给孩子选择标拼音的注音版书籍，要谨慎

#前文提要：如何补偿高考被冒名顶替的受害人？（点击阅读：高考被冒名顶替的受害人）

之前，我们曾经和大家聊过几次关于儿童拼音学习的话题：

在这些文章的留言中，我们可以看到很多家长都有一个比较相似的想法，那就是：孩子学会拼音之后，就可以给ta买很多拼音标注的书籍，增进阅读。

这种想法很顺理成章：小朋友识字少，所以那些“字书”阅读起来困难。如果都有拼音标注，小朋友又学会了拼音，就可以看很多字多的书了啊。这样可以提前阅读多好。

并非不能这样做，但在具体操作上面，

尤其是在书籍的选择上，我们建议家长谨慎。

这里可能出现的一个问题，是来自家长对两个概念的混淆：“读”和“读”。

读（讀）发dú音的时候，主要有两个意思：

依照文字念：～数。～经。～书。宣～。朗～。范～。
看书，阅览：阅～。速～。默～。～者。

有趣的是，读对应的英语单词，read，也是有同样的这双重含义：仔细看理解含义，以及发声把文字等内容念出来。可见全人类都是会把这两个事情捆绑起来理解的。

但这毕竟是不同的两件事，否则就没必要写成两个解释了。

那家长希望孩子“

读

”书，是哪种读呢？是想让孩子理解作者文字的含义，学习书籍里的知识？还是想让孩子当个人肉点读笔，把文字转变成声音？

所以家长不要简单的把“阅读”理解成“把字读出来”，阅读是理解文字的含义。了解每个字和词的意思，然后结合上下文，理解作者想表达的意图。因此汉字注音书可以对孩子有一点帮助，但这仅限于孩子原本就知道这些汉字、词语背后的含义，只是不会认识汉字而已。

比如：

对于学龄前或刚上小学的孩子，他可能不认识“兔”、“喜欢”、“胡萝卜”，但通过汉语拼音能够把这些汉字发音出来，通过以前的日常沟通学习认知，让他明白(tù zi) ，(xǐ huan) 、(hú luó bo)是什么意思，那这种标音是可以帮助他“读懂”这句话的。

但对于小朋友来说，阅读的真正门槛不仅是不认识字，更在于“词汇量”的不足。过度追求让小朋友提前读大部头的注音字书，因为有拼音，就算孩子可以知道每个字的发音，看上去会读书，但更多的也只是“会读汉字”而已。

比如下面这段：

就算把拼音都标出来了，孩子也是无法靠自己真“读懂”这段诗的。因为他不懂(hùn dùn)、(mángmáng)、(miǎomiǎo)、(pángǔ)、(hóngméng)......这些词到底是什么意思。

注音只是帮孩子“朗读”书，并不能真的帮孩子“读懂”书。家长如果不能真的在旁边帮助解读答疑，那孩子的读书，无非是囫囵吞枣罢了。

比如你家孩子不能仅靠注音就自己搞懂前面那半首开篇诗的话，那就别浪费钱和时间，让孩子去读什么“无障碍阅读”的注音版西游记了。

给文字注音，可以让孩子读不认识的字，但很多字即便读出来，孩子还是理解不了，因此如果想购买注音书籍，要注意书籍本身的文字难度，还是要贴近孩子的认知水平。

除了要选择词汇量和小朋友认知水平相近的书之外，

书籍本身的内容也很重要

。

比如前段时间在网上发生过的争论：一位家长给孩子买了注音版的《狼王梦》，然后发现里面出现大段“亲密场景”的文字，于是非常愤怒。

其实，公允的说，虽然我们个人不是很喜欢沈石溪的作品风格，但《狼王梦》怎么也不会列到“情色文学”中去。

之所以会引发很多家长的愤怒，其实一部分的原因是在“注音版”上。

每本书都有自己的对应读者的年龄段，儿童、青少年读物尤其如此。讲一个真实的故事，身边有几位朋友是无比热爱动漫，用了10年左右的时间认真做了本资深的动漫资讯杂志，突然有一天被主管部门叫停了。原因呢？就是某书店在摆放的时候看到“动漫”俩字，就直接扔到低幼读物的书架上去了。日系动漫的内容对低幼小朋友明显“超标”，于是就被来买绘本的家长看到举报了。

所以书籍刊物的年龄分类很专业也很重要，注音书尤其如此。给文字图书注音的目的，就是为了降低年龄段，让识字较少的孩子也可以阅读。注音书面向的读者群，主要是小学1-2年级甚至学龄前儿童。像上图的那本《狼王梦》注音版，在宣传上竟是主打“专为低龄儿童”。