文 / 大淘小乖妈 
公众号 / 大淘小乖成长记
这几年“大语文”很火，
书接上回……
上回咱们说到：校内语文先搞搞好，把基础打牢。
额滴个神啊！大语文“考的不学，学的不考”怎么办？（1）
今儿说说校内搞好了的孩子，
怎么学“大语文”这东西，才能“学完有点用”呢？
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再走哈。

大语文的“大”是怎么个大法？
我个人觉得，其实不是“大”，而是知识+能力的统合。
先说知识
有的机构，二年级大语文学这些：
通过这张卷子，你能看出来，这个机构教了《木兰诗》、文学常识、外国文学名著常识、史记里的著名历史典故……
还有的机构让背《出师表》、《邹忌讽齐王纳谏》，每周一篇。
我回想了一下，这两篇好像是我高中语文教材的内容。
这些东西在一二年级的时候考吗？显然不考。
但为什么要学大语文呢？
这些知识点像一片片树叶，长多了，就是一整颗大树。
我在高考这篇文中写到过，“降维打击”，
戳这里：看了今年的高考作文题，我才懂了清华学霸的“降维打击”论
“知识树”长得是不是足够茂盛，决定着最后的修养、学识，
在高年级考试，或中考、高考中一定会显现出来，
尤其是写作，“腹有诗书气自华”，
肚子里没有墨水儿，想写好都不可能。
很多家长说，语文是“天坑”，
可不嘛，种一棵大树，一片片的树叶长出来，哪有那么容易？
但语文这东西本身就太碎了，很容易忘记，就像一团散沙，在记忆的长河里，很容易被冲走。
我的办法是这样的。
一块块攻克，建立知识块，流入速度大于流出速度
先说“一块块攻克”是什么意思。
“字词”积累
建议年龄：1-2年级
基础知识课内的“树干”都搭好以后，要多扩展一些“字词”。
我买了这么一套书，内容很多，
倒也没让淘背下来，就是饭后朗读，
做题老遇到这种ABB的词语，
他自己去书里圈了三个“最好写”的词背下来
，以后考试就都不怕了。
我的观点，低年级，要坚持积累，即时有些词并不完全懂，也不会用，字词会从量变到质变。
看图写话，淘淘开头会写：“一个阳光明媚的春天，碧空如洗，万里无云……”
虽然只是非常简单的成语，但这是他自己挑的，算是积累的词汇慢慢用起来了。
建议年龄：3-6年级
字词积累到了高年级阶段，会随着泛读的增加，拉开差距。
随着会写的字越来越多，泛读积累起来的词汇就会显现出作用来了。
所以，阅读也是要一直坚持的。
如果为了提效，再加上摘抄。
背诗
建议年龄：1-2年级
淘淘在学校是用这本书的，
一年级寒暑假留过作业让背，现在减负没有作业了，听他说老师在阅读课上也会带着读，带着背，所以他古诗词的背诵我没有操心过。
我感觉他对诗词的理解能力随着积累，已经有进步了，遇到新诗，自己能猜出个大概意思，这就是古诗词版块的积累到一点点“质变”了。
古诗是文言文学习的基础。
再说能力
大语文是立体的。
这个高度是什么呢？
是能力。
建立在知识基础上的，分析能力，创作能力。
文言文
建议年龄：3-5年级
我最近买了这本书
因为古诗和文言文还是有区别的。所以想让他接触一下，不求背诵，先带着他朗读，理解个大概。
我的建议是诗到了一两百首以后，三年级开始，可以读读、背背文言文了。
为什么1-2年级不弄？
我知道很多人买那套小古文书，从1年级一直到6年级。

可是时间有限，多积累点现代文词汇不好吗？
干嘛非要和晦涩的文言文死磕。
我自己要负责的内容很多，毕竟俩娃在手。
朗读、解释这种工作，我是请求队友或姥姥支援的。
读读读，就有感觉了。
反正你不给他资料，他也能无师自通地背别的东西。
昨天小乖一边玩“立体王”，一边说“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根……”
嗯？谁教你的？
哥哥教我的。
嘿嘿，我身后一阵憨笑。
而“文言文”更是讲求“语感”的东西，初高中的文言文题目很活，课内的文章可能不考，考就考课外的，这时候举一反三的“语感”就成了得分唯一的武器。
越到高年级，越考“手感”。
历史和文学史
建议年龄：1-3年级
学古典文学，离不开中国历史的大背景，这个部分我们听了不少，但目前还是碎片。
淘还没弄明白刘邦和项羽，在他脑子里这东西人名还是太多了。
但他居然记住了“说客”吕不韦。
看，娃的脑子总是这么“出其不意”。
这个部分推荐一些故事和书给孩子科普一下。
上下五千年（音频）
混知：少年中国史（书+音频）
汤小团（书+音频）
混知：少年唐诗课（音频）
天天练APP：国学（视频）
漫画史记（书）
漫画林汉达中国历史故事集（书）
这些资料的都是我精选的，你可以直接抄作业了，如果娃对历史很敏感，说不定很快无师自通。
知识更多是输入，这个过程可以从低年级一起做下去。
从“素质教育”的角度上来说，读史使人明智

文学常识
建议年龄：5-6年级
像欧也妮葛朗台、海燕这些东西，淘淘是铁定不感兴趣的，他最近超爱“小巴掌童话”。
戳这里了解这套书：
识字量800以上的中文分级阅读之路（附独家选书大法）
童话符合他的年龄特征和阅读兴趣，不可强求，如果我让他生背下来，《海燕》的作者是高尔基，又有多大意义呢？

昨天在出租车上，我让他给我讲讲最近看的童话，他说道一个谁和谁遇到了一个叫“阿里巴巴”的外星人，里面有段话形容太饿了。“饿得它两眼发昏，四肢发软，走路打晃”。

看，这是很好的描述，说不定哪天就用到写作里。

所以干脆，这些常识，看孩子兴趣，我觉得可以适当往后放，到他该了解的年龄，适当了解，就算没听说过《傲慢与偏见》是谁的作品又怎样呢？
稍安勿躁。
写作能力
看图写话：1-2年级
写好文章：3-6年级
原来时常有高考满分作文是文言文，或是针砭时事的犀利之作，这就是能力的顶级。
其实大家崇拜的那些“大语文”名师，都是脑中有巨大的知识网，随时拎出来都是一串知识点，并且能“为我所用”。
这个能力，会非常鲜明地体现在作文里。
孩子的作文大部分会经历无话可写到废话连篇，再到结构合理的过程，我把这个过程算作课内最基本的要求。
戳这里复习：试过了豆神、云舒写、博新等七八家作文课，我总结出好作文的7大妙招
要想在“大语文”写作上眼光长远一点，要分文体。
记叙文、散文、说明文、议论文。
由点及面的能力，加上文化背景、加上世界观，帮助孩子把积累的知识点穿成线，写得有高度。
淘淘还没到这个阶段，但我会和他聊一些七七八八的东西，每次爸爸开车的时候，也是为了让他俩安静，我们就天南海北地聊。
去加油站加油聊聊全球石油价格，
看电视里发洪水聊聊城市的排水系统，
因为他知识储备还不够，到他能完整地表达自己的观点这个目标，路还很漫长……
还有些杂七杂八的书都是大语文知识来源。
《大语文那些事儿》、《飞花令里读诗词》、《中华素读范本》
如果你愿意给孩子加营养，可以买来给孩子看。
但是……
做好心理准备，费妈是肯定的，因为它不像童话那样有趣，
除非你能把这事儿变成“费爸”
淘妈有话说：
做个总结——
    1-2年级：积累字词越多越好，古诗背起来
    3-4年级：大量阅读获得词汇，文言文背起来
    关于写作：无论每个年级练笔写起来。
今日福利：
我上面提到的那本古诗词《75+80首》，你可以买一本，然后配合这个艾宾浩斯遗忘曲线的古诗背诵表格，每背完、复习完就打钩√
如果不买，就用我给你的pdf打印版也ok
这个主意不错吧？

你也可以把想复习的东西修改进“学习内容”里，一张表就能复习“一切”背诵。
快回复“729”，我发给你哈。
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数学
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英语
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