一个在汉普郡学院（Hampshire College）上学的学生，想要学习日语，但学校没有开设该课程，于是他入读了著名的阿默斯特学院(Amherst College)的日语课程，可计入Hampshire的学分，且不需要任何额外费用。
——这就是传说中的校园联盟，课程共享。
Amherst College，图片来自网络
随着顶尖大学录取难度逐年上升，学费爆炸式增长，最优质的教育资源似乎越来越难以企及，“校园联盟”似乎是一种解决方案。希望为孩子找到最合适的学校并获得最大投资回报的父母可以了解和考虑一下“联盟”内部的学校。
什么是校园联盟Consortium？
校园联盟是由大学和大学组成的网络，通常以地理位置划分，紧密相连，它们共享学术和课外资源，并帮助成员校的各种学生群体寻找盟友，使具有共同兴趣和背景的学生在更大的社群中得到资源。
五校联盟，图片来自网络
校园联盟的起源
大学学费空前暴涨，但大学的行政管理费也越来越高，大学之间为了多招生在人才竞争方面也下足了本钱——向教授支付更高的薪资以抢夺更多更好的教育人才，这样一来，实际作用于“学生事务”的费用反而下降了。
为了改进和扩大经济合作，有效控制成本，“校园联盟”应运而生。联盟通过共享学校文化中心、图书馆和实验室等资源，允许教师相互联系和支持并允许学生跨校选课，大大缩减了各项开支，也促进地理区域内的合作共赢。
这种组织形式最初（1950年代）在学院与大学之间开始，1970年代中期后，学校对外部资源的需求越来越高，更多的联盟成立，到了1990年代，IT技术的飞速发展提升了各种研究资源的可互通性，许多大学和公司、政府机构也结盟，组成了一些国家和国际联盟。
有哪些成功的校园联盟？
麻省五校联盟（Five Colleges）
开篇提到的五校联盟被认为是校园联盟鼻祖，成立于1965年，在麻省。最初由阿默斯特学院（Amherst College）, 麻省大学阿默斯特分校（UMass Amherst）, 史密斯学院（Smith College）和曼荷莲（Mt. Holyoke College），后来加入了汉普郡学院（Hampshire College）。目前为35,000名学生和2,500名教职员工提供服务。五校联盟提供2个联合专业（joint major）——电影研究film studies和建筑architectural studies，16个跨学科证书课程（interdisciplinary certificate programs），并开设近6,000个交叉注册课程。该联盟还运营着五所大学世界语言研究中心，该中心连接五个大学的外语系，为学生提供60多种语言的教学，包括斯瓦希里语、阿拉伯语等小语种。
五所学校已经磨合了很长时间，找到合适的运行方式，即使联盟内最精英的Amherst，也有50-60%的学生通过五校联盟选修过课程。
克莱蒙特联盟（Claremont Colleges）
在南加州，由五所本科文理学院Pomona，Scripps，Claremont McKenna，Harvey Mudd 和 Pitzer 和两所研究生院Claremont Graduate University and Keck Graduate Institute组成。
克莱蒙特联盟1925年成立，遵循所谓的牛津剑桥模式，最开始他们共享图书馆系统和其他校园设施。如今，克莱蒙特的图书馆馆藏量仅次于斯坦福和USC。
克莱蒙特还通过共享业务服务（如收益和人力资源）以及学术和技术服务，来最大化效率和管理成本。其中包括图书馆，书店，学生事务服务（如校园安保），非裔、墨西哥裔学生组织，宿舍，咨询服务和残障人士服务等。他们在保有了自己特色（比如Harvey Mudd学生突出的computing power，CMC强势的经济学）的同时，也给到学生离开自己学校，丰富学术和社会经验的机会——该联盟共享约2,000种不同的课程。
贵格联盟（Quaker Consortium）
贵格联盟包含宾州三校联盟（Tri-College）的三所文理学院哈弗福德学院(Haverford College)、斯沃斯莫尔学院(Swarthmore College)、布林摩尔学院(Bryn Mawr College)和宾夕法尼亚大学（UPenn）。他们共享学术网络资源和课程。数据显示，2016年秋季学期，Bryn Mawr有1,047名学生在旁边的Haverford上了课，51人在Swarthmore选修课程，91人参加了UPenn的课程。
巴尔的摩大学城（Baltimore Collegetown）
该大学城包括约翰霍普金斯大学（JHU）、洛约拉大学（Loyola）、马里兰大学（UMaryland）等13个大学组成的网络，与其他大学联盟，巴尔的摩大学城更大，更注重community和network，它大量运用本地的社交媒体，鼓励成员学生参与社区活动。
亚特兰大大学中心联盟（Atlanta University Center Consortium，AUCC）
AUCC成员包括克拉克亚特兰大大学（Clark Atlanta University），莫尔豪斯学院（Morehouse College），莫尔豪斯医学院（Morehouse School of Medicine）和斯佩尔曼学院（Spelman College）四个传统黑人大学。他们维护各种合作伙伴计划，以与亚特兰大地区的当地社区和社区互动，致力于通过各种举措来促进平等和赋权的事业。
这样的联盟还有很多。美国联盟领导协会（The Association for Consortium Leadership) 认证的多用途学术联盟（multipurpose academic consortia）就有125个之多，大家可以自行搜索。
在美国，各种各样的联盟、协会非常多——美国人通过不同的群体的有机组合完成各种事情，这也是他们反复强调“teamwork”“leadership”的原因之一。调查了解学校的外部合作资源，是school research的重要因素之一，也能很好的帮助学生挖掘自己的喜好和撰写“why school”类文书。
Claremont McKenna College，图片来自网络
应该选择校园联盟里的学校吗？
总得来说，校园联盟的存在，解决了很多学生对小型学校资源缺乏、大型学校师生配比的担忧，为学生提供了单所大学可能无法全面满足的选择和机会。那些在小型文理学院学习但没有最新的高科技实验室设备的CS学生可以通过利用另一所学校的合作实验室来获得使用该技术的经验；修读新专业或自定义专业的学生也可以通过使用联盟中另一所学校的资源来找到所需的课程。
另一方面，校园联盟的成败与其学生是分不开的，联盟的价值通过学生的选择决定，也就是说，学生能充分利用共享资源才能进一步推动联盟发展和成功。
因此，校园联盟看起来无比吸引人的同时，也为学生的自我规划、时间管理和安排带来了巨大的挑战。更广泛的资源并不意味着“躺赢”，反而是要有更强大的能力自己去筛选和争取资源。
在探讨选校的时候，除了地理位置、规模、专业外，是否联盟校、有什么额外资源也值得考虑，没有任何因素是绝对决定性的，每个学生和他们的家庭都要结合自身情况综合考量。
我们观察到，产业集群和就业机会也是非常多学生在意的，我们策划了以就业为导向的系列讲座，第一期我们讲了如何充分利用大学四年进行实习，增强自己未来求职竞争力。包括介绍了学校所在的地理位置、学校提供的政策支持，和区域行业分布，这些都将影响学生上大学后的资源。当我们讨论选校和职业规划的时候，我们看到的其实是自己的内心。
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| 第二期 |
10月27日（周日） 17:00-18:00
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| 主讲人 |

Kel.L（ZoomIn智库，咨询顾问）

毕业于香港城市大学和美国西北大学整合营销专业；
在美国芝加哥、新泽西、纽约、休斯顿和西雅图工作生活多年，后回国创业；
走访美国众多高等学府，对美国各地区地方文化和生活环境了如指掌，擅长从产业分布、职业导向和生涯发展角度为学生进行规划。
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