权威解读 | 2020寄宿美高录取趋势及补录形势

编辑：FS-Lily，封面 / Phillips Academy

导语：3月13日，FindingSchool邀请一批美高机构创始人、资深老师，围绕2020美高录取趋势及补录形势热点话题，组织了一场线上座谈会，嘉宾老师们开诚布公，分享多年积累的经验，真实反映行业现状，推心置腹给出建议，值得美高圈的家长们都听一听，以下是座谈会文字摘要，完整音频文件，请联系FS助手索取。

第1场：2020年美高录取盘点

一

今年寄宿美高申请的竞争难度如何，从学校来看供求关系怎么样？

罗老师：

整个人数增长，而且

继续呈现申请越来越低龄化

，从地域上不仅北上广深，其它城市也在增长。

江老师：

从去年开始有小幅回升，今年继续回暖，整体我觉得中国地区的申请的有20%到30%的增长，其中一个原因，据招生官的反映是

香港地区的申请者数量增长明显

，导致整个的申请量增加，相对今年的申请难度比去年大了。

张老师：在过去两周我们跟招办联系沟通中，普遍了解到中国学生申请数量比去年有所增长，部分学校反映涨幅15%左右。比较特别的是，女校的申请者数量增长大概有30%，甚至有学校增长到40%。美高申请的体量，四年前达到最高峰，然后开始下滑，去年有点回暖，然后今年有比较大的增长。学校招办也觉得今年学生的英文实力整体有明显提高，不像之前，招办老师会说有些学校托福考了115，但还是觉得学生英文不够好；SSAT有99%，但是学生写作很不匹配。所以招生办今年对学生的英文会更加挑剔。今年香港的申请人数是在连续低谷了很多年的基数上有个爆发性增长，大概五倍，据我了解很多招生办还是会把家里在国内，上学在香港的学生放在整个中国国内申请的池子里。

二

今年不同排名区间寄宿美高的申请情况

Nini老师：我们看到的情况是今年的美高录取受到疫情的很大影响，不仅是对国际学生，招生办也会担心本土美国学生的报到，这是一个整体情况。美国美高前10，竞争依旧，而且不确定性大。从生源上看，背景多元化的中国学生（比如在新加坡、中东、非洲生活学习的中国孩子）还是有一定的优势。

Anson老师：今年前10的两个变化是：一个学生拿几所前10offer的没有往年多，另一个是体育水平是要达到能够被学校教练认可的那种程度，而不是简单的有个比赛成绩。前30竞争是最激烈的——今年有不少背景多样性，或者legacy（姐姐哥哥在学校上学）的申请者。

江老师：

一个学生拿多个offer的情况会更少，关键一点原因是招生官

很在意报到率

。受疫情影响，往年发offer比较小心的学校，今年明显超发offer。

三

寄宿美高申请中顾问老师的作用

罗老师：顾问老师在学校和学生之间，家长和学生之间，架起了沟通的桥梁。顾问不仅提供流程化的服务，还帮助引导孩子，不论是在申请过程中，还是拿到offer后的学术选课等等。

Nini老师：很多顾问老师在美高留学这个行业工作了十多年，储备了不少经验，能够看到整个市场的趋势，包括大家说的“人脉”，这些不是一天两天能够积累来的。顾问可以通过自己在美高圈的声誉，去替申请家庭背书，能够体现出学生的价值，当然如果学生没有达到学校招收要求，不适合学校，也是非常困难的。

高中阶段正是学生价值观建立的关键时期，好的顾问能够影响家庭和学生，是非常重要的，并不是一个只是帮助学生拿到offer的角色定位。

Anson老师：有一次Phillips Exeter Academy 的主招生官在中国宣讲时就提到，即便家长英文很好，也有海外留学和生活经验，但是对于学校的了解还是有局限的，而顾问很了解学校，能够根据学生特点帮助匹配学校。

顾问的另一个作用就是信任问题。顾问跟学校的招生官建立联系至少要几年，而且需要每年给学校推送好的学生，这些学生在学校成为了领头羊，学校对顾问就会越来越信任。并不是说顾问跟某所学校关系好，就一定能够把学生申请进去，顾问还是会判断学生是否跟学校匹配。相比DIY家长，顾问在310之前，能够跟学校多沟通几次，打消学校的一些顾虑，比如解释为什么学生在面试中表现不是特别好，或者学生并非不喜欢学校，学校是学生的第一志愿等等。

第三点，顾问为学生服务可能会长达五年，从美高申请一直到美高毕业。期间，学生在学校遇到诸如选课，不公正对待或是一些机会，作为导师，顾问会帮助学生去争取，陪伴孩子的成长过程中，学校也会对顾问表示肯定，觉得顾问并不是把学生送到学校然后撒手不管，而是在继续跟进，这才是美国学校更喜欢的顾问。

江老师：顾问的作用有三点，第一，顾问像家庭医生，在申请前期帮助学生定位，适配学校；第二，申请过程中各种琐碎的事情，会让孩子和家长的关系变得非常的微妙，顾问能够给予整个家庭精神上的支持，帮助家长和学生保持良好的心态，保证申请工作顺利进展；第三，顾问是家庭和学校之间的协调者，所谓关系是建立在信任的基础上，对于学校信任的顾问，一定程度上是降低学校的工作强度，帮助解答招生官对于学生的一些顾虑或疑问。解答不是指夸张，而是从不同角度去看学生的优点和缺点，然后学校会有自己的判断。

张老师：顾问是如何具体为学生沟通的呢？以学生运动特长为例，学生将展示特长的材料也发给了学校的教练，也得到了对方的认可，但是顾问在跟招生办沟通时，招办主任表示完全不知道这样的信息，原来教练可能因为各种原因，忘了把信息传递给招办，顾问在这中间起到了材料能被充分审核的关键作用。

当学生并没有艺术、体育特长，但的确是一个优秀并很有特质的年轻人，进到学校后，可能并不一定在体育、艺术这块对学校有贡献，但在别的地方会产生贡献，这个时候就考验顾问如何去说服学校了。

四

美初学生申请美高的优劣势

江老师：部分美初学校对国际生管理水平参差不齐，不那么自觉独立的学生做学术和活动背景有局限，部分美初孩子活动很多，但是都不够深入。

罗老师：美初学生更容易衔接到美高，具备很鲜活地多元性，语言能力也相对更好。

Anson老师：总的来说美初优势明显，1，美初学校有自己的升学顾问，可以直接透明的和美高招生官对话和推荐；2，美初学生有学校背书，他们为这些寄宿美高输送了几十年的人才，美高一定会考虑和美初的关系；美初学生同样也有各自的挑战，校内的GPA和推荐信是双刃剑，美初的中国学生会面临同校竞争，也是激烈。另外，和国内一线知名双语和国际学校孩子相比，美初孩子的独立性和社交能力都更强，但平时周末时间很难充分利用，更需要好好规划假期安排，策划有竞争力的活动项目。

张老师：明年有几所寄宿美初的升学指导办公室人事变动比较大，对美初升美高带来不确定性。美初校内竞争比较大，8申9的学生相比9申9、9申10的学生不太被支持。双语学校只有很少数学生录的很好，大多数候补或被拒绝，整体录取情况一般；国际学校家庭申请时比较轻松，有学校名气背书，有时间平衡兴趣爱好和GPA与特长，近年来国际学校学生也参加SSAT培训，所以整体国际学校学生申请结果是好的。

嘉宾介绍：

Anson老师

品优学会创始人

毕业于美国Fordham大学MBA

美国独立咨询师协会（IECA）认证专业咨询师

采用「Life Coach人生导师」方式，根据每个孩子的特点一对一量身定制服务方案。并按照美国初高中认可的方式，帮助孩子们规划拓展艺术和体育爱好，锻炼语言表达和公众演讲，实战面试，从多方面增强自信心，从而真正影响和改变孩子，用心帮助每一个孩子找到最好最适合的学校。

Nini老师

融尚南希伙伴管理合伙人 & 申请项目负责人

融尚国际教育（融尚私塾）创始人

泰博学院中国代表、现任校董

全美排名第1普林斯顿大学前华北地区校友面试负责人

美国独立教育顾问协会IECA认证专业会员

全球领导力培训公益组织JUMP!董事会会员

毕业于 Princeton University

江老师

高育教育创始人

9届美高申请经验

首位受邀参加ISACS（美国中部州独立学校协会）校长年会并作主题演讲的中国教育顾问

第一财经《出国策》、上海外语频道《海外路路通》、《CCTV-新闻调查》小留学生栏目嘉宾，知名教育公众号撰稿作者

罗老师

毅维教育联合创始人 & 申请顾问总监

外交学院学士毕业

英国诺丁汉大学硕士毕业

剑桥大学MSE口语考官

亦是导师亦是顾问，善于从长期对学生规划学科学习策略，申请活动策略，善于发现学生亮点更大程度上多维度提高学生申请实力。

张恒瑞老师

学美教育创始人&CEO

美国耶鲁大学硕士毕业

CCTV4台商故事、华人世界专题报导人物

作为从业23年的留学规划老师傅，大女儿就读宾大沃顿商学院本科，二女儿就读菲利普斯安多佛高中，三女儿今年录取菲利普斯埃克塞特，有非常成功的实践经验。

第2场：2020年美高补录形势

一

新冠疫情下，补录会受到哪些影响，如何应对？

黄老师：受今年疫情的影响，学生的课外活动明显受限，计划好的考试都被取消，往年这几个月可以做的重要事情都没办法完成，这就更加依赖跟学校的沟通。

每个顾问这么多年积累下来肯定有跟一些学校保持好的关系，但是可以明确的说，没有任何一个顾问可以跟每一个学校都有最好的关系。家长需要跟顾问非开诚布公的聊，表达内心的真实诉求，这样顾问也会比较开明公开的告诉家长，哪些学校有希望，哪些学校希望不大，或者哪些学校虽然有希望，但是顾问跟学校的联系不够紧密。当顾问不确信家庭会100%去某所学校时，顾问在沟通时可能会有所保留，因为顾问怕向学校承诺之后，家庭选择放弃，会影响顾问的声誉以及跟学校的关系。

不建议家长同时找多个顾问跟学校沟通，最后会牵扯家长和学生特别多的精力，学生反复面试，在各种压力之下，最后表现并不会很好。

Lily老师：补充两点，在跟学校沟通过程中一定要把握一个度，如果没有新的资料，还总是给学校发邮件，给学校的印象不好。如果申请过程尽力了，转正补录也尽力了，最后没有达成期望时，不要钻牛角尖，这样会影响学生进入美高学校的幸福感，如果今后在学校表现出众，也能获取很好的资源。

Jing博士：现在很多学校比较人性化，不太想让学生们很伤心，或者给顾问老师一个面子，即便学生的竞争力不是非常强也会把部分学生放在等候名单中，但是，这样做会让家长和学生们产生错觉，以为打听到，比如“有位9年级男生放弃录取了”，你家孩子就一定有机会。家长要通过你自己的顾问去跟学校了解是不是真的有机会，如果没有就不要浪费时间了，去积极寻找那些有可能转正的学校，或者进行补录，而不要总是盯着一所学校，特别是全聚德的学生，一定要广撒网才可以。

二

补录的流程、时间点

Nancy老师：补录时间有2种情况，第1种是能马上补录，3.10-3.20号左右，这种情况一般是招生官其实在310之前很想录这位学生，但又担心学生不是真的来，所以会把学生放在补录名单上，甚至310当天招生官会联系顾问或学生问是否拿到其他更理想的offer，如果没有，学校会在一两天内发出offer，过去几年都遇到过这样的情况。第2种常规补录，4.10号以后，学校通过整体的考量来启动补录程序。

补录流程也是2种情况，第1种是转正，跟学校保持更紧密的联系，在这个过程当中补充一些资料，让学校知道你最近在做什么，有什么新的信息。第2种是3.10前没有申请，直接在补录阶段进行新申请。这个时候学校不会特别在意标化成绩一定要过某个最低线，学校觉得面试不错，基本就会考虑进入下一个申请阶段。

Jing博士：对于那些310之前没有申请学校，想直接进行补录的学生们，通常是3.10-4.10或4.10刚过之后，机会会少一点，这时候大部分学校还属于转正期。到了4月中下旬以及5-8月，甚至9月，都有可能有名额，但至于是哪个学校的名额，取决于哪个学校的学生们在那个时间段放弃入读。

整体补录，哪个时间段都有，很多学校都有可能（top 10 的学校补录几率极小），有些学校是没有规律的。所以学生不一定要等托福成绩出分了再着手开始，可以先着手面试培训和写文书，提前做好充分的准备。在选择补录的学校方面，一定是自己喜欢、录取了会入读的学校。如果某个学校有了补录名额，但是家长或学生不喜欢，要诚实地跟顾问讲，然后可以着手争取或等待下一个。

三

影响补录转正的因素

于老师：首先，要了解一下学校今年发出去了多少offer，学校往年发出的offer数量以及往年的报到率（Yield Rate）是多少？报到率是指学生实际到校报到的人数与当年发出的offer数量的比率，这个也决定着学校会有多少超发。

另一个是拿到了学校offer，但是会放弃掉这个录取的学生状况。因为学校在录取学生时，追求的是校园的多样化，不论是学生群体的特点、特长的多样，还是地域的不同，甚至是男生和女生的均衡。

学生的一些情况，其实在310之前跟学校的沟通过程中就会有一些暗示，如果是之前的特长描述，没有引起学校看重，那么接下来要提交一些近期情况，向学校做一个充分地展示。或者有些学生其实特色很强，但是没有跟学校表达入读意愿，这个时候就要给学校明确的表态，表示通过谨慎的思考如果录取了就一定会去。

Nancy老师：如果是因为竞争激烈，孩子特点不突出这些情况，这个时候我觉得学生不用去找自己哪里不行，而是更多地突出自己哪里行。比如，如果学校觉得学生特色不够强，但其实学生这点非常好，那再加深一下学生在学校的印象，让学校觉得学生在这方面是突出的。

Lily老师：并不是说学校有名额，先着手联系的学生，机会就会大很多，主要取决于学校。比如前10的寄宿美高，即使是在补录这个阶段，还是会有一个招生流程，不是由某一个人说了算。而一些小学校，招生主任属于有绝对话语权，有名额出来，觉得学生不错，跟顾问机构相对比较熟悉，那这个时候如果这家顾问先来联系，或许就是学生的一个机会。

四

出现录取不如意甚至是全聚德的原因

Jing博士：通常出现录取不顺或全聚德的，有这么几种现象：

1、学生很优秀，各方面也表现得很好，申请材料也没有问题，但是每个学校就那么几个名额，即使顾问拼尽全力，有时也可能会落空，因为竞争实在太激烈了。

2、选校名单太拔高，基本都是冲刺学校，没有匹配学校和保底学校。

3、推荐信出了问题。每年都有些学生的推荐信出问题。有2 种情况：第一种情况是老师写的推荐信指出了学生的一些缺点，但并不致命，这个时候如果顾问在和学校沟通中知道这种情况，顾问能够帮忙解释，有时完全有可能消除负面影响。另外一种情况是推荐信真的出了问题，顾问的解释也无济于事。特别是那些在美国上学或者国内的国际学校的，如果平时给老师留下的印象不太好，再加上写推荐信的是位外国老师，老师可能会写得不客气。

4、面试出了问题：一种情况是面试过程中面试官觉得学生的 personality 不好；第二种情况是面试不够出彩，面试准备不充分。

5、确实是孩子的竞争力不够。特别是对community的impact不够。不少寄宿学校希望学生不光是学习突出，可能希望学生有某个艺术或体育特长，比如能够出去打个比赛或者参加乐队，能够为学校和社区做出一定的贡献，这也是文书里面的一道题目。

6、英文写作水平不够，这一点对于申请寄宿美高前 10 名的学校的学生们特别重要。特别是 ssat 的写作部分体现出的写作水平是寄宿美高前10的学校非常看重的。

黄老师：

如果学生的整个申请策略得当，理论上总有适合他的学校，

如果真的全聚德，那么选校时肯定出了问题

，出现这种情况我认为常见的原因有这样几个：

1、学生家庭或者家长长期在北美，没有意识到国内学生刷分的强度以及在活动上的时间投入，家长们不遗余力的花精力和金钱，这样低估了整个申请的竞争态势。

2、当家长在过于乐观的情况之下，可能不能够及时有效的去跟学校进行沟通，或者没有给顾问施加足够多的压力去与学校联系。

3、如果有学校给家长发热情洋溢、篇幅较长的邮件，这是一个很好的信号，学校准备录取学生了，但由于家长或学生觉得这是个保底的学校，预期有更好的选择，就不愿去跟学校承诺会接受offer，那可能到310的时候，学生发现自己在学校的候补名单上，offer发给了那些向学校做出相应承诺的学生了。

4、每年我们都可以见到不少标化非常高的学生，其中有一部分学生因为身边的同学都是这个分数，他们反而会更加有危机感，更加谦虚和保守。但是另一部分学生在考到高分后，会无比乐观，觉得有了分数，就拥有了一切，在选校上也会更加的激进。这跟中国整个教育环境有关，即便是在国际学校和国际班，大家也都有意无意地受到“分数至上”观念的影响。

5、也有学生各方面都很强，申请材料也真实可信，但是申请材料的一致性不够。可能学生活动是体育类的，但是申请材料中描绘的是一个两耳不闻窗外事的纯学习型学霸形象；或者有学生本身的英语和沟通能力非常好，但是面试中主要突出了对艺术的向往，导致学生在某个孤立的环节中无可挑剔，但最后的录取没有拿到好的结果。

6、最后不得不说下疫情的影响。寄宿美高招生沟通大部分在2月底，最晚到3月初就已经决定了，那个时候在招生官的心目中，会认为中国的疫情最严重，所以会有意无意地减少中国特别是大陆学生地录取，所以相对往年，同等条件下，学生拿到地学校offer无论质量还是数量上都明显差一点。

嘉宾介绍：