五一福州｜来一场竹艺与光影的邂逅

写在前面

《大学》有云，“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正。”

教育之根本，在于格物致知。

一土空间主张让好教育自然发生，希望通过不同类型的艺术创造活动、课程，让孩子能够了解自然的本质，与世间万物建立连接、切肤体验、感受感知、深刻认知，抓住机遇走上新的旅途。

2021年的五一假期，让我们来到福州·嵩口古镇，以建造艺术为媒，以竹子为介，打开孩子的艺术之旅。

这一次，我们可以学着用竹筒制作一个光的容器，无论是天清气朗的白日还是有着独特照明工程的夜间，都能用竹筒映射出每一寸美好光影；学习如何用竹子制作出一个大大的竹亭，从竹亭结构设计啊到屋顶设计到搭建、加工、安装，当一回小小建筑师，也许就找到了建筑设计里的乐趣与向往。

自然的竹玩具，有趣的竹光筒，古朴的竹凉亭，将自然、设计思维、艺术三者相结合，让孩子在嵩口古镇中体验到自然的美好，在动手中学习如何处理问题，在创作中激发想象力，享受与家人相处的快乐时光。

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在去年的国庆假期，远在南边近2000公里的福州嵩口古镇里，就有这样一群人，收获了他们心中最珍贵的礼物，听听他们是怎么说的......

大朋友远方说

孩子收获了技能和快乐，我学会了转换自己的角色

其实这次来营地，就是希望自己和孩子能够玩的开心，看到营地老师细心的教给孩子光、影的知识，带着孩子去到古镇的各个地方用三棱镜寻找彩虹、寻找美丽的光，把知识点和现实生活中的建筑联系在一起，告诉孩子如何构图等等，老师的耐心和细致让孩子在开心的学习新知识之余，还能动手操作。

其中的一节课是制作纸雕灯，这是孩子亲自动手做的，是她一步步完成的，让她有成就感、满足感的不光是这一个作品，还有制作过程中她付出的努力。营地结束后，我们把纸雕灯带回了家，女儿就把它放在自己的床头，每次看到、用到它，她心中就会有满足感和成就感，我在一旁也就收获了开心和满足。

从我自己的角度来说，记得在做竹筒、竹子灯罩的时候有用到钻头这个工具，当时还是会对孩子有一点不放心，怕会受伤，所以想要去帮助孩子、引导孩子去使用、操作。但没过一会，孩子掌握了就会有自主想要去做了，这个时候我

选择放手，信任孩子，让她去做，

结果我发现她自己是可以做到的，可能会不够完美，但她自己是

会对自己有一个心理上的认可的。

这个放手的举动，不仅是对我自己的信任，更是对孩子的信任。

大朋友婷婷说

二刷福州竹构营，还是熟悉的那个味儿

我是第二次参加这个营了，我觉得乡土味和人情味，大概就是最吸引人的地方吧，每次来的家庭也几乎都很能聊到一起，属于同频共振型的。孩子们在一个相对私密的空间里学习一些他们在城里很难接触到的手艺，体验团队合作的力量，也让他们更容易打开自己，交到朋友。十一期间，跟被堵在黄山上瑟瑟发抖上不去下不来的游人比，这里就是人间天堂了吧！

孩子回家之后自己写了一篇福州之旅，用来纪录她心中的美好，分享给大家

光影与竹构的主题选择源自于嵩口古镇，因为建筑离不开光，而建构和建筑相关联，在光、竹子、建构的结合之下，就会构建成很多有意思的建筑。

而古镇的很多老建筑就在光的映衬下就显得更有趣，所以我们会用三菱镜引导孩子们去捕捉光和建筑之间的关系、如何利用光；学习如何使用工具、如何建立结构、如何制作竹构等等内容；这一系列课程下来，孩子们收获到的不光是知识点、竹构作品，更多的是在学习、制作的过程中，他们心理上所获的满足感、成就感和实际操作中自己的动手能力、沟通能力、团队协作能力的锻炼。

这个五一跟着一土营地，来福州光影与竹构营带你捕捉光与建筑相结合的魅力吧！