五一，本来计划是川爸带着大宝去宁夏银川参加澎湃少年自然挑战赛，我和二宝，爷爷奶奶留守北京。
但最后，我们还是决定全家总动员，一起去！这两年，因为疫情，二宝几乎没出过远门，好不容易能放心旅行，实在不忍心把她放在家里。
好在银川的机票不太紧张，我们抢到了最后几张全价票。然后，开始订酒店（没能住上挑战赛指定的酒店，又多花了不少银子）、收拾东西，本来一个小箱子就能解决的，生生扩大成3个箱子、1个手推车、N个背包，然后一行人浩浩荡荡地出发了。
很不巧，还遇上了大风天气，一向镇定的二宝竟被吓哭了。
这么兴师动众，二宝去银川干什么了呢？
唉，口说不过瘾，来看视频吧~
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‍p‍P.S.估计大家会吐槽二宝的衣服，唉，真的没办法，无论我如何搭配，最后都会被她彻底打乱，她，真的是个特别有主见的孩子，现在对穿衣服已经有想法了
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父母和孩子，来自“两个星球”
是的，川爸带着大宝参加了我们科考营举办的“腾格里沙漠挑战赛”。
我们除了去了沙湖看鸟、挖沙子之外，都在酒店附近溜达了。
很多时候，她都在挖土。没带小铲小桶，她就用树枝，一点不妨碍她的兴致。
我们娘俩就在这平平无奇的小土堆旁，一边挖土、一边聊蚯蚓，玩了大半天，之后回酒店睡了一觉，起来吃晚饭。
一天就这样“精彩”地过去了……
体会过我这般精彩“经历”的朋友，不在少数。
闺蜜之前就跟我吐槽过：
千里迢迢带娃跑去上海玩，为了让行程更丰富，她查了好多资料、看了好多攻略，还特别认真地记了笔记。
孩子喜欢恐龙和星体，就提前预约了自然博物馆；
孩子爱吃，就Mark了一堆甜品和冰激凌网红店；

孩子喜欢迪士尼，就顶着人山人海的压力去。
几天下来，一切都还算顺利。
不过，让她郁闷的事，发生在回家后。
有一天，孩子的学校让所有人上台分享一段最近的旅行经历。

闺蜜家的娃，上台就说了自己去上海的旅程。
闺蜜原以为孩子会侃侃而谈自然博物馆里的“恐龙”“猛犸象”“大蜥蜴”，或者说说迪士尼里的游戏、焰火表演，再不济聊聊吃到的网红甜品。
结果，这些孩子都只字未提，反倒说了10来分钟的“观光巴士”。
这个观光车，是闺蜜最嗤之以鼻的。走马观花溜一圈，毫无营养。要不是娃看到双层车非要坐，她估计绝不会买票上车。

万万没想到，就是这个临时加的“计划外项目”，却是孩子整个旅行中印象最深刻的。

这就是她非常郁闷的点，自己费心费力搞了半天的旅行，到最后，居然还不如随便买票就上的20分钟观光。
经常带娃出行的朋友，应该可以体会那种感觉。
自己提前一个月、甚至大半年就开始筹备的旅行，每一个行程都计划地很完美。
结果，在孩子眼里，不管是秀丽的大江大河、一望无垠的大海沙滩，还是广袤的草原草甸，都不如游乐园、沙堆、土堆、无名小溪来得有吸引力。
对孩子来说（越小的孩子越是），旅行并不过是换个地方玩。
因为年龄和认知的局限，他们玩的东西不会发生大的改变，不过是玩沙、玩水、玩树枝，或是游乐园、海洋馆、动物园。
带娃旅行，永远有必要
既然孩子不管在哪里，玩的都一样，那我们还有必要带他们旅行吗？直接家门口玩不就好了？
这应该是很多父母的内心os。
毕竟，费时费力还不讨好的事，谁都不愿意做。
虽然带孩子旅行，总会有让我们郁闷、甚至烦躁的时刻，但不得不承认，与我们短暂的糟糕心情相比，旅行带给孩子和家庭的好处更多。
比如，大家都常说的，旅行可以让孩子见到更广阔的世界，还能改变孩子看待世界的方式。
此外，还有大量的科学研究证明，旅行还有很多其他好处——
经常旅行的孩子，更聪明
上世纪60年代，美国生物学家马克·罗兹维格（Rosenzweig）做过一个实验：
他们把基因资质一致的老鼠分为3组，把他们置于三种不同的环境中做观察对比。
几个月后，实验结果显示:
在有着秋千、滑梯、木梯、小桥等“丰富环境”组环境下生活的老鼠机灵好动，其他两组却目光呆滞。
解剖后发现，老鼠的大脑皮层在厚度、蛋白质含量、细胞大小等方面，都因为环境的不同而有差异。
在丰富环境中生活的老鼠，大脑皮层更重且更厚，大脑中的乙酰胆碱酶活性更高，从而更加机灵好动、反应敏捷。
无独有偶，多年后儿童心理治疗师 Margot Sunderland进行相关研究后，在儿童身上也得到了相同的结论：
丰富且不同的环境，可以为孩子提供身体、感官、认知等方面的互动。
新环境带来的新体验，会触发大脑额叶，增强和提高孩子在压力调节、注意力、专注力、学习力上的表现。
不仅如此，新环境对大脑额叶的刺激，还利于孩子的情商发育和培养。
所以，花时间陪孩子在一个新的地方旅行、探索，会让孩子变得更聪明。
这样的旅行，或远或近。
可以是一家人在泳池游泳，可以是在海边晒太阳、堆沙子，也可以是在树林中散步，在草地上奔跑。
不管是家门口的公园，还是几百公里外的植物园，不同的环境带给孩子的体验都一样宝贵。
旅行，融洽亲子关系
旅行，还会改善亲子关系，让孩子和父母靠得更近。
2015年，英国的家庭假日协会曾做过一项调查，结果发现：
有49%的孩子表示，最快乐的记忆是和家人一起旅行。
美国的一项针对8-14岁孩子的调查，也有相似的结果：
60%的孩子在旅行中看到了父母的另一面；

82%的孩子觉得父母在旅行时更有趣；
84%的孩子认为在旅行中，自己和父母更了解彼此了。
不仅如此，旅行还能在孩子心中种下一颗快乐的种子。
有研究发现：
25%的孩子成年后，靠着与父母童年是旅行的幸福回忆，挨过了生活中痛苦的日子。
这么看，带孩子旅行对孩子的成长和幸福生活，都有非同寻常的意义。
不同年龄的孩子，需要不同的旅行
喜欢玩是孩子的天性，没有哪个孩子不爱玩、不爱旅行的。
孩子之所以表现出对旅行的无聊、不喜欢，大概率是我们的行程安排不在他们的兴趣范围内，亦或是孩子还太小，旅行的内容超出他们的认知。
这么看，想让孩子感受到旅行的快乐和意义，就要从他们的需求和角度出发。
《纽约时报》的专栏作家Shivani Vora，就曾根据不同年龄孩子的需求，写过一篇旅行指南。

0-2岁的幼儿，保证日常作息
一提到带小baby出门，很多新手爸妈就一脑门子官司，觉得困难重重。
殊不知，这个阶段的娃，在旅行时是最好“伺候”的了。
只要满足他日常的吃喝拉撒，保证充足的睡眠，人家保证不哭不闹、笑容满面。
最重要的是，这时候的孩子还特别“听话”。父母指哪打哪，说去哪玩就去哪玩，绝无二话，是一个超级服从“命令“的优质队友。
3-5岁幼儿园小朋友，引导+留白都很重要
到了3-5岁，这个时期的孩子有着强烈的探索欲和好奇心。

尤其对沙子、泥土、水和各种游乐园设施感兴趣。
一旦看到这些，他们就可能变成一个木桩子，拉着不走、打着还倒退，就待在原地“享受”时光流淌。
所以，为了保障旅行的顺利，带这个阶段孩子出游，一定要有“留白”时间，不要把行程安排的太满。
一般来说，安排半天的行程，剩下半天让孩子休息+自由活动。
除此之外，这个阶段的小孩子，因为认知能力有限，在旅行过程中，特别需要家长的陪伴和引导。
家长引导得好，孩子的旅程，就会收获满满。

就像去年火爆全网的90后奶爸，独自一人带4岁女儿骑车去西藏。
爸爸带着女儿，一路骑车，一路游览大好河山。每到一地，爸爸都会停下来，带女儿感受大自然的美。
爸爸会陪着女儿在田间捉蚱蜢、晒太阳；雪山堆雪人、打雪仗；
会带女儿去看绽放的蓝楹花，去感受苍山洱海的静谧。
这样的旅程，没有网红地打卡，没有炫酷的游乐设施，却依旧让4岁的小姑娘期待满满。

一切都因为，爸爸在用心陪伴和引导女儿，而不是急匆匆地赶景点、拍照片。

6-15岁的少年，让旅行有深度、有选择

对于6岁以上的孩子来说，旅行有了真正的意义。
他们的眼界认知都有一定积累和拓展，同时，独立意识也在增强，特别有自主意识，希望参与到行程安排中。
所以，对于这阶段的孩子来说，我们要给孩子更多的自由和权利。
  • 小一点的孩子，可以给他们几个备选，比如是去海边堆沙堡，还是浮潜。
  • 对于大一点的孩子，可以让他们来决定旅行的目的地，选择他们心驰神往的地方。
另外，对于这个阶段的孩子，他们对旅行已经不满足于表面的快乐，或者说浅尝辄止的旅行，而是需要更有深度的旅程。
所以，这个阶段，我们可以给孩子多安排些与人文、地理、历史相关的旅行路线（我们科考营的活动，就能为这一阶段的孩子，提供了丰富多彩的活动）。
让孩子把“纸上得来终觉浅”的知识，变成眼见为实的“真感受”，让他看到一个真实的他乡、感受真实的世界万千。
相信有了以上的经验，我们会在旅行的路上，发现更多惊喜。
奥古斯狄尼斯说：
世界是一本书，不旅行的人只能读其中的一页。
我们带孩子出门旅行，其实就是
让他们用自己的脚去丈量世界之大，用自己的眼去看世界之美。
这样的旅行，足以滋养他们的一生。
参考资料：
  • https://www.parents.com/health/parents-news-now/family-vacations-have-long-lasting-impact-on-kids-happiness/
  • https://www.parents.com/parents-magazine/parents-perspective/5-reasons-why-your-family-needs-more-vacations/

  • http://www.edventuregirl.com/10-ways-world-schooling-has-ruined-my-childhood/
  • https://www.nytimes.com/interactive/2017/03/23/travel/children-kids-vacation-photos.html
  • https://www.nytimes.com/guides/travel/travel-with-kids
川妈说说
刚开始写文章分享时，一直在说：“我想告诉孩子的，都在书和路上。”其实，说的是学习的两种方法：第三方学习和经验学习。
书，承载了别人发现的知识和道理，阅读能让孩子站在巨人的肩膀上。但无论读的再多，也要走在路上，用自己的眼睛去看、耳朵去听、心去感受，才能获得独有的知识和经历，塑造独一无二的个体。
只是旅行的意义，不是开天辟地般的巨变，而是润物细无声的滋养。所以无谓远近高低，带孩子走就对了，他遇到的每个人、每件事，一花一木，都在一点点型塑他。

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