陪玩过程中给孩子真正好的启蒙，家长应该怎么做？

本文看点：这一段时间，童行学院的“一起陪娃社群”如火如荼，今天，来跟随我们看看，群里都有哪些来自童行老师和家长们的陪娃创意分享吧！

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我们的童行一起（疫期）陪娃社群已经开营将近两周了，在这两周的时间里，我们和一万多名志同道合的童行妈妈（爸爸）们聚集在一起，共同陪伴孩子们度过这个特殊的时期。

在我们的社群里，有老师们精心准备的每日一课，也有大家每天在群内分享的各种陪玩的创意点子，我们不仅互相学习各种养育知识、主题课程，也互相陪伴和温暖，汇聚更多乐观和勇气。

在我们的社群开营仪式上，郝景芳老师跟我们分享了陪伴过程中，家长需要注意的两个问题。我们将它再次整理出来，希望能给更多家长借鉴和启发。

我们也整理了社群里爸爸妈妈们带孩子玩的非常有趣、有创意的活动，如果你喜欢，也可以立即加入我们，文末进一步了解我们的社群。

真正好的陪伴是怎么样的

1.和孩子站在同一高度

想要真正的给予孩子好的启蒙，一定要做到和孩子站在同一高度上，善用提问与引导的方式，让孩子成为探索发现的主体，这样孩子的思维才能得到真正充分的锻炼。

什么叫跟孩子站在同一高度呢？也就是说，在跟孩子对话的时候，把自己当作和孩子同等认知的人，跟孩子平等的对话。

即是能从孩子真正感兴趣的角度出发，用孩子喜欢的语气，和孩子对话。这个不是幼稚，这是可以随时随地能够真正发自内心，体察孩子的方法。你需要把他当作跟你也一样平等的个体去对话，所有的孩子都喜欢大人把他们当作平等的个体，这个是我们发现的第一要义。

举个例子，今天在我分享之前还在和教研内容的老师们讨论课题，有一种介绍：在春节期间，全国各地均有举行庆祝春节的活动，带有浓郁的地方特色洋溢着喜庆热闹的气氛……我们都能感受得到，这个语言就太成人化了。

父母是一种高高在上的感觉，并不是真正的和孩子蹲下来平等对话。

我们怎么来和孩子对话呢？

讲春节的事情，你不是以宣讲的方式，我们来体验一下这个方式：哇！你看来了一个小外星人！他说你们这儿怎么都挂红色的东西呀？为什么每家都是红色的呀?难道地球人都喜欢红色的吗？这个时候，孩子接到抛过来的问题，就可能会说，不是的，我们过年才挂红色的东西。这个时候就轮到孩子去给小外星人讲一讲过年的习俗了。

所以，后来我们决定可以设计一个让小朋友来讲为什么过年挂红色这个问题。启发他们，如果一个外星人或者外国人来了，你怎么介绍？这时候，我们就自主的进入了一种假装扮演的情景。小朋友自然而然的会觉得我也是这个事情的一个主体，我不是简简单单听大人告诉我为什么，那我能讲些什么呢？这时候孩子就很愿意把自己的想法和理由说出来了。当父母很愿意蹲下来，在同一水平下假装角色扮演，此时孩子内心的想法就会生成。到后来，他们的思考力，表达能力，就会得到锻炼提升。这就是我前面提到的第一点，蹲下来，站在同一起水平线上和孩子对话。

2.提问与引导——让孩子成为主体

真正发自内心地问孩子，听他们的想法是什么，用父母的成人逻辑去辅助引导思考。

这么说可能有点抽象，咱们用刚才的例子继续说：如果你想引导小朋友，你怎么给别的国家的人介绍过年，那你就可以去问了，那他们也过年吗？这个抛出的问题的答案，就不像我们在学校里只能有唯一的正确答案，说对了才表扬。

这不是一个考验孩子的测试，而是你要真的发自内心地去听一听他们的想法。

比如说父母问孩子，你觉得其他国家的人过年吗？孩子可能说我觉得过，或者他会说不过年，最重要不是评判对和错，而是大人发自内心的问带着好奇问，那你为什么这么说？这样你就会知道孩子答案背后的理由和逻辑。一个可能说过年是中国的特色，他们不是中国人，肯定其他国家的人不过年；另一个可能说过年，因为所有的人都是一个时间，都是这个春节的时间，应该都要过年的！他们各自有各自的理由，因为小朋友的知识不丰富，讲的可能有偏颇，但是只有是有理由支撑的，父母就要及时地给他们鼓励。

父母可以回答说，哦！你是这样的理由，所以推理得出的这样的一个结论，是吗？你讲的这个还挺有道理！这时候，孩子会感受到什么呢？他们会觉得原来我也可以对事情提出我的思考呀，久而久之，他会在小事情上有信心——原来我也可以。