文 | 黛西
1
德国硬封锁的假期，我带饼饼去公园踩水放风，路上遇到个朋友，带着俩娃在外面骑滑板车。
目光相遇的那一刻，我俩都叹了口气，一切尽在不言中。
朋友说，我都不敢回家了，哥哥带着妹妹在家上蹿下跳，作天作地，动不动就打一架，德国邻居砸门抱怨噪音几次了，好怕被警察找上门... ... 饼饼在家都干啥？
看书，玩桌游，拼拼图，做手工... ...
她羡慕的眼神嗖嗖射向我，为啥饼饼那么坐得住？！
2
饼饼是那种能坐就不站、能站就不走、能走就不跑的懒人好静类型。
但是，别急着羡慕，你有多愁娃坐不住，我就有多愁娃不爱动，爱静的娃不是不作，只是作的形式不同。
她大运动就落后200拍，平衡能力不好，跑不快跳不远，容易摔倒，越落后越不爱动，越不爱动越落后。
当你火大娃拼图没玩两下就满屋疯跑，我也很气饼饼跑了没30步就爬上沙发，窝在一堆抱枕堆里，仰天长叹——
唉！我累了！！！
为了让她动起来，我调用各种资源诱惑，用游戏力挑拨兴趣，不客观地吹彩虹屁，哇，饼饼你跑了好久啊！
好久=3分钟。
看到邻居在外面吹泡泡，孩子们跑着跳着追，我也学样子吹，饼饼找了个舒服的地方坐下，看着满天的泡泡说，哇，泡泡！
我问她，你就不想够吗？
我够不着。
你都没试怎么知道够不着哇？
她站起来，慢腾腾走过去，抬起一只胳膊，踮了下脚说，你看，够不着，妈妈，我想进屋看书了。
说到看书，更气人了。
最开始，为了培养她的阅读兴趣，我把沙发改造成了读书角，放眼望去都是书，还鸡贼地把牛津树这种学习型书放在最触手可及的地方。
现在，我自食其果了。
给她读牛津树之前，要先说好读几册，否则她会没完没了让我读下去。（我知道很像凡尔赛，但真的不是）
读得我脑子都成浆糊了，她竟然还能听进去，有时候我念错了名字，她会纠正我，要我说sorry。
我甚至开始怀疑，她喜欢绘本桌游和拼图，就是找个理由坐那不动，省力气。
为了让她多动，我戏精也上身了，道理也讲烂了，诱惑也给足了，正面负面的话都说尽了，但到头来，该怎样还是怎样，就是不想动。
她在运动方面，经常让我想起高中班主任打的比喻：属牙膏的，挤一下出一点儿，不挤不出。
3
所以，当有人跟我说，你写的那些拼图和桌游引导方法，我都试过了，没啥用——我听了不仅不生气，还会产生强烈共情。
拼图和桌游是饼饼本来就喜欢和擅长的事，我引导她，就像教鸟儿飞，水到渠成，得心应手——这不是我的本事，也不是我“教”得好。
反过来，如果你引导娃，娃就是不配合不开窍不感冒，也不代表是你“教”得有问题。（不是安慰谁，是事实）
引导娃做原本不擅长和不感冒的事，才是真本事——而如你所见，我在这类事上，也并不成功。
不过！德国封锁的日子里，我跟饼饼朝夕相处，两相生厌，积累了丰富的斗争经验，还意外收获一个反常识的发现——
引导爱动的娃坐下来，和引导爱静的孩子动起来，是同一个思路。
这个思路可以归纳为七个字和一个逗号，我要把它贴墙上提醒自己——当玩伴，不当教练。
讨价还价，不如直接就上
托队友给力，圣诞到元旦假期这些天，我可以肆无忌惮睡到9点半到10点。
有天早上，我听到饼饼在外面哼哼唧唧，队友正跟她义正言辞地说着啥。
我出来时，两人面对面，气鼓鼓坐在沙发上谈判。
你刚才答应我了，吃完苹果，要跟爸爸一起跑5圈，你现在吃完了，不能说不跑就不跑了！（注：5圈不是围操场跑，只是从家里沙发到门口，加起来不到100米...）
可是我就是不想跑！！！
你之前都答应我了，怎么能说话不算数呢？
3圈！
说好5圈就是5圈！
3圈！
5圈！
我上了个厕所出来，他俩还在沙发上僵着，饼饼已经做出准备赖人先告状的架势了。
我没理他们，从贴纸书上揭下来个兔子说，我是兔子，我先跑喽！
饼饼迅速揭下来个猫说，我是猫，我比你快！
跑到门口，我假装让她领先一步，捶胸顿足，啊啊啊！竟然被你超过了！
饼饼快速跑回去，揭下来个蚂蚱，一边跑一边跳着说，我又比你快！
队友也加入了，我们仨就这么来回跑了十几圈，把贴纸都用完了，我都喘了，饼饼又翻出一张新贴纸，给我和队友一人发了一张，冲了出去。
当然了，这招肯定不是回回都奏效。
我有几个常用伎俩轮流上，抢凳子，学动作，走枕头桥，跳彩虹积木，走鹅卵石。
又当然了，就算轮流上，也经常不顶用，否则我也不用愁啥了。
但可以确定的是，当你想鼓励娃做一件事，无论是需要动起来还是坐下来，如果像教练一样定指标，像老板一样讨价还价，是非常低效的方法。
即使当下有效，长期来说也是不划算的，因为你在给这件事减印象分。
孩子喜欢的东西千差万别，但不喜欢的事都很相似：爸妈“逼”我做的事。
谁不是这样呢？你有没有遇到一类领导，恨不得告诉你每分钟应该做什么，必须完成什么，眼里有且只有KPI，结果你原本喜欢做的工作，做起来也没劲儿了。
“教练”让你做什么，都是有目的有计划的，这是合格教练应该做的事。
但“玩伴”不会计划什么，他们上来就直接玩，用行动带节奏，并且自己也沉浸其中，你会被他们的情绪感染，忍不住掺合进去。
锦上添花，不如雪中送炭
上学的时候，老师有句名言：不能夸，一夸就翘尾巴。
现在的娃是幸福的，我们懂了，要不吝啬称赞，孩子需要正面激励。
但问题是，我们大部分时候的称赞，都是锦上添花。
当孩子在ta们感兴趣和擅长的事上表现过人，或是又有了新突破，你一定不会由衷拍手称赞，这就是“锦上添花的称赞”。
我不是说锦上添花不好，孩子很需要它。
饼饼（间歇性）沉迷拼图，每次完成一副拼图，即使是她第10次拼完相同块数的拼图，我都会为她鼓掌称赞。
她一直被“锦上添花”的称赞激励着，现在刚过3岁，就能独立完成拼104片的拼图。（限制她最大的因素是胳膊长度）
但另一方面，对于孩子不太擅长的事，你苦口婆心讲了一百遍，循循善诱引导了三个月，ta们才勉强开窍一丁点儿。
这种情况下，你心里想的一般都是，终于听进去了，终于学会了，心好累，为什么xx家的娃那么“好教”，为什么自己娃啥都落后。
越是落后，才越需要称赞，这时候的称赞是“雪中送炭”的，比“锦上添花”更刚需，更能给ta们力量。
对大多数孩子来说，屁股不着椅子是每天的日常，不用你说，他们也会主动这么做。
但对饼饼来说，让她超过10分钟不找沙发找椅子，非常困难。
当她有一点点迹象比平时运动更积极，我就赶紧夸几句，不管她跑得多不稳当，跳的姿势多不标准。
尽管这个称赞很不客观，但是称赞就是要看人下饭的，具体情况具体分析，没有绝对统一的标准。
这就是当玩伴和当教练的另一大区别——
教练对你高标准严要求，他们要盯紧你，及时纠对错，只有这样，你才能出成绩，创造卓越，佛系的教练不是好教练。
但玩伴不会，他们对你某方面的“落后”无限包容，对你没有任何要求，不打鸡血，也不盯着你纠错，原因很简单，他们自己也要玩啊，根本没功夫管你。
虽然让饼饼多运动，至今仍是一件老大难的事，但我还是经常提醒自己和队友，当个合格的“玩伴”，不强迫，不比较，少评对错，多在缺点里找闪光。
如果这些要求都太高，起码别变成讨娃厌的“教练”。
适应孩子的节奏，而不是计划孩子的节奏，因为很多计划就是给自己添堵，你有你的计划，孩子另有计划。
黛西@法兰克福
黛西的小纸条
新年好鸭姐妹们！
昨天收到留言说，黛西好久没开团，钱没地方花，浑身难受！
明天就来了，一套很实在绘本，一套更实在的桌游，都是我近期挖到的好东西，封锁的假期里，救过我半条命，好玩又有启蒙意义，价格还美丽。
明天一定记得来，只要你来，就能被种上草。
圣诞节的全年最大方一次抽奖，今天在次条公布中奖名单，中奖绝缘体记得去看！
黛西
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加星标啊姐妹，这样就不会错过一个亿了
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