之前发完美国课堂实录第一弹《年薪80万的美国老师如何教阅读?》之后,有人说视频里的莎伦老师的课堂管理真好,她是怎么管理的?
今天我们就来看看加州二年级佩翠西亚·蒙德拉贡(Patricia Mondragon)老师是怎么做的吧。(因为名字太长,后简称蒙老师)
有粉丝留言说蒙老师基本上就是《如何成为高效能教师(The First Days of School)》这本书的完美执行。真的是这样,对本书感兴趣的人可以点击下图查看(中英版都有)~
蒙老师说自己已经教了12年,但是开学前一周半还是焦虑得仿佛心里有只蝴蝶一样七上八下的,开学前一天晚上睡不好觉。
上大学时,我们老师说她开学前总睡不好觉,梦见自己迟到或者忘东西,我觉得很不可思议。后来自己当了老师才发现是真的……看到蒙老师这样有经验的老师也会焦虑,我就释怀了……只有今年开学上网课,我才没有那么紧张。
早自习 
Morning Work
蒙老师希望学生进教室的时候能感受到一种欢迎的氛围,但是也要知道老师的期待和规矩是什么,比如一进教室就要做Morning Work。
Morning Work翻译成“早自习”是因为我实在是不知道中文有什么相应的词汇,直译就是“早晨一进教室就要做的练习”。
为什么要让学生一进教室就做练习?为了避免他们一进教室就聊!大!天!所以要给他们一些事情做。很多老师都像蒙老师一样安排一些学生能独立完成的练习,比如下面这张就是一张典型的一年级的练习题。↓
(文末有免费下载方式)
可以让学生复习日历、天气和、颜色、基础的拼读和数学题。
这样老师也可以趁着这个时间来点名,统计今天中午在学校吃饭的人数,以及如果有家长有问题迅速回答一下。
没有这个练习的话,班里非常容易就乱成一锅粥!
中文课也可以这样做,我以前是让学生写日历。比如我把日历提前写好录下来,然后放给他们一边看一边写在白板上,一直反复播放。↓
或者也可以让他们练习写自己的中文名字。每个人一张纸用塑料保护膜套好,每天用马克笔练习,一次性都准备好了以后一劳永逸,省纸省得准备。↓
(我很喜欢用郎朗中文yes-Chinese来自动生成描红。)
除了做练习以外还可以做别的,比如看书或者玩数学教具。看书的优点是你不用准备练习纸,也比较环保。缺点就是水平太低的看不懂,看不懂的就不想看了,然后就会聊天。玩数学教具的优点我们之前在《美国小学早自习就是玩玩具?!》写过。
《如何成为高效能教师(The First Days of School)》的作者Harry Wong也提到过Morning Work的重要性。但是这并不意味着所有老师都这样做。我有认识的老师她就让学生进门之后马上坐在地毯上,面对白板,然后大家一起读今天的通知(Daily Annoucement)。↓
一般就是老师一边说今天要做什么,一边把说的写下来,比如“大家早上好。今天是几月几日,天气如何。我们今天上午要上音乐课。等等。”既锻炼学生的阅读能力,又示范了写作。
班级工作 
Class Jobs
蒙老师让一个学生做caboose。什么是caboose?学生可能也不知道。我们往下看。
“Caboose就是队伍最后一个人,确保我们走路的时候没有人跟丢。”
其实Caboose的本意是“火车最后一节”,在美国小学里变成了一个职位。
在这里我们学习一下蒙老师的话术:同学,你可不可以帮我一个忙?(Do you want to do me a favor?)
老师没有直接说:“你,站到队尾去。”而是用请求的语气,这样会让学生更觉得受到尊重
而且她还说:“Caboose是一个非常重要的工作。”这样会让学生觉得老师很看中她,才委以重任。
除了“火车尾”,美国小学老师还会安排其他的班级工作,比如下面这些。↓
(文末有免费下载方式)
基本上都是能押韵就押韵。没有国内的班长、学习委员或者日本的風紀委員什么的,都是老师的小帮手,各种小帮手,比如帮着开关门的……
教室规则 
Classroom Rules
蒙老师说在几个课堂规则中,最重要的一个就是要“尊重”——尊重他人也尊重自己。而且她还教学生具体的话术——当你想找别人借东西的时候,要说:“请问,我可不可以借你的橡皮用一下?(May I please borrow your...?)”
教学生有礼貌是很虚的一个概念,要举具体的例子,具体的话术,他们才知道要说什么。 
蒙老师自己也是身体力行向学生证明尊重是如何体现的。大家可以参考《为什么TA不会照你说的做?》。
一般教室规则不建议太多,3-5条即可,要不然学生记不住。我记得小时候老师总罚抄小学生守则,动不动就写十遍,实际上一点用也没有。下面就是比较典型的一个美国小学课堂守则。
(文末有免费下载方式)
光有规矩没用,还要有明确的奖惩措施,并且坚持实施才行。就像光有法律但是没有执法部门也是白搭一样。或者有执法部门,但是抓人的标准一天一变也不行……
步骤和规律 
Procedures and Routines
这是课堂管理的重中之重!新老师和经验丰富的老师最大的曲别之一就是:后者可以预知学生会出现什么问题,进而提前打预防针,防患于未然。
如何打预防针?就是把所有的活动的具体步骤都一一讲清。注意我用的是“所有”!所有活动包括什么?我们看几个具体的🌰就知道了。
第一个🌰 排队要怎么站?
要具体到每一个人一个方格。
如果地板上没有方格可以用彩色胶带粘。如果是地毯可以用魔术贴。↓
我自己的教室也贴了,为了训练娃们等待洗手或喝水的时候排队……↓
(不过现在疫情期间应该都改成2米才对……囧)
蒙老师说步骤非常重要,无论多小的事情她都要示范给学生看,然后全班同学一起挑错→改正→练习→挑错,这样一直到大家都做对为止。
第二个🌰  铅笔
每个小学老师都会面临的头疼的问题:铅笔!!!没错!你没有看错!就是铅笔!让我们看看这支小小的铅笔是怎么把美国老师整疯的吧!
蒙老师说:如果你的铅笔坏了,要把你的铅笔举到空中,看我的反应:如果我摇头,那么你就不能换铅笔。如果我点头,那么你要走到教室的这个角落,然后这里有两个笔筒——一个写着“坏铅笔”,另一个写着“好铅笔”。你要把你的铅笔放到“坏铅笔筒”里,然后从“好铅笔筒”里迅速拿一支好铅笔,回到座位坐好。注意!我说的是“迅速”。
而且今年我在铅笔上都标注了号码,每支铅笔都有自己的号码。为什么?因为每支铅笔都对应着一个同学。如果我看到铅笔被人啃了,或者撅折了,那么我会看到:2号铅笔。2号是谁的学号?是阿尔伯特的。那么阿尔伯特,你要对这支铅笔负责。
(这是我以前同事做的,铅笔要像图书馆的书一样,借了要写名字。)
为什么要这样事无巨细像个事儿妈一样?我自己也有这样的血泪教训!
美国小学教室是提供所有文具的。虽然学生也会自己带文具,但是他们没有的时候还是会找老师借。铅笔是最容易丢的!我开学的时候一大盒铅笔经常很快就没了!然后我在教室里看到各种一半铅笔的尸体!比如这样的。↓
然后我就纳了闷了!这么点小的娃子怎么会有如此洪荒之力把铅笔用成这NN样儿呢?!这是怎样写字才会写成这样?!从小吃牛排长大的也不至于吧!!!
后来直到我亲眼目睹了一个娃把铅笔往桌子边儿上使劲敲,铅笔在我眼前一分为二的时候,我才知道原来还可以这么玩!!!
太多小孩有无处发泄的精力,让他们上课之前操场跑10圈都不管用。所以才逼得老师们研究出各种问责制度,来讨伐每一支小小的破碎的铅笔的主人。
拥有同样遭遇的还有马克笔。如果你不提前讲好规矩,那么教室里就会充斥着新的但是却已经干了的马克笔。娃们不会在乎马克笔干了会怎样,反正教室里还有新的。我曾经看着教室里遍地干了的新马克笔而愤怒不止。
所以我后来就跟他们说:一支黑色的马克笔10分,彩色的15分,你需要马克笔就要用你表现好的分数来换。没有那么多分我就给你一张纸,你写纸上。(参考《课堂管理 | 美国老师的百宝箱里都有些啥玩意儿?》)他们都更喜欢写在白板上,而不是草稿纸上,所以后来就收敛许多。
第三个🌰 考试防作弊神器
如何拿桌子里的东西  比如如何往课桌里放东西:什么放在上面,什么放在下面。↓
”如果要从这一摞东西的最下面拿东西怎么办?首先找到白板,把手放进去,然后用你的另一只手把考试防作弊神器(test blocker)拿出来。
刚开始你可能会觉得很难,但是你慢慢地会发觉:哇我都很难相信我居然能做到!”
“拿出来之后平放到课桌上。”
这时教室有人说话,蒙老师说:“对不起,我还听到有人说话。(Sorry. I'm still hearing people talking.)” 而不是像我小学老师一样把粉笔头扔向我们然后说“闭嘴”。(←在美国这样做可是会被学生家长起诉的哦……)
然后她说“如果你的考试隔板已经放到桌子上了,请举起你的大拇指。” 这个也是一个很常见的方法,就是学生做完什么之后把大拇指举起来,以示完毕。
“我说开始的时候,你要开始把你的隔离板在桌子上摆好。开始。” 这也是一个常见话术,告诉学生什么时候开始做什么。
然后老师表扬了一个学生:“完美。我喜欢阿尔伯特把他的板子立起来了,而且他的手还在桌子上面,放在一起。”
我说两点,第一点是美国老师说话都比较夸张,所以什么完美(perfect)啦,令人震惊(amazing)啊,都是很常用的,和good的意思一样。如果你嫌总用very good太单调,可以换换这些词。
第二点是如果你期望学生出现你期待的行为,就用正增强(positive reinforcement)的方式来鼓励他。比如你说“我喜欢谁做了什么”可以激励其他人也做同样的事情。而你如果直接批评他“为什么你手在桌子下面?”只会让这个娃感到羞愧而心生怨念。
你可能会注意到老师表扬完阿尔伯特以后,班里有几个人也陆陆续续把手放在一起放桌子上了,这就是正增强的力量。
蒙老师自己也说她需要不断提醒自己多用表扬的方式,而不是批评,这样才会有更多人照你期望的方式去做。(更多请参考《课堂管理: 如何让小恶魔变成小天使》)
不仅对学生有效,对你身边的任何人都有效。不信你可以试试“谢谢你今天把碗刷了”。
(“谢谢,我喜欢你们安静地进教室,这也是我的期待。”)
蒙老师提到了一个第零级的声音(voice level zero),是什么? 美国老师为了让学生了解说话声音大小,一般都会用一张表格进行量化。第零级的声音就是没有声音。比如下面就是一张美术老师做的图。↓
第四个🌰 如何进图书馆
蒙老师说每周五是她们班去图书馆的日子(一班美国小学都有一个图书馆,每个班一周去一次借书),但是这是她们开学第一天,所以她们只练习如何进出图书馆,如何安静地坐好,而不借书。这样下周再去的时候就可以少花时间训练学生在图书馆应该做什么。
虽然他们已经上二年级了,之前也来过图书馆,但是规矩都会忘记,所以要重新训练。
而且她会随身携带手机,里面装着classdojo(一种给学生分数和家长联系的APP/ 网站,我们在《如何让小恶魔变成小天使》里介绍过。)如果学生表现不好就会扣分,家长马上就能收到。
(classdojo)
蒙老师说:很多老师觉得教了学生一边就会记住,但是实际上并不是,需要反复练习。现在花点时间,是为了将来能够节省更多的时间来复习。
这样训练学生大概需要6-8周的时间,基本上开学前两个月主要都是在训练学生如何做各种事情。如果做不好就重做,讲课都不是最重要的。宁可讲不完进度慢也要训好。
可能国内有些老师会觉得不可思议:这多浪费时间啊?但是如果这段时间不训练好,一整年都是乱的。所以磨刀不误砍柴工,花一点时间换一年和平相处。
要不然你天天看到他们书桌里乱七八糟的恶心得想吐,或者看着他们站队的时候七扭八歪地挤来挤去,或者听着他们在图书馆里大喊大叫,跑来跑去。
当然如果学生本身素质很好或者班上人很少的话,根本就不需要那么长时间,最多一礼拜搞定。一般私立学校更常见一些。
如果你可以坚持做到以上这些,那么你们班的学生将会一整年都像下面这张图一样,被你管得服服帖帖的!
【福利】文中的课堂规则海报、教室小帮手早自习练习纸下载方式:
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