青椒十问：杨卫院士谈青年人才成长之路

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5月10日，中国力学学会以在线形式举办了第108期青年学术沙龙活动，隆重邀请了中国科学院院士、发展中国家科学院院士、美国工程院外籍院士、浙江大学杨卫教授，以“青椒十问——励志、砺智、力痴”为题目，为大家带来了一场无比精彩的青年人成长报告。

壹|青椒十问之第一问：身为青年科研人员，是跟着团队一起干好还是单打独斗好呢？

杨院士借用数学家杨乐院士的学习长跑理论，学数学不是百米冲刺，需要平均使用体力。杨院士建议大家在学术声誉和能力还不强的时候，采取跟随跑的策略，然后再作为团队的一员交替领跑，最后斜刺里杀出，沿着另外一个轨迹，一往无前冲向目标。比如一开始你可以先跟随一位老先生做研究，发展到一定阶段后，有些问题你冲在前面，有些问题别人冲在前面。而当你看准一个方向后，就可以斜刺里杀出，改变轨迹，开辟另外一片天地。简言之：借力、接力、不夺力。

贰|青椒十问之第二问：进入职业发展阶段后，是扩大视野不断涉猎各种问题还是盯着一个问题把它做深做透呢？

杨院士又以美国普林斯顿大学为例向大家娓娓道来。普林斯顿大学有一个深坑理论，它要求所有新进教师在最初研究学术问题时，先挖一个深坑，而不是鱼鳞坑，要做到在这个学术问题里你是最厉害的，而不能你仅仅是七八个人中的一个。因此，他建议大家在博士毕业后的10年里，也就是30~40岁这个年龄段，突击发力，争取成为某一问题研究的Number One。对年轻人来讲，不仅仅要有解决问题的能力，还需要有寻找问题、提出问题的能力，这种能力最好的培养时间是30-40岁这一阶段，年轻人能够集中精力做自己希望做的事情，这也是李政道先生向邓小平同志建议设立博士后的初衷。听到这里，小编真是追悔莫及，如果小编30岁时能够听到这样一个报告，并立志努力去挖一个深坑，找到自己非常喜爱的那个坑，十年磨一剑，可能小编就不是小编了~~。但是杨院士也讲，挖深坑的同时不妨碍花一定时间涉猎其他领域。挖大坑和广种坑相结合，不仅要深处用力，还要在空白处用力，但是又不能各处泛用力。简言之：深处用力、空白用力、不泛用力。

叁|青椒十问之第三问：是追求数量还是追求质量？

杨院士仍然是以布朗大学为例，讲述化学系两位tenure-track教授晋升tenure的故事。两位教授只能有一位评上tenure。其中有一位老师在高水平期刊上发表了十几篇论文，另一位则六年中只发表了4篇非常有深度的论文。最终发表十几篇论文的老师被选中留下，另一位只好出走到耶鲁大学，而这位被迫出走到耶鲁大学的教授正是后来获得诺贝尔奖的L. Lars Onsager。杨院士形象地做了个比喻，他说：数量好比是浮云，能见度比较高；质量才是最重要的，是标志。但他也辩证地讲，数量也不是毫无用处，数量可以砌就引用大厦，提高你被关注的几率。美国科学院院士黄永刚先生，产出质量和产出数量都非常高，因为他付出了几倍于他人的努力，是数量和质量的结合。简言之：力出如山，既要有高度，又要有体积。

肆|青椒十问之第四问：是带很多学生组成一个大团队，还是一条线传承下去呢？

杨院士仍然是以布朗大学为例。讲到这里你一定好奇，为什么杨院士这么偏爱布朗大学？原因很简单，杨院士就是布朗大学毕业的博士嘛~~一所大学的人文历史也是值得研究和学习的哦~~当年布朗大学工学部主任L.B.Freund是杨院士的导师，在他四、五十年的学术生涯中仅仅有一二十名学生，国际力学界在为其举办六十岁生日庆祝会时，发现学生确实少了点儿，Freund却很自信地说：We go for quality。那么，我们应该怎样组织一个团队，怎样延续传承呢？所谓传承，就是你要挑出一位学生能够传承你的衣钵。杨院士分析目前有三种团队状态，一种叫做狼群——每个人都想吃肉；另一种叫燕群——每个人都跟着你走，你是领头燕；最后一种叫羊群——团队里的人较盲目，跟放羊一样，领域内的工作被团队吃的寸草不生，但却吃不到最丰美的草。

到底哪种结构适合你呢？杨院士说这与自己所做的科研属性有关。对于艰深的科学问题，太大的团队不如传承的团队好一些。诺奖获得者中有50%的导师也是诺奖获得者哦。因为学术传承需要你花更多的时间与学生交流，培养学生对学术的洞察力和热爱。如果是做非常大的应用问题，则需要大家协同作战，这时候就需要比较大的团队了。所以团队是大是小，是根据自己所做的问题来决定。杨院士还谈到了论文责任的问题。团队里所有的工作，导师是通讯作者，某个学生是第一作者，其他NM个学生是打酱油者。虽然这样的组合能够带来很多产出，但同时也会带来责任风险问题，要特别关注每一位学生写的每一篇论文哦。本问最后，杨院士非常自豪地向大家介绍了自己的导师生涯，42位已获学位的研究生中有29位在学界继承衣钵，正所谓桃李满天下是学者的最高境界啊！