对PBL一无所知的我，竟然不自觉给孩子做了家庭PBL

写在前面：

今天这篇文章来自“陪你童行”社群的一位妈妈璇子，她分享了自己带娃在家做PBL的过程，非常具有启发性，希望能给在家陪娃的妈妈们更多的灵感和思考。

周三

思维 🌏

全文共3522字，阅读时间11分钟

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这次疫情，忽然打乱了所有人生活，不能外出的生活让很多人的生活两极分化，一部分的人感觉无所事事，而另一部分人却因为拥有了很多时间而把生活过得有滋有味了。

很多妈妈开玩笑说，觉得无事可做的应该是家里没有孩子的，因为有孩子的陪孩子都忙得不可开交。可说到陪孩子的灵感，只有日常积累，胸有成竹，才能信手沾来。

童行在这个时期建起了陪你童行群，大家一起分享在家陪娃的各种创意，在里面我看到了很多有趣的方案，也希望可以和大家一起分享自己的经验，时有分享。

忽然有一天，童行公号的负责人找我约稿，想让我写一篇关于家庭PBL教育的文章，不瞒大家，在这次约稿前，我其实连PBL是什么都没有深入了解过，不过，当我去寻思为何会有这次约稿，了解PBL（Project-Based Learning）其实就是一种以解决问题为目标的教学办法。回过头来却发现自己在其实在童行一路走来，潜移默化，就走上了家庭”PBL”的”不归路”了。

回看小时候的我，阅读，绘画和手工是我最喜欢的事，但是条件有限，家里书本不多，我常到图书馆看书，因为看书看得快，书刚借回去两天就想要还了，所以经常在假期时泡图书馆，一泡就是一整天。

我做手工的材料也经常是身边的各种废弃物品，吃完的雪糕棍，糖纸，碎布料就算是一根鸡毛掸子上掉上的羽毛我都要收起来。

印象中最深刻小时候感觉最珍贵的礼物一个是爸爸送给我的一套十万个为什么和一把做手工用的小锯子。爸爸忙着赚钱养家，妈妈要照顾家里没有很多时间单独陪我们，但是我在爸爸妈妈身上看到的解决生活上遇到的困难的态度和方法。他们对我爱好的支持和言传身教的作用，对我产生了潜移默化的影响。

是什么？为什么？怎们样？通过阅读点燃思考的热情，通过动手解决问题反复的训练，让我长大后像潜意识一般去热爱思考。

寻思这种方式放到现在我对孩子的教育，我可以做什么以提供更优质的陪伴呢？

我在遇上童行后又有了更深的认识。

遇上童行其实是真的是一种人生转折似的缘分，从孩子出生以后就对儿童教育深感兴趣的我除了拜读各类书籍文章，也在网上收集各种早教的陪伴方案和游戏方式。

而直到2018年末，我机缘遇上了童行，认识了通识教育，心里一颤，这不就是我一直寻觅的真正的教育吗？

读了郝景芳老师写的：《打开眼界一定要周游世界吗？我更相信这100本书的力量》，感叹于郝景芳老师对教育的高瞻远瞩与无私分享。我们或许没有让孩子环游世界的能力，但可以让他们通过阅读为窗口，决定把利用手上拥有的资源和自己的创意，把童行伴读书单的100本书单为大门，陪孩子一起去探寻世界。

童行书单针对3-6岁的孩子，分为大龄和小龄两组，但我认为童行的书单都是经过精挑细选的，好书不分年龄，就看怎么都读。在信息爆炸时代，我们能获取的资源越来越多，就看如何判断，筛选，整合，需要思辨和创新。说做就做，我一边着手于收集书本，一边在手机备忘录和思维导图软件上按照书单书写拓展方案。

1.利用好身边优秀的教育材料——择优取材

一些优秀的公众号会有很多好资源，对于不同的方面可以参考不同的公众号，而童行是我目前最喜欢的通识教育课堂，所以我当作主线来走，世界游/哲思之旅/时空之旅都是我们常用到内容。

▲这是我刚开始用童行伴读课程为主线我自己设计的阅读拓展，力求调动感官，用不同的方式去玩主题

2.用好奇心观察世界，有心积累素材——去好奇

人和动物天生就有好奇心，但是人长大了以后很多时候把好奇心给丢了，常常去思考为什么，才容易找到问题切入点。而看到这些点后持续的收集积累相关素材，才能让你去做项目的时候有清晰的计划。

▲在备忘录里记录小猪所好奇的事情，及时整理规划，和他一起找答案

3.发挥联想能力，从点到面的去思考你设定的项目主题——去联想

我的主线是童行的伴读，因为它以五大哲思问题划分了主题，有相关推荐的书籍和伴读方案，这些都是我可以运用的材料，剩下的就是联想力了。如何清晰整理主题相关内容？这个时候思维导图可以提供帮助。

▲这是以地球为主题做的思维导图拓展，可以随时在手机上编辑修改

4.运用灵活的思维，模糊学科之间的界限——宏观思维

未来的社会更多的是需要我们的综合能力，从生活中具体事物出发，看远看广，多角度理解事物，拥有跨学科和国际视野才能活学活用。所以在设计主题拓展的时候，各个学科内容都会涉及，中英文的阅读材料都会有。

▲在读童行伴读书单的地球主题里，我们从科学/艺术等方面对地球的结构和地质进行探索，在做地质探索的时候外出采样，小猪非常兴奋

5.用游戏的方式鼓励思考，促进自主学习能力——内驱力

用游戏的方式激发孩子的内驱力，用游戏的成就感继续推动孩子的自主学习能力。无论大人还是孩子都觉得游戏是让人沉迷的，而游戏式的学习会让孩子觉得思考是件有趣的事，再加上孩子自带的好奇心，自发去思考和探索就更容易水到渠成。

▲小猪自己对身边的事物产生观察，发出提问，我带他查资料去探索，他到睡觉都还没舍得放下书

6.以少变多，鼓励创造，鼓励想象——想象力和创造力

孩子天生自带想象力，鼓励孩子自由探索，培养孩子玩的能力，我们就可以用手上的材料去创造更丰富的世界。

▲小猪哥哥和迷你猪妹妹用伞和被子来搭建帐篷，其中要解决如何平衡和固定住帐篷，后来还自己设计加入灯光，一段时间里玩得不亦乐乎，这当中的乐趣比买个新帐篷更多

▲小猪哥哥和迷你猪妹妹玩，自己想到了的小游戏，用拼插积木做迷宫，吹气让乒乓球走迷宫

7.环顾四周，利用自身优势去解决问题——应变力

鼓励去思考，不要拘泥于单一的正确答案。在大数据时代，知识的搜索变得越来越简单，我们需要的不是单纯记住知识，开放思维才能以不变应万变。要知道，计划经常赶不上变化。

▲在读童行伴读绘本《小小云》联想拓展的“十云属”，我找来了家里拥有的最随处可见和云朵感受类似的软绵绵的泡沫纸，在做高度标记的时候我把问题抛回给小猪，小猪结合了之前给他讲过的测量知识，随手拿了旁边的彩色雪糕棍去做测量，以此给各种云层高度做参考。在做云朵的时候，开始他用的是剪刀，剪纸他很熟练，但是剪泡沫纸的诀窍没有掌握，一度觉得太难剪开，想要放弃。后来我演示了一下以后他找到了感觉，嗖嗖嗖地剪得不亦乐乎，可是后面又发现剪刀剪出来的云太生硬，换成了手撕云朵。最后在两个小家伙上色后我问他是否需要用想象力加上其他的内容，他说希望这个作品像真的一样，所以不想加，我表示尊重

8.鼓励尝试，允许错误——试错力

在项目进行的过程中可能会有失败的时候，但是比起完美完成任务，更重要的是怎么从试错的过程中总结经验，从经验中得到学习。

▲小猪看到妹妹在玩两个瓶子，联想到要做一个沙漏，我表示赞成。刚开始时做沙漏，小猪想找沙子，可是家里没有，我们用了爷爷建议的家里容易获取的米，发现米不能顺利通过，一起去思考为什么，最后改用盐

（为了记录当时的对话，所以记录用的是粤语）

9.鼓励合作，鼓励交流——沟通表达能力

人是群居动物，当问题无法一个人完成的时候，鼓励孩子找他人合作，并在过程和项目完成时交流想法。

▲小猪在介绍他的作品

10.最后是对自己的要求：蹲低身子，保持童心——童心

只有尊重孩子，把孩子放在与自己同一水平线上才能更容易和孩子沟通，运用幽默感和童心真正和孩子玩起来，才能在陪伴孩子的过程在找到乐趣。

▲小猪哥哥自己在床头做的台灯，我并没认为他乱画墙面，反而觉得这想法甚是可爱，一定要记录下来

▲我和小猪的睡前聊天，我希望他掌握科学概念的同时可以展现童真

在这一年的家庭启蒙游戏后，我发现哥哥开始提的问题越来越多，越来越广，会乐于分享自己所想，感兴趣于研究问题，还经常设计游戏给我玩了。我并没有太多理论的套路，说是家庭PBL，但我觉得更多的是我陪孩子一起去思考去探索去创造。

一直以来，我坚持把陪伴孩子成长中的点滴和做过的这些家庭启蒙都记录下来，除了用作纪念，还有就是以后还能把哥哥现在玩过的将来也能在合适的时间陪妹妹再慢慢走一遍，还有就是希望把这些想法分享给身边的朋友，互相鼓励。孩子是第一次成为我们的孩子，我们也是第一次成为孩子的父母，唯有和孩子共同成长，才能一起面对未知的未来。我们无法预知未来，但是过好了今天，就能成为最好的昨天。

最后，以我们做的一个宇宙手工照片作为结束。