刚刚知道一个让人遗憾的消息，英国著名教育家肯·罗宾逊爵士（Sir Ken Robinson）在8月21日去世了。
这样说，你可能没认出他来，但如果提到TED播放量最高的演讲，是不是有点印象了？
是的，那个仅TED官网的点击量就超过5000万的《学校如何扼杀了创造力》，演讲者就是肯·罗宾逊爵士（Sir Ken Robinson）。
TED中国推介文章，这样评价罗宾逊爵士的演讲——深刻清晰的观点、有力生动的引证、最重要的是那无可比拟的幽默。
在18分钟的演讲中，罗宾逊爵士富有逻辑又很幽默地告诉我们一个残酷的事实：我们所有人都具有与生俱来的惊人天赋，但是当我们接受过太多教育后，却无法找回这些天赋了。
换句话说，现在的教育体制、学校正在扼杀孩子的天赋、天生的创造力。
听他的演讲，我们透过现象看到了本质，原来我们对学校的诸多不满，很多只是表面。学校教育最根深蒂固的问题，实际上是它的一刀切、标准化。
公共教育，这个工业革命催生的“新事物”，为培养适应工业化生产需要的“标准化”人才而存在，事实上，它非常成功地履行了自己的职责。
只是，现在时代变了，面向更加不确定、全球化的大环境，我们需要的是多样化、更富创造精神和创造力的人才。
而公共教育根深蒂固的统一化、标准化，注定它必须进行深刻、彻底的变革，才能适应和满足新时代的新变化和新要求。
TED史上播放量最高的视频在这里，一睹为快吧。
学校如何扼杀了创造力 | 19' 22''
为什么我们如此在乎教育？
世界上，应该没有比教育更能让我们不计成本还提心吊胆的事情了。从一个家庭收入支出比例，父母空闲时间的花费方式上，教育的至关重要就可见一斑。
为什么？
罗宾逊爵士说，因为未来是不确定的，只有教育才能将孩子带入不确定的未来。
是啊，我们的焦虑、特别在教育上的焦虑源自哪里？仔细、深入地思考，根源是对未来变化的担心和恐惧。
80后的我们目睹和经历了这个时代的飞速变化，“摩尔定律”下每18个月产品更新换代一次，太多所谓的朝阳产业、大企业生生地没落了...未来的变化应该会更剧烈、更复杂。
世界变化如此之快，我们却不知道，怎么做才能保证孩子将来是幸福快乐的。没有剧本，没有指导手册。不像以前，父母知道，教会孩子耕地、织布，他就不会饿死，就能活下去。
现在，养育儿女，越来越像一场即兴表演，只能摸着石头过河，有时连石头都没有。
面对家庭教育，我们越迷茫，学校就越像一根救命稻草，抓住它，似乎就登上了救生艇，就拥有了希望。
教育正在扼杀天才孩子的创造力
只可惜，现在的公共教育模式非但不能帮助孩子准备好应对未来的不确定，反而正在扼杀他们的创造力。
罗宾逊爵士说，现在的教育提倡的是一个有奉献精神的老师去发现一个天才学生。
但他认为，事实上所有孩子都是伟大的天才，只是我们无情地扼杀了他们的才能。
他讲了这样一个小故事：
一个6岁的小女孩坐在教室的后排，她的老师评价她几乎从不注意听讲。但在绘画课上，她却听得很认真。老师饶有兴趣地走过去问她：“你在画什么？”她说：“我画的是上帝。” 老师说：“可是没人知道上帝长什么样。” 这时小女孩说：“他们马上就能知道上帝的样子了。”
看，孩子天生就是这么有想象力和创造力。

面对未知的事物，他们愿意冒险、愿意去尝试。即使尝试的结果是错误的，他们也不惧怕。
正如毕加索说过的: “孩子们是天生的艺术家”。问题的关键是当孩子长大后，还能否继续保有艺术灵感。遗憾的是，伴随年龄的增长，大部分甚至绝大部分孩子都丧失了创造力（昨天和大宝一起玩积木搭建，他一直问我，为什么搭的东西如此普通，没有创造力？
）。
更令人无奈的是，正是我们的教育体制、学校扼杀了孩子们的创造力。
首先，现在的教育体系是最不能容忍错误的领域。
我们总告诉孩子上课要听老师的话、考试尽量考满分、要学好数理化、要考上名牌大学。
总而言之，走一条正确的路，不要犯错误。而往往忘记了，如果我们不让孩子们做错误的尝试，他们永远不会创造出新东西。
其次，教育体系都存在学科等级制度。
排在最前面的学科是数学和语言，接下去是人文学科，艺术排在最后。世界上所有国家都是如此。
即使，艺术学科范围内也有等级制。美术课和音乐课比较重要，然后才是戏剧课和舞蹈课。每个国家的学校每天都会安排数学课，却不会天天安排舞蹈课，为什么？
事实上，家庭教育也是如此。在孩子小的时候，我们关注教他们走和跑；随着他们长大，我们更关注的是他们的头脑，且略微偏重大脑的一侧（左还是右？）。
还有，现在的教育过于“功利”。对工作“没用”的科目就放弃，只让孩子学习对工作最实用的科目。看似理由还很“有力”：不这样学就找不到工作。别玩音乐了，你成不了音乐家；别画画了，你成不了艺术家。
这些温和的忠告将铸成未来的大错，我们正慢慢扼杀孩子的创造力。
通过这样的公共教育体系，培养出来的绝大部分都是整齐划一、循规蹈矩的“合格人才”，而非多样化、有个性的天才。
因材施教，培养有个性的天才
教育改革、学校变革，迫在眉睫。
且罗宾逊爵士认为，这场教育领域急需的大变革，除了政府、教育从业者的投入之外，作为父母的我们也应该有意识地加入其中。这是新时代父母最重要的责任之一。
虽然，罗宾逊爵士没有那么直截了当告诉我们该怎么做，但从他讲述的世界著名舞蹈创作家Gillian Lynne的故事中，我们似乎能悟出一些道道。
Gillian Lynne是一个舞蹈编剧，所有人都知道她的作品，例如《猫》、《歌剧魅影》等等。
但在上学的时候，她觉得自己完全没有希望。老师给她的父母写信说：“我们认为Gillian患有学习障碍症。”她无法集中注意力，她老是坐不安生。用现在的话讲，她有多动症。
于是，妈妈带Gillian去看病。医生让她坐在椅子上，她把手压在腿下，这样过了20分钟。妈妈一直在向医生讲述Gillian在学校的表现：她在学校坐不安生，总是晚交作业等等。
最后，医生走过去坐到Gillian的旁边对她说：“Gillian，你妈妈跟我说了很多，现在我想和你妈妈单独谈谈。你在这儿等一下，我们马上谈完。”
医生和她妈妈出去了。但医生在出去时把办公桌上的收音机打开了。在他们走出房间后，医生对她妈妈说：“我们就站在这儿观察一下她。”
他们离开房间后，Gillian站起来，随着音乐跳起舞来。他们在门外看了几分钟，医生对她妈妈说：Lynne太太，Gillian没病，她是个舞蹈天才。让她去上舞蹈学校吧。”
后来，妈妈把Gillian送去舞蹈学校。她说：“我无法形容那里有多棒。那里有很多像我这样的人——坐不住的人。我们必须在动态中才能思考。”
后来，她考入皇家芭蕾舞学校，成为芭蕾舞女主演。从皇家芭蕾舞学校毕业后，她成立了自己的公司——Gillian Lynne舞蹈公司，担任过一些极其成功的音乐剧的编舞，给数以万计的观众带来了艺术享受的同时，也成为了一位亿万富翁。
如果当时真的按照“常规”，认为她有多动症，需要专业帮助和治疗来让她“冷静”。世上就会少了一位杰出的舞蹈家和舞蹈创作家，我们可能就看不到《猫》、《歌剧魅影》等等经典剧目了。
所以，在演讲的最后，罗宾逊爵士这样总结：正因为未来是不确定的，我们需要最大限度地发挥孩子的创造力，而且用孩子们喜欢的方式培养他们。
焦虑之下，我们该何去何从？
因为这个演讲，第一次认识了罗宾逊爵士。
除了这个史上最高播放量的演讲之外，他还在TED上做过名为《展开学习革命》和《逃出教育的死亡谷》两次演讲，对我们重新思考孩子的教育，也很有帮助。
他在《逃出教育的死亡谷》里讲了一句让我“毛骨悚然”的话：大多数的孩子，并没有心理问题，他们只是在忍受童年的煎熬而已。
慢慢又知道，他的身份很复杂，集作家、演讲人，政府、非营利组织顾问等等于一身，当然最重要的身份还是教育家。2003年，因为在艺术教育的杰出贡献，他被伊丽莎白二世封为爵士。
在看了《学校如何扼杀创造力》演讲之后，我还特意找来他新出版的《让学校重生》（Creative Schools），想从其中寻找一些答案（等了两个月，拿到的原版）。
但正如罗宾逊爵士所承认的，很多时候他并没有提供变革教育体系的路径和方法，但他的观点和理论实实在在能给我们灵感，启迪我们的思考。
我们可能没法像他所鼓励的那样，积极投身教育改革、学校重生，但我们完全可以在自己所能掌控的家庭教育范畴内，大展拳脚。

看完《让学校重生》这本书，我一直在反思：我们倾尽全力想给孩子最好的教育，但终极目标又是什么？我们究竟想把他们培养成什么样的人？
让我们很不安的是，很多时候，我们很像《相似》这部动画里所描绘的那样：一边磨掉孩子的棱角、剪掉他的翅膀，一边又怪他太普通；最后，再用“我的孩子生而平凡”这样的话来安慰自己。
Alike《相似》| 08'01''
《肖申克的救赎》中，有段这样关于体制的思考：
刚开始的时候，你痛恨它；
慢慢地，你习惯了生活在其中；
最终你会发现你不得不依靠它生存，
这就是体制化。
作为父母的我们，经历漫长的求学生涯、然后工作融入社会，早已被磨掉了棱角，被“体制化”了。
包括我们对孩子的期待、未来的成长之路，似乎也一定程度被“体制化”了。趋之若鹜地去追求、一种看上去“理所当然”的成功路径。

不可否认，教育还是绝大部分孩子突破出生轨迹的最可能路径。我从小县城来到北京，在这里生根发芽，靠的只有好好上学（当我去了好学校，更加知道读书无用都是骗人的）。
但正因为爬的高了一些，看的更高更远了一些，我们才更明白，原来支撑我们向上爬的的那套“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”，放在今天、我们的孩子身上早已不适用了。
那些透过教育实现逆袭、走向卓越的孩子，不再是其中的循规蹈矩者，而是打破、创造新体制的创新者。

我们更清楚，“被体制化”之后，我们心中还保留的那点不安分，让我们期待自己的孩子可以活得更自我、更洒脱一些。
以前，我们可能会被问到是否有勇气，为孩子保留一片“绿洲”，让他能够释放个性、发挥创造力。
现在，体制本身已发生根本性变化，不确定，多元、裂变、模糊已成为新常态。原来那条通向“铁饭碗”的成功之路，已经越来越模糊了。
正如罗宾逊爵士所说，保护孩子的天赋、激发他的创造力已经不是勇气的问题，而是教育的必然方向。
令人欣喜的是，我们看到，很多学校已经开展积极的尝试，还出现了一些新理念、新学校。

但我觉得，现在和将来，家庭永远是最重要的教育阵地，是我们决定了孩子教育的终极方向。
大到选择学校，小到报什么样的兴趣班，我们的种种决策汇集在一起，塑造了孩子的未来之路。
大道理我们都懂，但实际操作起来，就像走在迷雾之中，各种纠结彷徨。
但有一点，我现在很确定。
有天，我们出门办事，车里播放着王菲的《但愿人长久》。川爸随口感慨了一句：“王菲真的很厉害，随口一唱都好听。”

“是啊，人家真的是老天爷赏饭吃，天赋在那里。”我很认同。
说完，突然联想起这段时间看的一本书，《优势养育》。我跟他分享了书中的大致内容，我俩讨论了半天，一致认为：
人的生存也许依靠的通识能力，但成长、优秀靠的还是特长和优势。
我们养育孩子的终极目标，不是把他们培养成八面玲珑的全才（事实上也不现实），而是发现、保护、极致发挥他们的天赋，帮助他成为富有创造力的他们自己。
肯·罗宾逊爵士有句话说的特别好：“Organic farmers aren't focused on the plant, they are focused on the soil. This should translate to education.”
别老盯着孩子，他要怎样怎样，先想想我们能给孩子什么的土壤。
以此，和大家共勉。
最后，还要向他致敬。大师虽已不再，他的思想依然在启迪我们，感恩安好。

川妈说说
TED经常邀请教育界的专家、资深从业者来分享他们关于教育的观念和理论。之前，还特意为大家挑选了11部最适合父母看的演讲。
1. 肯·罗宾逊—《学校扼杀创造力》
2. Jennifer Senior—《为何养育儿女伴随这么多焦虑？》
3. Julie Lythcott-Haims—《正确的教育方式——不要过度养育》
4. 卡罗尔·德韦克—《请相信，你可以进步》
5. Angela Duckworth——《决定孩子成功的关键不是智商而是坚毅力》
6. 拉姆齐—《激发学习兴趣的三条黄金法则》
7. 吉佛·图利—《让孩子做五件“危险”之事》
8. 黛安娜·劳芬贝格—《如何学习？从错误中学》
9. 邹奇奇 —《成人能从孩子身上学到什么？》
10. Logan LaPlante—《让孩子告诉你什么是最好的教育》
11. 丽塔•皮尔逊 —《每一个孩子都需要一个坚定的支持者》
之前的文章只提供了观影链接，需要一个个拷贝到浏览器观看，比较麻烦。这次为了方便大家，我把这11部TED演讲和罗宾逊爵士的《展开学习革命》和《逃出教育的死亡谷》2部，共13部，都放在了板牙APP上。点开就能直接观看，手机、pad、电视都能看。
识别以下二维码，直接获取视频观影地址。
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