千寻麻麻
家庭阅读指导、幼小衔接全域规划，用科学的策略打造孩子终生受益的学习力
每年高考都会催生一批学神级的网络红人，今年也不例外，高考分数出来后，湖北高考状元唐楚玥同学迅速霸屏。
上周五咱们东西黑板报也介绍了，690以上高分段的考生中，唐同学的英语、数学、理综并不算最拔尖，然而语文“一骑绝尘”，把一众学霸远远甩在了后面。
（图片来源于新闻）
语文总分150，唐同学考了146，据说作文满文，只错了一道选择题。
老师评价：这样的分数，放眼全国也是十年一遇。
网友评价：抄答案都考不了这么高！
千妈当年也算是语文学霸一枚了，看到这样的分数，也忍不住暗自佩服。
怀着景仰和好奇，我认真拜读了唐同学关于学习方法的演讲。演讲中提到了习惯自律时间管理，这些家长都知道的学霸标配，个人觉得听听就好。倒是唐同学分享的一个自己母校的语文学习特色，引起了我的注意：
“每周四的‘新闻联播’是我们学校的一大特色，每周将由班上的一对男生女生站在讲台上配合两人制作的PPT，为班上同学带来各种各样的新闻。
对于播报的同学而言，这能锻炼大家检索筛选信息的能力，以及当众发言的能力，对于下面的收听的同学们而言，我们接触到这个大千世界的最新动向，不再是传统意义上“象牙塔”里面的学生，在对时事的认识和思考中也逐步培养了我们对家国对社会的责任感……”
字里行间透露出，唐同学的语文之所以能拿高分，这个特色新闻课功不可没。因为现如今中高考语文命题方向都在由“感受”往“思辨”发展，阅读写作主要考察学生抓取信息的能力以及思考分析能力。
而读新闻，聊新闻，就是训练这两种能力的好途径！
其实“读新闻，聊新闻”在家也可以做，而且从小就可以做，当孩子具备一定思考和表达能力，就可以进行轻量级地新闻讨论。”
这样做的好处很明显，不仅孩子抓取信息和思考分析能力迅速提升，利于大语文写作，更重要是适当了解身边的真实世界，可以避免两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书的“真空式”教育。
接下来，千妈就以学神唐楚玥母校的新闻特色课为引线，与大家伙掰掰如何在家庭中引导孩子“读新闻，聊新闻”！
01
 父母是天然的“信息筛选员" 
我曾在大学选修新闻专业，后来工作中没用上，倒是在千寻五岁半左右，她开始对一些时事新闻产生兴趣，偶尔问东问西时，我逐渐把我认为适合她了解的内容告诉她，不知不觉中承担了“信息筛选”的职能。
当你有了引导孩子接触新闻的意识，或者孩子主动向你问起某个新闻，某种程度上，你就已经是一个“信息筛选员”，需要过滤掉不适合孩子的媒介与信息，把适合他成长的内容送到眼前。
我直言不讳地讲，看电视是个比较糟糕的选择。
因为各个时段的节目会把同一个新闻事件一遍一遍地反复播，比如白人警察开着警车冲进抗议游行的人群、卡特里娜飓风造成洪灾淹没房屋等等。
（图片来源于新闻）
这种一遍遍出现的画面，对年龄小的孩子来说，就好比灾难发生了一次又一次，只会加剧他们的恐惧感，而不是思考讨论的热情。
更好的选择是诸如报纸周刊新闻网站的途径，这些形式不会充斥过量的视觉信息来呈现那些令人震惊的新闻事件。
我不知道大家现在还订报纸周刊吗？好像很多家庭在有网络之后就自动切断了这方面的阅读习惯。
我们家一直保持着读周刊的习惯。《三联生活周刊》是我个人很喜欢且长期订阅的杂志，每期一个深度新闻主题，如果是适合与孩子讨论的，我就会同千寻一起读一读、聊一聊。
读新闻的感觉很有意思，完全不同于讲绘本，因为新闻够真实，描述的事情乃至语言风格都有很强地现实性，这对孩子来说很新鲜，很有吸引力。
在读的时候，你不必面面俱到把所有内容都讲给孩子听，也不用过度添加自己的立场与判断，只需简明扼要地把你筛选过觉得ok的新闻客观讲出来，听听孩子的看法。
比如，三联有期主题是《我们何时去火星》，结合最近“天问一号”升空的新闻，就是一个非常适合孩子思考和讨论的切入点。
如果家里没有订阅报纸周刊，你也可以用电子产品为孩子呈现筛选之后的信息。
比如前段时间比较火的“钟美美事件”，我用IPAD给千寻看了模仿视频及部分官媒对钟美美的报道，千寻很感兴趣，因为学生vs老师的关系，是她每天都会经历和熟悉的，对熟悉事件的讨论，有助于孩子换位思考，更具同理心，看问题的角度也会更客观一些。
（图片来源于新闻）
我相信，在筛选信息这件事上，大部分爸妈都可以做得很好，因为父母对孩子成长所需有着天然的嗅觉，知道什么是对孩子有益的，什么是孩子在当前年龄暂时还不需要了解的。               
02
 如何跟孩子讨论新闻 
当你接受“与孩子讨论新闻”这个观点，就成功了一大半。
因为有这样意识的父母，不会把孩子简单视为什么都不懂的孩子，而是能够怀着宽和的心态，相信即便孩子不十分了解，有很多幼稚的看法，但能够思考分析就是有价值的！
事实上，在国外，和孩子讨论新闻早已不是什么新鲜事。
荷兰国家电视台有个专门为孩子制作的《儿童新闻》节目，话题都是时事新闻，只是视角有所不同，它采用儿童的视角，照顾儿童的语境，偶尔也会以孩童熟悉的话题为焦点。
比如在难民问题上，节目会采访八九岁的难民儿童，请他们向荷兰的同龄人讲述个人经历。节目中没有任何宣讲和说教，完全真实展现。
（图片来源于视频截图）
第二天学校的午餐时间，老师会请孩子们一起看《儿童新闻》重播，然后针对新闻中的热点话题展开讨论。
有两种新闻讨论方式，千妈认为非常值得参考：
1、区分“事实”与“观点”
“事实”VS“观点”是国外小学教孩子思辨能力的重要课题之一，借助工具常常就是新闻。
什么是“事实”与“观点”？
举个例，冰淇淋通常是用牛奶制品做的，是事实。
冰淇淋很好吃，是观点。
事实，是能被证明是真是假的一段客观陈述，而观点是表达一种感觉、看法的陈述，无需证明，而且每个人的观点可以不同。
（图片来源于网络资料）
以前几天刷屏的“天问一号”升空新闻为例：
“7月23日，海南文昌航天发射场，我国首次火星探测任务“天问一号”探测器由长征五号遥四运载火箭发射升空，并成功送入预定轨道，中国由此迈出了行星探测第一步。有网友认为，“天问一号”在火星的软着陆，预示着我们很有可能向核动力电源方向突破，然后建立火星基地。”
“有网友认为”前的内容是“事实”，“网友认为”后的内容是“观点”。
在我们大人看来，这或许很简单，对孩子来说却不简单。
看新闻时多问问孩子哪些是“事实”哪些是“观点”，对critical thinking-- 批判性思维的培养大有好处！长大后，他不会对信息照单全收，会有自己的思考与质疑。
2、区分“作者观点”和“读者观点”
刚刚我们讲了，一个新闻报道里，往往既有“事实”也有“观点”，一般“观点”是在“事实”之后的总结与点评。
孩子在区分“事实”与“观点”后，我们还可以再进一步，讨论“作者观点”与“读者观点”的差别。
所谓“作者观点”就是新闻作者持有的观点，“读者观点”是读新闻的人，比如孩子自己对某个事件或现象持有什么观点。
还是以“天问一号”新闻为例。
千寻在区分“事实”与“观点”后，我会继续问她：“那你怎么看待我们即将建立火星基地这事呢？”
如果她认为建立火星基地的观点太过乐观，就需要列举些论据来证明自己的观点。
（图片来源于新闻）
记得去年美国大选期间，美国的朋友跟我讲她女儿学校的“新闻课”，当时很多孩子不喜欢川普，她女儿说“看新闻的时候，川普一出现，我们就一起喝倒彩。”但老师的态度是：“你们为什么要喝倒彩，说反对也需要理由......”
这个讨论对孩子的逻辑性，思考表达力，都有很大促进。而且这样的练习多了,孩子以后写思辨类作文就不会有问题！
我知道，从父母的角度来说，让孩子观看“大人”新闻，多少还是有些担心。
有时候，我也会多虑地想读新闻、聊新闻会不会让女儿太过早熟，但我看见，她还在做着她这个年纪孩子做的各种事，丢三落四时而小小恶作剧。同时，她也在一步步认识这个世界，觉得身边的人和事，其它地区甚至其它国家的人和事，与自己是有关联的。
于是我越来越放心，越来越确信，孩子正在理性中成长着。
担心少了后，我的想法也变得更简单：
哪怕不从语文学习的角度考虑，仅从一个人成长的角度考虑，既然没有孩子可以在象牙塔中永生，那么最好的方式，不就是一边享受童年的美好，一边进阶式地接触和了解真实的世界吗？：）
千妈絮絮叨：
这周一跟大家聊了个硬话题：大语文时代一定要搞好非虚构阅读。
还随文附送咯小福利，错过的爸妈要不要回顾下？《大语文时代从小读什么？听高考命题老师分享不二秘诀》
其实新闻也是“非虚构阅读”中的一种，按现在的语文发展趋势看，新闻类阅读写作材料绝对是大比重，建议爸妈们还是尽早重视起来。
另外再聊个题外话，最近好多妈妈给我推荐《三十而已》，你们看了吗？千妈连刷了几集，觉得拍得确实不错，突破了以往国产剧的套路感，角色不再浮于半空，而是与现实生活同步成长。
尤其看到顾佳提鞋那段，特别感同身受。面对小芹的怜悯，顾佳说：“这是我当妈的修行”，女子本弱为母则刚，只因有了想保护的人，才不得不披上盔甲。
三个lady三种生活，折射出了时代洪流中女性的变化，大家有兴趣的话，咱们下周电影文可以八一八~~
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