常问嘛，天天口水费了不少，小孩到底听懂了多少？记住了多少？其实问的就是这个。
检验标准就一个：能不能把书上讲的内容用自己的话说出来。也就是复述。
那就精读完直接复述呗，还跟读什么？

不要把几岁的学龄前的孩子当成年人啊各位。也不要把英语复述的难度等同于用中文母语复述。
其实也很好理解，别说学英文了，就是学中文，咱们小时候不也要背诵古诗名篇嘛！背诵以理解为基础，反过来又可以加深理解。
不过咱们不用要求孩子背下每一本分级，能顺利跟读下来就足够了。千万别觉得容易，简简单单一句话，孩子要练好多遍才能说得像样呢！
比如我之前提到过的从去年夏天开始给慢慢录的读Maisy的音频👇
慢慢大字不识一个，完全靠听然后记忆再跟读下来。最后的录制效果听起来很是轻松，过程可是相当坎坷的！
所以这个过程是非常能够锻炼输出能力的。一本书顺利跟读下来，离背过也差不多了！
第四遍：复述
跟读后就可以试着复述了。当然能力强的孩子完全可以跳过跟读的环节，一本书理解了吃透了，直接尝试复述就可以。
复述的两大工具了解一下：story map或思维导图，看图说话。
说到story map就必须得cue大猫分级了，每本最后都有一个story map，目标精准地帮助和锻炼孩子复述的能力，怎么就那么贴心！
所以story map或者思维导图的方法学起来啊朋友们！花了那么多钱买书，除了让孩子读，咱们当家长的也要把好的方法学到手啊！
再就是看图说话。不能“空口白牙”复述没关系，看图说话练起来，这也是小学一二年级需要掌握的看家本领呐！
举个慢慢的例子👇 这是她两岁时做的看图说话练习，句型和词汇都非常简单。
我对她的要求是不用去记忆先说什么后说什么，先看图片，让图片提示你下面该说什么。
甚至为了强化“先看图再说”的顺序，用手指着说，指哪说哪儿。

那么story map和看图说话有啥区别？
后者相对容易，可以用重复的句型句式；前者更难，要有前有后，起承转合，“首先其次接着然后最后终于”，都得招呼上！
第五遍：自主阅读
最后一步当然就是自主阅读了！

前面铺垫了那么多，就是为了培养孩子的阅读习惯，增加听力词汇量。达到一定水平后开始学习高频词、练习自拼，最终走上自主阅读的康庄大道
千万不要浪费分级这个练习自主阅读的绝佳工具啊！

又要拿牛津树来举例了。在牛津树的低阶读本里，高频词出现的频率非常非常高，拿来做高频词的阅读练习是极好的。
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比如第一页这两句话：
Look at me, Mum.
Look at me on my bike.
里面的look, at, me, on, my，全部都是高频词（高频词的学习戳👉 听说掌握这220个单词，就能拿下英文阅读第一关？）
除了练习高频词，还能练习自拼，从不断出现的生词拓展学习更多的自拼规则。到此一本分级才算是物尽其用了！
这种程度的要是能读下来，得多有成就感！人家还把生词给你总结好了都！
所以为什么前面说一套分级可以至少用四年，拿慢慢举例，分级从两岁开始刷，到现在整整两年，阅读主线牛津树和大猫都已经完成听读、互动、跟读的环节，这个大概花了一年半的时间。
目前我带她读分级是分两条线的：
低阶绘本用来练习自主阅读，高阶绘本继续精读、互动，增加输出，练习归纳中心思想，简要完整的叙述一个故事。
总之榨干一本书的全部价值就对了！
总结一下！
一本分级可以按照听读→互动（精读）→跟读→复述→自主阅读的顺序，结结实实地读五遍。
这也是我带慢慢亲子阅读中
亲测最有效的使用分级读物的方法
。

至于是一次性完成一个环节，还是一次完成多个环节，要看内容的难度，也看孩子的兴趣和接受程度，可以因书而异、因人而异。
可以参考每套分级自己的难度等级。
但就我和慢慢的阅读情况来看，通常听读和互动是比较容易合并进行的环节，而跟读必须要建立在小孩已经能完全准备理解内容的基础上。
说白了，跟读要知道自己读的是什么。

复述是更高的要求：当小孩几乎能背过一本书的内容
时，就离复述不远了。

自主阅读是唯一一个不需要严格按照先后顺序、可以和其他环节并行的环节。
为什么这么说呢，是由每个孩子的英语学习方法和程度不同决定的。

比如像慢慢我是严格按照先听说后读写的顺序带她英语启蒙的，所以她的听说能力远远领先于读写。
她目前上的外教直播课是Level3，大多数学员都是五六岁甚至已经上小学的孩子。这样的孩子很多已经开始认字，有些句子能直接读出来，但听力和口语水平就稍弱，绝大部分不如慢慢。
慢慢正好相反，大字不识一个，课上“读句子”的环节完全没法follow。但听力和口语就相当游刃有余，我还在考虑给她跳级。
当然我也不要求她现在能自读，所以不介意有的课堂环节完成度不高，主要目的就是让她养成用英语交流的习惯，保持每天至少30分钟和歪果仁对话
这份英语分级“帮读”指南怎么样？试一试，带孩子读起来～
英语启蒙真是个可以无限发掘的话题，每次都觉得ok这个topic已经聊得差不多了，但一收到问题就发现，咦，原来这一小点还能再好好聊个一大篇
把你们的问题都扔过来吧！只要是我亲自实践过、能言之有物的，必定知无不言
- End -
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天呐，我居然已经写了这么多，还写得这么好！
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关键词
绘本
就是
英语启蒙
点读笔
牛津树