帮助孩子兑现天赋，父母可以这样做

聪明和美貌都会引人注目和赞叹，但那没什么了不起。我会希望孩子明白，任何生而有之的东西，包括智力、相貌，它们是我们自爱的基础，却不是骄傲的资本，因为它们不是通过自身努力得来的，是不劳而获的。

孩子的天赋也不应是父母吹嘘的谈资，认识孩子的天赋是为了给孩子提供最合适的教育，帮助孩子施展才华。

美国的“天才儿童协会”（National Association for Gifted Children）指出：

天赋是人指在一个/多个领域表现出卓越才能，包括具有独立符号系统（如数学、音乐、语言）或感觉运动技能（如、绘画、舞蹈、运动）的结构化活动领域。

大多数国家对于天才的定义是智商高于130的人。

与同龄人相比，天才儿童往往表现出更好的记忆力、创造力及专注力——这只是其中部分特征。在发掘孩子潜力的过程中，老师和其他教育者的作用自然是不言而喻的，但父母对孩子的影响也同样不容小觑。

其实我们很容易察觉到自己的孩子聪不聪明，但如何识别孩子的天赋呢？我们先来看看“官方”的天赋定义，再来聊聊，哪怕普通如你如我，如我们大多数孩子，应该如何发现他们的长处，并帮助孩子释放他们的潜能。

天才儿童的官方特征：

如果你家宝宝表现出如下特质，那么很有可能TA就是拥有特殊天赋的天才儿童哦——

* 非常好奇

* 出色的记忆力

* 注意力持续时间长

* 流畅灵活的思维能力

* 出色的推理能力

* 优秀的解决问题能力

* 学习速度快、练习重复次数少

* 异常丰富的想象力

* 与父母、老师和其他成年人关系良好

* 具有幽默感

* 完美主义者

* 具有强烈的内在动机

* 具有怀疑、批判性精神

* 喜欢学习新事物

* 享受智力活动

* 词汇掌握广泛

* 识字较早

* 阅读快速而广泛

* 喜欢问各种“如果”问题

如何鼓励孩子释放天赋？

天赋是生来的，并且天赋真的存在。我记得曾经看到一个国外的报道，大意是说，一定水平的成就是可以通过努力取得的，但是真正的、在人群中少于1%的天才，是普通人即使百倍的努力，也无法望其项背的。

他们代表着人类的智力或者某些方面的才能的极限水平，他们会让你不得不承认，天才真的存在。

曾经我真的有过担心自己埋没孩子的天分，后来随着孩子长大，我发现，多虑了。只要不过度打压，孩子天生的特质，一定会展现出来。

你几乎无法埋没一个天才。

但对于父母来说，养育天才和普通孩子，实际上本质并无不同——每个孩子都很特别，都应该被鼓励释放自己的潜能。

要知道，孩子能取得的最大成功，不是做事情做到极致，超过了99%的人，而是成为最好的自己。

我们可以为孩子做很多事。但在鼓励孩子释放天赋方面，应该关注的不是分数，而是创造力、想象力和乐趣对于孩子成长的意义。

天才、天分，任何天生的特质，都不是教出来的，但却是可以鼓励释放出来。

发掘和释放孩子的天生潜能，首先要尊重孩子的个性、见解、想法和理想，让孩子感到家人对自己优点的重视和支持。大方地夸奖孩子表现得好的地方，鼓励他们施展才华。

另一方面，当孩子发现自己真正感兴趣的事，投入自己的兴趣爱好，不要因为你的认识局限而给孩子设限——比如，学这个没前途，那个不加分。只有这样，孩子们才能通过超强的决心和毅力达成自己的目标。

释放孩子潜能的10种方法

AUT

避免用力过猛

每个人都有自己的天花板，每个阶段都有自己的天花板。如果孩子现阶段做不到，要么是教的方法错了，要么是时候不到。

我会觉得就跟人的身高一样，人的智力也是天生的。很多事情想要做到极致，哪怕是百里挑一，努力的影响是有限度的。用力过猛，往往会消耗兴趣。

比如孩子的学习吧，现在妞妞也上学，前阵子还被老师说“跟不上”，我也时常思考这个问题：需要“很”努力吗？现在就要“很”努力了，人生可是长跑噢，那以后可咋办？

赶紧摇摇头，不不，还是不要“太”努力吧。快快乐乐的，“差不多”努力就行了。

弹钢琴，我们也只要求她每天练一会儿，弹喜欢的曲子，先找寻乐趣（以后应该也会考级）。我想，如果要花很多很多努力才能学好一门学科，或者一门特长，如果努力的痛苦超过了快乐，如果学的过程总体不快乐，付出的那些时间和辛苦真的值得吗？

以我个人经验和观察，一个人花60分努力，可能得到60分成绩，花90分的努力，可能得到90分，而Ta花120分的努力，可能也就95分....过度努力的性价比太低了。

我觉得对于绝大多数事情，“差不多”努力就行了，能学到啥样就啥样，没啥特别好挣扎的。投入过多精力“补短”，不如把多的力气放在强化长处上，对孩子来说，不仅有动力，也更有效率。

不对所有事用力过猛，才有可能有集中力气投入到真正感兴趣的地方。让孩子靠自己内在的驱动，在那里“很努力”。只有在孩子真正感兴趣的事情上，才值得投入百分百的努力。

AUT

和孩子一起阅读

即使孩子已经会自己读书，父母也要经常为孩子朗读，读出声来。

很多父母都过早地放手，尤其是在孩子上学、识字后，便不再和他们一同读书了。但实际上，即便孩子已经有了独立阅读的能力，我们也应该经常和孩子一起读书，并且读出声来。因为有研究发现，在13岁前，儿童的听力水平发展要高于阅读水平。也就是说比起他自己看书，他能更好地理解从你口中听到的词汇和概念。

另外，读出声来，也调动了更多一种感官，无论是对孩子的理解能力还是表达能力都更有帮助。

AUT

帮助孩子发现兴趣

激发和支持孩子的兴趣对于孩子的成长而言至关重要。我们有必要帮助孩子了解感兴趣的事物，并鼓励他们学习除了数学、语文和科学等传统学科以外的其他学科，如艺术、自然、音乐和体育。

语文、数理化、历史等学习是孩子将来要在社会上立足的基本生存技能，那些升学考试中不重要的，更可能成为孩子未来突出的竞争力。兴趣爱好，也是孩子与自己独处，获得内心的平静和快乐的方式。

AUT

参观科学博物馆

科学博物馆其实是特别好的早教场所，可以为孩子们生动地展现很多科技成果，还提供丰富的动手体验：比如四川省科技馆可以体验在月球上行走，还有模拟太空舱，还有人体探秘，孩子可以爬到大型的口腔模具里，观察口腔构造，了解舌头上的味觉分区等。

很多科技馆里都会为孩子提供各种创作素材：鸡蛋箱、纸板箱、毛毡方块、纸巾卷等，为孩子提供发挥创造力的土壤。

之前在perth办了科技馆的年卡，周末就经常带孩子去玩，在那里留下了很多美好回忆。去其他城市旅行的时候，也不妨考虑去科技馆玩一玩~了解前沿科技，发现它们的趣味，可以很直接地激发孩子对科学的兴趣。

AUT

认真对待和孩子的对话

鼓励他们讲故事

有天赋的孩子通常言语能力较为发达、具有强烈的好奇心。如果父母平时对孩子的话爱搭不理，孩子会感到很失落。所以，多花些时间与孩子完成对话、给出完整的答案，这样才能告诉孩子我们很尊重他们的观点。

从读书，去博物馆，旅行，去户外玩耍，玩想象力游戏……鼓励孩子的语言发展，鼓励孩子发展想象力。然后进一步带动他们发挥创意，比如编排故事，舞台剧，导演家庭视频，写小说……

对于“非天才”的芸芸众生，帮助孩子发展表达能力甚至更加重要，言语间便能打动别人，能够很好地与他人合作，往往能完成个人所不能完成的事。

AUT

理解时代在发展

作为父母，有时我们会幻想孩子朝着规划的路线成长，选择与我们小时候一样的兴趣和理想。但孩子并不是我们自己的复制品。今天的世界与我们成长的世界相比已经发生了巨大的变化，孩子也有自己独特的兴趣和爱好。

寻找和激发孩子的天赋要尊重客观世界的发展。如今，科学技术已经渗入我们生活的方方面面，孩子们用电子产品的频率也越来越高，所以即使发现孩子特别喜欢电子产品也不必急于责备，不如借此激发孩子更深层次的兴趣，充分利用孩子对于电子产品的兴趣。现在，越来越多的孩子开始学习编程，参加各种儿童编程课程。

身处互联网时代，我们没有理由不去拥抱孩子的兴趣变化。尽管有时我们可能也会开玩笑说，“现在的孩子失去了真正的童年”——好像只有像我们小时候那样玩耍才是童年一样，他们只是拥有和我们不一样的童年罢了。其实我们也可以利用新技术来激发孩子们找到新的兴趣爱好。与其沉浸在过去的回忆中不能自拔，不如站在如今孩子的角度思考，拥抱时代的变化。

在发现孩子才华的过程中，我们其实可以退后一步，让孩子带领我们发现他们的独特之处。我们要做的是，对孩子提出的想法秉持开放的态度，帮助孩子探索不同的可能性，从而发现孩子真正的兴趣，这样孩子也会更快乐。即使孩子的天赋出乎我们的意料，也要鼓励TA发展自己的个性。

AUT

避免过度安排孩子的时间

我们这一代父母，往往比我们的父辈受过更好的教育，对孩子的教育也特别上心。大家容易犯的一个错误是，给孩子安排太多各种各样的我们认为有意义的活动，希望希望孩子的生活“更有教育意义”，更好地利用时间。

其实这样做未必有长远的收益，发现兴趣的过程应该是由孩子主导的。些许留白、放空、自由玩耍，反而可能激发出他们真正的兴趣呢。让他们去体验他们自己的内心世界，从中找平静，学会自己找乐子以及发挥想象力。

虽然看到别人家孩子学着学那，有时候难免会有些慌，但我们真正应该做的，是为孩子庇护出一块属于他自己的天地，避免把孩子和其他孩子做比较，不要强迫孩子同时参加多种活动，而是要找到孩子真正热衷的事情。

如果孩子参加某项活动，无论是弹钢琴还是游泳，不必让孩子争当第一，尽自己的力，按照自己的兴趣推动去学，我们始终在背后默默支持和鼓励就好啦。

鼓励孩子享受过程，人生会更容易幸福。

AUT

犯错误也没关系

报名兴趣班以后，如果孩子没能迅速掌握那些技能，会很容易感到灰心丧气。我们要让孩子懂得学好任何事都绝不是一朝一夕的事（跟前面说的，我不希望孩子过度努力不矛盾哦）。要成为像模像样的小小艺术家，需要经过几百个小时的课程训练和数十年的练习。

与其执着于每天的“过度”投入，不如帮助孩子确立长期目标，让他们明白每个人都会从错误和经验中汲取教训。失败也是无法避免的，是成长路上必需的。犯错是成长的机会。

前几天，我微博上转了心理学教授贺凌峰谈论自己孩子一次数学考试只考了59分，他是这样回应孩子的：

“我一看59分，小学四年级考试就考59分，我小学考试从来没有考过90分以下的。

我问她：你们班考的最好的多少分儿啊？考100分。

我就跟我女儿说，我说你知道吗，你们班考100分的那个同学就没有必要参加这次考试，因为这次考试他什么都没诊断出来，他就白参加了。你知道吧，你这个收获就大了。你考一次试查出41分问题啦，你只要把这41分改过来，你就是这次考试最大的获益者啊。”

很多事，换个角度去看，它就能带来积极的力量，推动我们进步。

实践铸就完美，但完美却不是我们应该追求的终极目标。虽然只有通过不断练习，一个人的能力水平才会有所提高，但有时进步并没有那么明显。有时孩子们会通过纠正错误一点点进步，但有时也会因为自己的进步不够大而感到沮丧。

鼓励孩子不断前进、通过强化练习提高技能，同时也要调整自己的预期，时刻铭记孩子正在努力实现长期进步的目标，而非“完美”的目标。

AUT

鼓励勇气，赞美努力

鼓起勇气去尝试，才能不断扩充自己的边界，让自己拥有更多可能性，拥有更自由的人生。但是孩子胆小谨慎，就是说什么都不愿意试怎么办？

很多人误会了“鼓励”，认为鼓励就是不断地劝说孩子去尝试，不断地夸奖孩子做得很好，你可以的。今天在微博上看到两个朋友的评论，我觉得她们关于如何鼓励敏感谨慎的孩子，说得特别好：

“对于敏感的孩子，最好的鼓励就是什么都不说，等他自己去探索，有进展的时候给一点合适的肯定。”

孩子可能需要先观察500次。——所以想要鼓励孩子去试，不是言语上撺掇孩子去试，反而应该是静静陪着孩子去“观察”，去思考如何做，如何回避受伤……等待。

“亦步亦趋地跟着，推着她拓展边界。”

回想妞妞小时候，她是怎么一步步变得自信的呢？不是我们对他说，没关系的，你可以。而是，不要给她设限，说“不可以”，“危险”，同时亦步亦趋地陪在身边保护她。每一次在游乐园玩，我都和她一起钻进那些隧道里，和她一起走索道桥，滑滑梯，是这样，一点点让她安心，发现自己“原来我可以”。

为什么一些孩子会在我们鼓励的时候，仍然不愿意尝试呢？很多时候除了我们鼓励的方式不对，还有可能是过度的夸奖。比如这个妈妈提到的，小朋友总是不愿意去尝试，总是说，我不会。

我记得妞妞小时候有一段时间也是这样，后来我反省我们的教育方式。我发现我家奶奶就是会不断地夸奖孩子，夸孩子聪明，好棒，甚至在孩子自己都觉得自己没有做好的时候，还是一个劲地夸奖，说孩子很棒。夸奖本身没有问题，孩子是可以夸，应该夸的。但是我么也要注意避免过多地夸结果，而忽略过程。

孩子遇到挫折和困难时，我们真正该做的是保持镇定，给予信任并为他们提供安全的学习空间。让孩子明白即使自己不小心犯了错，爸爸妈妈也会一如既往地接受他并帮助他继续进步。即使孩子的进步并没有想象中那么快，也要及时称赞孩子的坚持和努力。

一个人的天赋只有经过磨练才能转化为才能，在成长过程中我们要时常赞扬孩子的努力，这一点非常重要。

但我们也需要注意的是不要过分称赞孩子的天赋。就像人的外表一样，我们没办法决定自己的天赋，因此这并不是值得称赞的东西。需要称赞的是孩子的努力和辛勤，培养孩子信心和耐力。只有这样孩子才能更好地施展才华、形成更积极的性格。

退后一步，静待花开

最后也是最重要的一点——一旦孩子发现了自己擅长的能力，就是时候悄悄退到一旁、默默支持孩子的成长，让孩子按照自己的步伐练习和进步。我们学会倾听，帮助孩子保持坚定和积极的心态就好啦~

我们需要提供的只有安全的、有营养的土壤。让每一朵花按照自己的节奏盛开吧~

- END -