文 | 黛西
1
之前带娃坐邮轮，我和队友趁娃睡了，溜去邮轮上的游戏厅打电动。
游戏厅很满，我们在一帮7、8岁的小毛孩后面排队，等得我没耐心了。
队友说，快10点了，这些小孩很快就会被爸妈捞回去。
果然，没一会儿，家长陆续来了，但是那个占着我最想玩的摩托的小男孩，说啥都不肯走。
爸爸不是叫你去睡觉，咱们去看节目，太阳马戏团表演！之后还有烟花party！
不去！
为什么啊？
没劲！
你看都没看过，怎么知道没劲？
没劲没劲！一听就没劲！
2
你跟两三岁的小娃，说起一样ta闻所未闻的东西，问ta要不要试试，ta的回答一定是要要要！
你能看到ta的眼里有光，心里有火，尽管ta都不知道你说的是什么东西，怎么试，会发生什么。
如果换成大人呢？
恐怕的第一反应是，我不会，忙着呢，没兴趣。
于是我们总说，孩子都是充满好奇的，孩子的好奇心比成年人强。
这个说法有一定道理，但不总是成立。
如果没有丰富的探索环境，满足求知和探索欲的互动，孩子的好奇心会在4岁后急剧退减。
甚至在更小的年纪，如果娃的好奇不被领会和重视，总被忽视和敷衍，慢慢地，他们就会放弃继续好奇。
这个结论来一个实验，在我看来有点残忍。
一岁多的小婴儿，正是学语言的敏感期，喜欢用手到处指东西，意思是问爸爸妈妈，这玩意叫啥？
A组娃的妈妈给出及时反馈，向娃解释介绍，用丰富的语言跟他们充分交流。
B组娃的妈妈乱说一通，或者嗯啊敷衍，甚至不给任何回应。
一段时间后，A组的娃越来越好奇，看到陌生的东西就指着问。
B组的娃呢，慢慢都不再指了，婴儿的好奇心由于得不到大人的反馈和回应，消，失，了。
所以，当我在邮轮上看到7、8岁的毛头小孩说这个没劲那个没劲，一点都不觉得诧异。
3
我们总是想当然，觉得这个世界对孩子来说有那么多未知，那么多新鲜的东西，他们怎么会没有好奇心呢？
那可不见得。
最简单的例子，队友们聚在一起，聊NBA聊吃鸡，能聊一下午，你啥感觉？
这有什么好聊的，没劲！
我队友是工程师，跟同事聚会吃饭，三句话不离自动驾驶人工智能，我啥心情？
NBA，吃鸡，自动驾驶，人工智能，这些对我们来说都是未知啊，都很新鲜啊，我们为什么不好奇？
因为人类面对未知，本来就不是非要探寻个究竟，这就是人的“无知而快乐”心理。
放在孩子身上也一样，你觉得他们面前有一个崭新世界等待探索，不代表人家一定有那个心情去探索。
4
现在问题来了，如何让孩子保持好奇，stay hungry，stay foolish？
有一本不那么热门的书叫《好奇心》，里面提到的一个观点，我越实践越觉得有道理，可以形象地叫做——
撕开知识的一个小缺口。
举个例子。
如果我跟你说，来来来，咱们了解一下人工智能，展望下未来科技... ...
你啥感觉？
你会说，我活得好好的，有空吃个火锅唱个歌不香吗 ，了解这些干什么？
但是，如果我跟你说，你知道吗，在未来，人工智能可能会取代智人... ...
你啥反应？
你脑中可能会有一抹光嗖地闪过，啥？那我们人咋办呢？
可你依然提不起兴趣，因为你觉得这个事太遥远了，太玄乎了。
但是的但是，如果我跟你说，等你娃以后找对象，可能不会再像我们一样，看眼缘看条件看感觉，而是会问谷歌，让人工智能和大数据替她选对象，也就是选你未来的女婿/儿媳妇... ...
你现在啥感觉？
是不是一下子来兴趣了？
你特别想知道这个人工智能到底是干啥的，有啥能耐，它选的女婿/儿媳妇靠谱么？
这个过程，就叫“撕开知识的一个小缺口”。
如果这么说不够直白，再举一个育儿的例子。
我在粉丝互夸群潜水，看到有人说，给娃买了百科书，我这个中年母亲都觉得有意思，但娃提不起兴趣呢，咋办呢？
说实话，换我是娃，我也没兴趣。
你之所以有兴趣，是因为你见多识广，百科书里的知识，可以从你的生活经历中找到关联。
你曾经对某个事情很迷惑，但一直懒得找答案，而现在鸡娃顺道变得博学了，这种好奇心被满足的过程，是可以产生大量多巴胺的。
但对孩子来说，他们的生活经历有限，你想跟他们讲“菌类”，可他们日常中都没见过几次活的蘑菇，没兴趣才是正常的。
就像我从来没去过西藏，你跟我空讲西藏有多美，藏民有多淳，纳木错有多空灵，那画面再美，我也想象不出来啊！
百科书本来就是工具书，不能像绘本一样从头到尾顺着读下来，而是要像字典那样，在撕开知识的一个小缺口后，再带娃从缺口跳进去，一探究竟。
有一次，我跟饼饼在游乐场玩，看到一堆漂亮的蘑菇。
饼饼说哇！蘑菇！好漂亮啊！
然后就要去摘。
我有点慌，别碰！这货可能有毒！千万不能放嘴里！
饼饼蒙圈了，有毒？什么叫有毒？为什么不能摘？
有了这种蒙圈，也就产生了好奇。
这时候，我再跟娃讨论反问几个来回，然后搬出镇宅的大百科，讲蘑菇是怎么一回事，哪些是可以食用的，哪些是有毒的，看各种各样蘑菇的图片。
“蘑菇”的知识就好比一个包得很严实的大箱子，娃没兴趣打开，也没有能力打开，但你如果在箱子上撕个小缺口，娃就会忍不住往箱子里窥探，看看里面究竟有什么。
5
《人类简史》中的一个细节特别触动我。
为什么人家哥伦布航海，麦哲伦航海，要么开疆拓土，要么引发变革，给欧洲带来巨大进步和文明，后来甚至称霸世界。
郑和也是同一时期的人，七下西洋，跑老远呢，无论是阵势还是技术，都甩了哥伦布几条街，怎么下完以后就没有然后了？
▼ 郑和下西洋的船（大）和哥伦布船（小）的等比例缩小模型
（哥伦布：船比船得扔！）
我家爱豆尤瓦尔·赫拉利在书中说，因为欧洲的航海，是带着好奇心出发的。
欧洲的冒险船队，都是国王和贵族赞助，他们带着军队，带着科学家，因为他们要先征服异域，然后让科学家去探索。
当人们对未知世界带着好奇、探索、掠夺的野心，他们就有大量收获和发现。
而郑和下西洋时，中国文明很强盛，他被派航海目的也有不同的说法，有的说是为了寻找建文帝，有的说是为了“耀兵异域”，让别人知道我们有多强，不敢入侵。
不管出于什么目的，郑和出国七圈，光顾着把文明传给别人了，既没有带回来先进的技术，也没有带来异域的思想文化。
由此可见，“做事”和“带着好奇心做事”，结果有多么不同。
6
我们总是坚持认为，智力是影响娃成绩的最重要因素。
而我读到伦敦大学金匠学院的研究说，好奇心对学习成绩的贡献，与责任心基本相同，而这两者相加对人的影响，甚至超过了智力。
研究人员还说，好奇心可能是三者中最重要的因素，因为它将智力、坚持和对新事物的渴望结合在了一起。
我们多数人的好奇，都是消遣性好奇，刷抖音，听八卦，看综艺，在肤浅信息层面走马观花，浪费了大量时间和精力。
我们稀缺的是认知性好奇，它可以带来价值，引发创新，是我们希望孩子拥有的心智。
而让孩子保持好奇的前提，是我们自己先对这个“无聊”的世界，重新好奇起来。
与你共勉，诚意互赞！
黛西@法兰克福
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