从天天吼娃，到孩子自觉自愿地完成功课，我都做了些什么？

本文看点：家里刚升入小学的孩子，偏不好好学习，和大人对着干，道理都懂但就是不做……这些问题您都有么？今天来看看童行家长的亲身经验分享，遇到这些情况，怎么做才能更好的化解和孩子的矛盾，引导孩子去理解学习对自己的重要性呢……

本文作者：刘小刘妈妈

周一

观点 📖

全文共4417字，阅读时间14分钟

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我的崩溃是从去年9月幼升小开始的，整整一个月苦不堪言。因为陪娃写作业、晚上洗漱对峙，还有早起磨蹭总是迟到的问题，实在太困扰我了，那时我公婆还在帮忙，每天都能听到老两口的催促声，偶尔我婆婆会直接咆哮，我偶尔带宽不够的时候也会跟着吼娃。娃爸常年出差，基本管不上娃，回来看到我们抓狂就会问怎么又在熊孩子呢。一度家里的气氛处于冰点。

当时觉得是时间管理出了问题，买了儿童时间管理的书看，书上说一个月就可以调理成功，我一直见不到效果；作为一名HRM，表扬啊鼓励啊说教啊我随时都能上，没用；又尝试用教练式启发，小二货前几次还行，后面就知道是套路，还是没用；我还给买了番茄钟，还给金钱或物质奖励；等等等等，文的武的几乎都失败了。

后来我放弃了，去年下半年太忙了，除了下班继续陪作业，其他听之任之了，而我自己工作也受到了生活情绪的影响，我还崩溃大哭过一次。随之而来的，娃根本不想作业，只想玩，期末考试考了双百也完全没有成就感，干什么事情好像都没有那种我非干不可、很有激情的感觉。3月初她对休假回来的爸爸说：我每天就负责玩儿，学习和其他事情是我妈妈的事情。

我跟我一个未婚好友吐槽，孩子不爱学习，性格超级慢热、出门不爱表现或表达。她是一个星座爱好者，于是说用星座给娃算命，说你女儿今年就是不爱学习，可能以后也是，将来也会很孤独，不喜欢融入喧闹的环境。

她大概是想让我接受现实：你的孩子终将平庸，早点儿接受还能让你和娃都好过点儿。

我知道她终将平庸，我没盼过她聪明过人、才华横溢，但是我需要她对生活对未来有希望有激情，即使单身或独处她也能知道自己要什么！

我是一个非常乐观、对工作对学习提升很有激情的人，她在这花骨朵一样的年纪，我必须要点燃她！可是要怎么点燃呢？当时一点思路都没有，伯克毕生发展心理学看了2章，还是看不进去，“道”的书看不进，“术”的书看了几本又不通窍，“法”的书各家之言又让我很茫然很混乱。我又看了几本管理书，德鲁克、斯蒂芬柯维、杰克韦尔奇的书讲的是管理，但更多的透露的是他们的人生观，做人首先要积极，自己把握自己的人生。

可是你跟娃说，你要积极呀，这样你的人生才是你自己的！是不可能的。

那我到底要怎么激发她，我到底怎样才能成为合格的父母？

疫情原因我从初三起即开始在家办公，娃爸工作性质原因早早复工，每天我与娃独处，基本天天我在吼娃和自责之间徘徊，心神濒临崩溃边缘。找不到答案，心里的完美小孩老是在脑子里闪现，让我在疫情期的3月过得格外心力交瘁。

哪里出了问题？这才一年级，她就这样没动力，我就这样上赶着催，要催到什么时候？

——是我的要求太高了吗？我降低要求就能解决问题了吗？降低要求她在不确定的未来，命运如何？

——是娃的时间管理出了问题吗？大多数一年级小孩儿都爱玩、磨蹭，但是大多数都生龙活虎、勇于表达自己的观点。

那到底那里出了问题呢？好像哪里都出了问题。

这期间我个人的年度提升课程按步进行，又重读了多本经典育儿书，包括《写给父母的未来之书》。

3月底的一个晚上，在例行的因某事吼娃后，因为刚好在卫生间，我看到了面目狰狞的自己。我想象自己是女儿的心情，糟糕透了。那一晚趁她睡着，我给自己写了好长一封信，有一部分我现在看到还很难受：

“

“她经常看到我露出凶狠的目光，这目光里充满了恨意。她唯唯诺诺，她怕我。她委屈，她哭，她不知道怎么办才好。我不知道怎么教育她，我好像已经忘了怎么跟她相处。我有些排斥她的亲近，很多时候我脑子里的完美小孩还是会冒出来。可是我从来不问自己是一个什么样的大人。我看到了那个恶狠狠丑陋的自己，我想控诉自己！我想告诉女儿，你辛苦了，妈妈对不起你！”“我知道我所有的学习计划，我知道我下一步要做什么，所以挤出时间完成，可是她只知道我对她的要求，其他的一概不知。所以她说我只负责玩儿，其他的事是我妈妈的事。知能愿中最基础的知缺失了。”

”

那一晚我边哭边打字，几乎彻夜未眠。隔天早上我郑重地想娃道了歉，告诉她我对她的未来设想：让她做一个乐观有主见的自己，自己知道自己的优秀和不足，遇到困难能够找到方法解决。

我自己在这方面做得不够好，所以我还不知道怎么把她变成这个样子，需要她也想想，同时她自己也可以想想将来成为什么样的人。接下来我们一起学习一起进步。

娃很开心看着我，跳到了我的面前搂着我的脖子。

就这样母女俩相互商量着度过了阴晴不定过渡期的4月（成年人转变思维模式需要一个过程）、几乎晴空万里的5月（5月的我基本情绪稳定了）。5月31日的晚上，娃在PBL课程上自如回答老师的问题，我自己在旁听着小有成就感。看，经过我2个月的努力，娃的进步多明显！

于是很欢快地写了一个复盘，有很浓的自我满足感。沉淀了2天发现，这几个月我只是做对了一件事而已：让娃在学习区获得能力感，她体会到了掌控感，自然就滋生了自主感。

复盘：我做了什么？

建立良好的亲子关系

爱和自由在我看来只是一个口号，很容易把握不好度。我曾经陷入过爱和自由的极端，后又尝试虎妈教育，都有过纠结难忍的时刻。她作业没写完想出去疯跑的时候，你给她爱和自由，还是虎妈方式？

我现在给的是“玩中推”。我对她的Teddybear说，迪迪，姐姐作业没写完就想出去，你说怎么办呢？然后假装布娃娃跟她说，姐姐，我觉得你还有20分钟就写完了，写完你就可以带我撒丫子跑了。通常情况下，她就会很开心地接受布娃娃的意见。

帮她建立成长型思维模式

书里的故事孩子只会当成故事，我自己的故事她会觉得我是想套路她，给她讲道理更不用多说了，大概率她会自动陷入屏蔽模式。我认为成长型思维模式，不用刻意给她讲努力的意义和价值，我有段时间一直把“完成比完美重要”+“没时间先完成、有时间再完美”挂在嘴边，这阶段当然最痛苦。

“完成比完美重要”，好操作，字只要写得还过得去，我就说还行，下一个！

完美迭代的过程比较麻烦，等都写完建议擦掉不美观的，起初她一个也不舍得擦掉，哭诉“你知道我写这些字有多辛苦吗？”

我让她给每个字打打分，假装字宝宝跟她说话，她后来慢慢就会擦掉写得一般的。

写得好的，我就会夸你这个捺脚写得可真好。这就是简单的迭代，她慢慢就知道了“我越练习会越熟练“”。

这时候再给讲道理型故事就能听了，就知道了原来班上表现积极的孩子私下都进行了持续地刻意练习，做题时就反应快、回答问题快。

在5月的童行PBL课上，通过飞飞老师引导和启发式的提问，让孩子养成了主动思考和解决问题的好习惯。

比如，在“原始人是如何获取食物的”这一课中，飞飞老师问：我想到你的原始场景去做客，请你再详细分享一下你的创造好嘛？你可以把原始小人摆在不同的位置，拍出很多照片，请妈妈用软件剪辑做出一个定格动画吗？这个原始人吃饱喝足以后会畅想未来吗？等等，这些问题都激发了小刘的兴趣。和同学讨论原始人生活场景的问题的时候也乐得前仰后合的。

▲邀请飞飞老师在自己牧场里玩耍，

帐篷里家人在做饭和睡觉，马车随时准备帮助迁徙

飞飞老师每次很用心地点评和引导，不断真诚地鼓励和点赞，大大助力了成长型思维模式的构建，同时帮她建立了做项目的基本思维逻辑。这个课程也让我观察了童行老师的引导学习方式和童行小朋友的反应，对于跟她更好地沟通和及时推动她有很大的助益。下图是我记得一些课程要点，输出成康奈尔笔记方式了。

6月1日开始复学，这几天每天回来都会跟我讲，她今天跟上个学期比有哪些进步点。开始学会自我评估了，我还是挺开心的。

现阶段必须让她找到成就感，

全面建立信心

童行学院公众号4月10日有一篇韩乐老师的文章《中年人为什么不仅喜欢鸡娃，还喜欢自鸡》，我后来给很多宝妈推过，文中重点讲到成年中期的冲突，我却从中看到了对娃的育儿方向：我要帮她安全渡过学龄期的心理冲突：“勤奋对自卑感”。

大概她在学业上不出色、也找不到勤奋的方向，才会对学习都不感兴趣吧。

帮她找到在学业上的成就感！先帮助正向反馈：4月起我减少工作，开始耐心陪作业。之前得优概率很低，我通过不断哄着擦的方式，争取三门主课作业次次都能评为优秀作业，10天后她对学科的信心就起来了，后来偶尔不能得优，她开始关注自己哪里没写好。

田小兔老师在2月24日发表的《让孩子自己学会收纳，收获的不仅仅是好的生活习惯》，让我开始鼓励她每天做分内家务，并让她掌勺做饭，得到了朋友圈阿姨们的好评后，她对收纳和厨艺更是信心满满。

加上3月底开始运动的积累也来了积极的反馈，跳绳达标（当时班上只有极少数达标的）、自行车自由骑行、轮滑自如滑行等等，大大增加了她的自信心，就更加知道刻意练习的重要性了，也知道她自己能行，可以更优秀。

一直困扰我的时间管理问题，其实还是得通过孩子自己自发的掌控感来解决。管理学和心理学一直强调：要让一种行为受到强化，它首先必须自发地产生。

1、我就一直向她传达这样的概念：要想多玩就得尽快完成网课和作业，要想尽快完成功课，就得知道正确的学习方法：让她知道什么是正确的学习方法：提前预习，在早上精神好的时候听课，听课写作业时集中精力，情绪不对的时候就休息一会儿调整情绪，及时做作业练习，间断性复习。这样建立正确的学习方法后，做作业就快了。

2、当天的日程安排告诉她，让她有个数儿，同时建立规律的日程习惯。她是晚睡晚起族，我每天用英文动画片吸引她起床，看完写作业，作业完出去活动，通常下午用来做学科提升，弄完她又自由了。晚上我俩一起运动。

3、记录每件事完成的时间，建立时间观。之前日程和时间记在用完的小本上，用完随手扔了。5月24日童行学院赠送的井田志笔记本到了，记录下来超有仪式感；5月25日我进行了改良，用康奈尔笔记法的方式来做时间管理。里面有工作安排cues，有具体的操作时间notes，下面有当天总结summary（当天的完成率，做的好的点，不足的地方，都要非常具体，让孩子一下子知道下一步怎么改）。这些反馈都要及时告知，让她知道自己的情况。6月1日又增加了预估时间和实际时间，又是一个可喜的观察。

6月2日一早跟我说：我觉得回来还是一到家全部把作业写完才行，趁我还有电，赶紧把作业写完。自主感算是初步建立起来了。

我是景芳的老粉丝，见证着童行学院一个个产品的诞生、迭代升级，并总在第一时间体验。作为一个普通妈妈带一个普通娃娃，身处山东高考高地，一直在“爱和自由”和“虎妈教育”中摇摆，一直到最近几个月真正践行了，才理解童行“玩中推”的理念和价值。我的践行“玩中推”的一些心得体会或细节：

1、父母的情绪稳定很重要，耐心，耐心，再耐心，接受她的情绪和反复，假装游戏频繁使用起来。

2、及时给她反馈，引导她的自主感、能力感，知道自己对在哪儿，错在那儿，都要具体。持续地刻意练习好方法，娃需要，我们也需要。

3、少说教，她根本听不进去，给她实用的支持，帮助她完成下一步就行了。教会她正确的学习方法，《认知天性》的方法传递给她。

4、她的事情尽量都跟她商量，让她做主，不合适的地方提出意见建议，商议出来的原则规则，如果太不当回事儿，该批评也得批评。

最后分享郝景芳老师发表的《相信“相信”的力量》中说的：

孩子内心深处是渴望成长的，因此他们会去尝试，会被自己的成就所激励。父母要做的事情其实也很简单：调动出孩子内心深处这种渴望，让孩子找到自我成长的喜悦，自我推动把事情做好。