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【子非鱼按】圣诞加新年，度假好开心！今天起我们的公众号将开通新栏目【教育大家谈】。凡是大家关心的教育话题，我们都可以谈，之前我们发过一篇文章是寂静之声写的SAT 还是 ACT？拼（没）爹的选择？也属于这个栏目范畴，但因投稿不多而没有专栏名称。今日有幸邀请到曾是硅谷高管的妈妈Crystal Lu（笔名“晶刚葫芦娃”，妈是水晶金刚，有“菩萨心肠，雷霆手段”
，娃是葫芦娃，日进千里，各有其能
）来跟大家分享她的育儿经验。她为了抵制美国学校对孩子在课堂上的政治洗脑，跟校长和老师们在书信往来中斗智斗勇，有理有据地对教育者们进行再教育，以确保独立思考的孩子们不会在学校受到不公平待遇。其中双方在英文信件中的遣词造句，进退张弛，拿捏的分寸非常精彩，很多细节都值得大家细细品味。然而作为家长，我们更需要知道哪些是不容妥协的原则问题，哪些是沟通技巧问题，怎样勇敢踏出第一步采取行动，Crystal在这方面给大家做了一个很好的示范，两次斗争都取得了圆满的结果。这里也希望更多家长能够及时警醒，多多关心自己孩子们的思想动态，为他们的独立思考能力护航，成为他们坚强的后盾。让我们一起学习在美国硅谷推娃的正确姿势，跟孩子共同进步！
【教育大家谈@硅谷子非鱼】
义不容辞反洗脑：给美国高中校长的两封信
加州公立学校时常出现各种令人匪夷所思的状况：比如老师上课时躲在Mac屏幕后网购；教师罢工在校园里举牌游行还积极拉学生加入队伍；学区越好越是孙子，经费垫底......然而有一种看不见摸不着的危害最令人担忧——学生被沉浸式地洗脑。许多老师利用他们在讲坛上的权威地位，向学生灌输理薄弱（liberal）思想，灌输“平均主义”的理念。家长一不留神发现孩子跟咱们的思维已经相去十万八千里！运气好的话，孩子有独立思考能力，不一股脑全盘接受老师的理念，但年年岁岁下来，不免精神不舒畅。如果自己的保守理念藏得不够深的话，很可能招致老师和同学的挤兑，甚至批判。
作为硅谷地区普通家庭，我们也没法避免加州大环境的影响。不过我们尚属幸运，儿子能独立思考，有辨别能力，认识到若干老师的意识形态倾向。他时常与我谈起哪位老师今天课堂上直接或间接宣传了什么样的liberal理念。多数时候他嘴瘪瘪头摇摇就算了，但有时候非常气愤，因为老师实在是太极端太明显了，还得到了同学的认可！
我通常的反应是与他一起讨论老师理念合理与不合理在哪里，并赞扬他意识清晰，独立思考。但是久而久之，我对他的口头认可显得惨白无力。他仍然日复一日年复一年地在课堂上沉浸在左派思维的洗礼中。直到去年二月，10年级的他问我：“妈妈，你做那么多学校的义工，那么仗义直言，还跑到波士顿去支持起诉哈佛。我能做什么？你能帮我做什么？我是说，真正的’做'什么！(I mean, actually 'do' something!) ”
我被问倒了。自从2014年开始我作为草根一员参与华人维权抗争，反SCA-5，反亚裔细分法，支持Baker等代表保守派理念的候选人竞选，支持SFFA起诉哈佛，反大麻。这中间我和许多志同道合的草根一样，带着孩子一起发传单，走街串巷，打电话，参加筹款会，参加学区、市议会会议发声。
但是到了发生在孩子身边的事情，我彷徨了。我怕他抗议或者我帮他抗议，会引火烧身，会把注意力集中到他一个人身上，导致打击报复。
儿子看出我的彷徨，我不说什么他也体会出后面的原因。因为他就是那个会察言观色，不敢大声说出来“我支持Trump”的孩子。
可是如果我们永远不吱声，洗脑永远照旧进行，并且愈演愈烈。如果每个人遇到不合理的现象都选择低头沉默，不站出来，那与容忍、赞同甚至掺合这些不合理现象有什么本质区别？
～～～～～～第一封信～～～～～～
于是，我俩商量后决定，由我出面向校长申诉。下面是2019年2月我给当时的校长写的一封信。（写信之前我在高中微信群里简单说了儿子观察到的情况，有两位大无畏的家长愿意跟我一起署名，他们的勇气令我感动！）
（给学校的第一封信）
邮件的附件是儿子提供的截屏：
（email的附件）
Email发出的第二天一大早，校长给我打电话，开门见山告诉我，公立学校不可以推任何带有党派意识倾向的内容，他非常感谢我告知这个问题。他向我进一步了解情况后说，他会尽快与我邮件里提到的两个老师联系，当天给我回音。
果然，下午校长回信了：
（高中校长的回复）
从此，这两位老师的课堂上再也没有出现过带有政治偏见的内容。
～～～～～～第二封信～～～～～～
儿子11年级。大环境仍然没有变化，老师教学中仍时常有各种各样政治偏颇（politically biased）内容，我俩仍然经常在回家的路上聊起这些事。前几周，他提出来，“妈妈，我觉得你又要写一封email给校长了。”
原来，西班牙语课上，老师给学生讲非法移民问题，一整周都集中在这个话题上，从看电影到听歌，从看电视采访到读《纽约时报》新闻报道，再到课堂讨论，老师通过多种多样的形式展现非移悲惨境遇、执法机构冷酷无情、移民政策不合理。
这种教学模式已经从教育演变成洗脑。“教育”允许受教者批判性审视教的内容。而“洗脑”则不允许审视，容不下质疑，否则给你扣大帽子，甚至吓唬人必须接受。
学生接下来要做一个project，儿子虽不知具体要求，但猜测他们要阐述政治观点。他的project伙伴正好是他无话不说的好朋友，一个印度裔男孩，他俩都对老师的观点不感冒。儿子告诉我，他和伙伴很犹豫，既不愿接受洗脑，昧着良心说假话，又不甘因持不同政见而得低分。
何去何从？孩子难能可贵，有独立思考的清明，坚持本心的孤独，也有不平则鸣的勇气，不肯屈从的倔强，更有不愿泯然沉默的呐喊。老妈必须再次披上战袍，既是保护下一代，也是做出榜样！
然而我也有点打鼓，现在的校长是新来的，上一任校长处理问题非常得体，这位校长会怎样呢？管不了那么多了，学校不是宣传要帮助弱者吗？咱的孩子在理薄弱的大环境下，就是少数派，就是弱者啊！老妈决定以其人之道，还治其人之身，戳穿他们虚伪的面纱。
（给学校的第二封信）
第二天，新校长回信：
（高中校长的回复）
此时，儿子已经得到project的具体信息，果然是他和伙伴猜测的那样，需要“使用上课堂上展示的所有信息”，并抒发自己对非移问题的观点。于是，我向校长进一步申诉，强调孩子的矛盾和挣扎，到底是坦诚直言自己的理念呢，还是迎合老师的观点？言下之意，我们的学校和整个社会历来推崇诚实，反对虚伪、趋炎附势，那么现在问题来了，在老师明显诱导话题一边倒的情况下，学生有不同意见怎么办？老师决定学生分数，把握生杀大权，一旦老师因为政见不合给出低分，孩子上大学都会受影响啊，更不要说平时时时处处会被穿小鞋，孩子幼小心灵能否承受这些呢？值得承受吗？需要承受吗？
（给学校的再次写信跟进）
两小时后，副校长回信了。这封回信远没有前任校长的回答干脆，我的感觉是那位老师找借口把问题的实质敷衍过去。她提供的评分标准并没有向学生公布，而学生在不知道的情况下会断定必须跟随老师的意识形态表达观点。这个评分标准我怀疑是事后找补的。然而，即便如此，校方答应在以后的教学中做调整。
（副校长的回复）
第二天，儿子这个两人小组的演讲得到了95分，他们对这个分数比较满意。老师在所有学生演讲结束后，对他们说：“我很开心你们俩得出了自己的观点！” 他俩是唯二对非法移民问题持不同观点的学生。
儿子放学路上告诉我，一星期的“一边倒”政治学习后，她夸我们得出了自己的观点，太讽刺了！
～～～～～～总结～～～～～～
总结这两次申诉获得的经验和感受，希望对各位父母有所帮助：
～～～～一些朋友的反馈～～～～
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改变政治思维方式，一次一个人
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