不会吧？孩子期末没考好，你想到居然是报补习班？！

上周，几乎所有孩子的期末成绩都出来了。

我们读书会群里，好几个妈妈分享了好消息，有孩子得了区三好，也有孩子不但三科成绩全优，而且课外班一样成绩优异，不管是学科班还是兴趣班都获得了非常好的成绩。

听完大家分享的好消息，真的替大家开心。其实，孩子成绩的背后都离不开父母的付出，这些成绩其实也有父母的功劳。

瑞哥儿考完第一天，也自我感觉超级良好

（

儿子说期末考得不错，我的心“咯噔”碎了…）

上周，他们的成绩也正式出来啦，果然没有他自己感觉的那样那么好，但也没有我想的那么糟。

瑞哥儿的期末成绩重新进入了班级前10名，虽然没有像他说的那样进入前5，但从班级第8的大滑坡到期中的18名，期末重新回到前10，我已经觉得知足了。

毕竟，这个学期，他都因为各种事差点不想去上学了（儿子说不想上学了，父母的反应影响孩子一生！）

所以，期末考试他能追上这样的水平，我再不知足就真的太不知好歹了

期中考试瑞哥儿不但考得一塌糊涂，状态也是一塌糊涂的情况下，我们是怎么利用考前一个月逆袭追上去的呢？

我没有帮他报补习班，反而，我把他的补习班几乎全停了，只留下了线上一对一英语。

那我们到底做了什么呢？

今天想总结一下其中的心得和经验，希望我们的经验对大家有点启示，然后利用假期好好帮助期末成绩不理想的孩子，争取在暑期追上去。

孩子考得不好，带给他的挫败感会让他对自己越来越没有信心，觉得反正自己就这样了，最后变成破罐子破摔。

所以我觉得孩子没考好，我们不是急着给孩子报补习班，而是要想办法帮孩子找回信心和内驱力，信心和内驱力才是孩子真正愿意为好成绩奋斗的关键。

父母对孩子理解

是孩子找回信心的第一步

至今我还记得新加坡的这个暖心教育短片：

俩娃成绩都出来了，妈妈询问哥哥Jack和弟弟Sam的考试成绩。哥哥骄傲地说：考试太简单了，数学90分，英语85分……还挖苦同学比他努力却没他分数高。

妈妈听完后淡淡地说：“你应该更加努力才对！”，像不像天底下所有贪心的老母亲

坐在旁边的弟弟看到妈妈和哥哥和妈妈的对话，看着自己那可怜的分数，恨不得找个地缝钻进去。

但该来的还是要来的，哥哥汇报完，爸爸问弟弟是否把成绩带回来，弟弟情不自禁的把成绩单掖了掖，迟迟不肯拿出来....

旁边的看热闹不嫌事大的哥哥从他手里一把夺过，看到成绩说了一句：“你完了！妈妈可能会杀了你！”

看到妈妈那眼神，我真觉得演得太绝了，人间真实

但就在妈妈想发火的那一刻，她想起某天深夜，孩子伏案用功复习的一幕：困了也不放弃，继续埋头苦读。

想起孩子的不易，妈妈默默地把想要发泄的情绪咽了回去，从失望愤怒中缓缓回过神来，脸上重新展露出了老母亲的温柔和慈祥。

妈妈将一个丸子夹进了弟弟Sam的碗中，接着，又往哥哥碗里夹了一颗。她称赞Sam做得很棒，也称赞弟弟做得很棒，并告诉他们：“只要努力了就没有什么遗憾的。”

弟弟也从跟随着妈妈的情绪，从惶恐、不安、羞愧中，慢慢缓了过来，松了一口气，脸上慢慢挤出了一点笑容。

最后，一家人吃了一顿温暖的晚饭，有理解自己父母的家才是孩子永远的港湾。

看完视频，老母亲的不易我真是感同身受，当妈真的要有奥斯卡女主的演技

。

瑞哥儿期中考试结束，拿回成绩的时候，我和视频中的妈妈一样，好想发火呀，但后来想想，孩子这学期也挺不容易的，发火能有什么用呢？

每个孩子其实都想考好，取得好成绩。考得不好，孩子一定比父母难过。

他不但要忍受来自同学的眼光和压力，也要忍受来自学校和老师的压力，如果回到家，父母再骂他一顿，除了给孩子增加压力，真的没什么作用了！

在孩子没考好时，父母最重要的是看看有什么办法能帮助他把成绩重新提上去，帮助孩子找回信心才是最重要的。

想清楚这个道理后，我把满肚子的不快和失望咽了下去，然后跟瑞哥儿说：

“你看这学期你骨折那么多次，又失恋两次，我知道这些事已经让你够伤心难过了，我知道这些事弄的你你根本没有心思放在学习上，但是你的成绩并没有一落千丈，现在依然在班级前20，证明你底子不错。现在你骨折也好了，也从失恋中走出来了，剩下的时间只要把心思重新收回来，妈妈相信你期末肯定可以追回去。”

我和他爸爸真正做到了对瑞哥儿的理解和接纳，没有责怪他，也没有多说什么，反而给宽慰他、鼓励他。

也许我们的态度让瑞哥儿良心发现，后来我们给他讲道理，提建议，他也愿意听。

一定要记住，良好的亲子关系是解决一切孩子问题的前提。

特别是小学高年级到中学的孩子，他们已经进入青春期，父母想让孩子能听取咱们的意见，一定要保证和孩子良好的关系，顺畅的沟通，然后再想想解决问题的办法。

启发孩子的内驱力

是帮孩子找回自信的第二步

除了一小部分智力因素造成学习成绩不好的孩子，我大部分成绩中等偏下的孩子都有一个共同的特点——就是对学习没有主动性，对学习提不起兴趣。

说白了，就是对学习这件事根本没有内驱力。

瑞哥儿也一样呀，成天满脑子都是玩，打篮球、玩游戏永远是优先于学习的。学习这件事真的是推一下就动一下，我天天盼着他哪天能突然醒悟过来，自己主动要学。

怎么激发孩子的内驱力，也是一直困扰我的事。

2021上半年，我和读书会的小伙伴们一起读了两本关于内驱力的书：《自驱型成长》和《内在动机》，试图去寻找激发孩子内驱力的良方。

对于也想把自己搞好但就是怎么也没办法投入到学习中的孩子，我从书中总结的几个建议我觉得可以分享给大家：

>>>第一、和孩子感兴趣的事出发，和他讨论一下他未来在他感兴趣的这件事上想达到什么样的目标。

然后和孩子一起去查查数据，看看要达到什么这个目标，他需要做什么，让孩子脑子里建立一种更好地认识真实世界的模型。比如：

瑞哥儿很喜欢打篮球，他希望有机会参加清华附中高中部的篮球队（据说是全国最牛的高中部篮球队）。

然后我们就和他一起讨论了，如果想去清华附中篮球队就得考上清华附中高中部，如果要考上清华附中高中部他目前的成绩还有多大差距，要缩小差距他必须在学习上花多少功夫。

我们把数据一说，他立刻知道自己有多大差距了，每当他不想学习的时候，我们就用清华附中篮球队的梦想去激励他。

>>>第二、在一些对他很重要的事上，引导他找出几个非努力不可的理由。让孩子从“要我做”变成“我要做”，可以引导孩子把目标写下来，贴在墙上。

我家张先森在期中考试后，找了一天好好跟瑞哥儿聊了聊，然后给他儿子布置了一个任务：让瑞哥儿用一周的时间思考自己为什么要学习。

那一周，张先森回家第一件事就问瑞哥儿：儿子，爸爸问你的问题思考得怎么样了？真的每天都问（来自灵魂的拷问

）

很快就一周了，周末张先森再次问了瑞哥儿这个问题，并且让瑞哥儿自己想的为什么要学的理由写出来贴在他自己的书桌前的墙上。（恕我不能拍给大家看，青春期的孩子你懂的，我得尊重他的意愿。）他列很多条，其中一条特别实在，未来他要娶老婆要养家，要承担家庭责任

我认为这条很重要呀，为了这条他也必须好好学习，未来有出路有出息才有能力承担家庭责任真的一点不假。

别问我这样的操作有没有用，书里非常明确告诉我们这是符合脑科学原理的：把目标写出来，让孩子自己的前额叶皮质参与操作，而非仅仅把目标当作一种即时需求或压力的简单反馈，这样就能让孩子从“要我做”变成“我要做”。

这一点点区别对我们的大脑来说非常重要！

>>>第三、如果前面两点还是不行，想办法带孩子去体验生活，让孩子从生活中去寻找自己为什么要学习的动力。

我有个海淀的朋友特别狠，她儿子跟她抱怨学习太苦，抱怨为什么要学习？她没有给儿子讲什么大道理，直接找了一个周末，凌晨3：00把儿子叫起来去北京新发地批发市场“体验生活”。

儿子在凌晨4:00的新发地批发市场看着天没亮就开始为生计奋斗的叔叔阿姨，问叔叔阿姨们是不是每天都得起那么早，当儿子得到肯定的答复后，回家的路上沉默了。

回去好长时间没有再抱怨学习苦。

很多孩子没有学习兴趣，对学习提不起劲，是因为他们真的不知道自己为什么要学。如果讲道理不行、引导也不行，不妨带孩子去体验一下生活，去农村真正的住一周，踏踏实实体验一下农民的生活，或者让他们走进工厂，去体验一下工人的人活。或者像我那朋友一样，去见识一下凌晨4:00的北京新发地批发市场

人的本性是贪图安逸的，学习确实是要战胜自己的懒惰才能进行的活动，所以孩子一定要知道自己为什么要学才有动力！为什么永远比怎么做更重要！

和孩子一起寻找解决的办法

是帮孩子找回自信的第三步

当然孩子有了想变得更好的意愿，接下来我们就可以和孩子一起寻找下次能考得更好的解决办法了。

>>>分析试卷，找出丢分原因、拟定对策。

原因1：对基础知识的掌握不深。

大部分成绩中下的孩子，最重要的原因不是难题不会做，而是基础很薄弱，连前面的基础题的分都没有拿到。

对策1：对题目涉及的相关知识点认真复习巩固，真正理解透彻。这一点初中低年级和小学的父母亲自就能辅导。

千万不要再去报那种大班课，大班课的老师不会也没时间帮每个孩子针对性的复习基础知识。如果家里条件可以，父母自己又不知道怎么辅导孩子，想请一对一私教，父母也一定要和老师好好沟通孩子的情况，把孩子情况了解清楚后，再和老师商量复习对策。

如果什么都清楚，直接任由老师安排，那这样的一对一私教课大概率也是打水漂了。

原因2：对运用基础知识解决综合问题的技巧不会、不熟。

对策2：整理这学期的错题，把错题整理出来后，认真总结错因，从一道题上升到一类题，把这些错题多做几遍，熟练掌握这一类题型的答题方法和答题要领，真正融会贯通。

这一招很好用，瑞哥儿期中考试后，数学成绩和语文成绩都一塌糊涂，我们选择了最容易突破的数学课，和他一起把所有的错题都整理出来，然后一道道题去总结错因，有些题做了还错，就多做几遍，这让他数学有了明显的提高。

错题就是孩子的漏洞，整理和总结错题补漏洞的最好方式。

原因3：审题不仔细、计算失误、考虑不周、碰到大题产生紧张畏惧心理等非智力因素。

对策3：有意识锻炼自己的应试技巧和应试心理素质，保持平常心，养成答题完认真检查的好习惯。

期末考试结束，正好暑假到了，对于没考好的孩子，我觉得比起报补习班，更重要的是帮助孩子查缺补漏，

>>>分析分数涨跌趋势。

单科成绩：

要把前后几次成绩纵向比较，还要与其他同学成绩横向比较，分析这门学科成绩的发展趋势：上升、下降还是振荡不定？

如果孩子单科成绩下降幅度较大，家长要适时与孩子沟通，找到内在原因（有较大面积薄弱知识点、技能点）和外在原因（对该学科缺乏兴趣？临场发挥适当？和该科老师的关系？）适时激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生厌学情绪。

总体成绩：

把多次总体成绩进行比较，找到优势学科、弱势学科，制定保优强弱的策略，才会有提升的空间。

当孩子的总体成绩剧烈下降时，家长一定要重视这个信号，这表明孩子学习不在状态，打游戏、网瘾、结识一些贪玩的朋友等，都会令孩子分心，这时家长要沉着冷静，不要逼孩子，不要刺探孩子隐私，与孩子耐心、真诚交流，让孩子主动说出心理困惑，和他们共同面对成长的苦恼。

>>>分析孩子的智力因素。

有的孩子成绩老是上不去，也有智力方面的原因。

孩子智力的几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力这四个方面的能力往往发展不平衡。

有的孩子记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。从孩子实际出发，找出短板，进行专项训练。在少年时期及早发现问题，可以帮助孩子未来智力全面发展。

当孩子遇到困难和挫折，最需要的是家长的理解、接纳和帮助。这个世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是考试范围，比考试范围更宽广的是看到孩子成绩时家长的胸怀！

以上图片均来自网络

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