从需要外部奖励到主动练琴,我做了这些事
我们家大宝小宝学钢琴,也学大提琴,有些妈妈就说,国内也有很多孩子学乐器,特别伤害亲子关系。
因为我家里几乎没有物质奖励,唯一的外部刺激来自老师的玩具钱,而我的鼓励又是鼓励孩子的努力、态度和行为,所以不知不觉地,过了一阵子,我突然发现,大宝练习之前怎么不数钱了?也不知道从什么时候起,他的注意力已经不知不觉转移到练习上了,不再需要外部刺激。
我尽量把这件事情变得有意思。有些曲子配了个词,挺傻乎乎的,像什么 “mr.flea”(跳蚤先生),他弹的时候我就给他唱,大家一起哈哈笑!不弹的时候有时候我们也一起唱,这一招对我们也有用。
大概5岁半到6岁左右,我突然发现,小朋友好久没崩溃了。我觉得他还是喜欢音乐的,有些曲子他自己喜欢,就能非常自觉地练习很多遍。每次去练习,也不用我催促了,通常叫他一声就行。那个时候加了节拍器,还有pedal(翻译成什么,钢琴踏板?),都是新鲜事物,比如,用不同的节拍练习,一个曲子就能练好多遍;加pedal,有时候不用pedal,有时候不管有没有,全部加上pedal,很好玩。所以这个阶段比较好玩。
最让我高兴的是,他逐渐学会应对挫折。有时候弹错了,他说:妈妈,there is a bad guy in my brain!(有个坏家伙在我的脑子里)。我就很乐意地配合他的假装游戏,假装用力挤他的头,把“干扰他弹琴的坏家伙”挤出去。有时候他指着弹错的地方,把拇指倒竖,说:这里,是个问题!然后练习,直到没错了,他拇指正竖,说:问题解决了!这个动作想必这是在学校学的。虽然在学校觉得没学什么,整天剪剪贴贴,尤其是数学还在数数,但是我觉得,在这些方面,老师还是挺有一套的。
从他7,8岁以后,我非常喜欢和大宝一起练琴,因为练琴不再是我监督他,要求他,而是我做听众,我们可以一起分享亲子时刻。
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