面对娃说瞎话，德国幼儿园老师的操作666了
文 | 黛西
前不久写了篇《2岁娃睁眼说瞎话》，炸出好多高情商的“小骗子”。
也有姐妹留言说，道理我都懂，但我还是不放心。
难道我就任娃满嘴跑火车？ 我亲眼看到儿子推倒别的孩子，他死活不承认，不应该教育下吗？ 难道我应该安慰自己这是“高情商”？ 娃不会以为我是傻子吧？
我在饼饼幼儿园卧底时，目睹过几次娃睁眼说瞎话的现场。
当时我觉得老师的处理方式就那样，甚至有点回避问题焦点的嫌疑。
后来我自学儿童发展心理知识，才发现她们的深藏不露，默默补上一波666。
开始聊之前，先明确一点，3岁小娃说瞎话和小学生说瞎话，肯定不能一样对待。
饼饼2岁半，幼儿园小班的娃都不到3岁，我先聊聊小娃，然后再聊更难搞的大孩子。
小娃们睁眼说瞎话，如果不是为了趋利避害，最大的可能性有两个：
第一是我上篇提过的：想象力的锅。
ta们的想象力实在太丰富，无法彻底区分“现实发生的事情”与“虚构想象的情节”，不断在两个世界之间自由切换。
这个混沌阶段在2-4岁达到巅峰，6岁后逐渐消失，个别孩子甚至会持续到学龄后。
这一点我在《上篇》里写得比较详细，今天不啰嗦了，再多说你们要说我凑字数了。
第二是我们经常忽略的：ta们很难把事情的前因后果串起来看。
这句话听着非常抽象，但只要我搬出德国幼儿园老师这个大IP的故事，包你秒懂。
我在饼饼幼儿园卧底，看到女孩A坐在地上哭，手里抱着个娃娃，边哭边指着女孩B跟老师告状，她推我！！！
女孩B哭得更凶，一边哭一边大喊，我没有！！！
一大早的，我本来还没睡醒，进门就看到这一幕，立马精神了。
两个孩子都不到3岁，A说推了，B说没推，那绝对有一个人在说谎，二脸必打其一啊！
我坐定了，等着看金枝欲孽大戏。
老师对女孩A说，我看到你把娃娃从B的手里拿走了，B试图抢回的时推了你，你摔倒了；
转头又对女孩B说，娃娃被别人抢走了，你肯定特别特别生气吧？
两个女孩大概觉得自己的委屈被看到了，情绪双双平复了很多。
老师又转向A说，我们不能把玩具直接从别人手里拿走，你想玩可以先问她一下，我可以玩一会吗？
接着又转向B说，如果别人从你手里抢走东西，你可以大声喊，不可以！我不喜欢！！！而不是直接推对方，这样有可能会让她受伤的。
我坐在旁边，看着老师的头像拨浪鼓一样转来转去，一边替她觉得头晕，一边觉得奇怪——
不对啊！！！如果没记错，我原本是想看到底谁在撒谎？
稍微有点阅读理解能力的人都会发现，经老师这么一捋，B确实推A了。
但是的但是，老师没有当法官，而是帮A回忆下被推之前的事。
这么做背后的原因，就是之前那句很抽象的话：小娃无法把事情的前因后果串起来看。
ta们不能完全理解事情发生的逻辑关系，没有足够的能力俯瞰整个事件的前因后果。
A觉得，你推我了就是你推我了，至于你为什么推我，你推我前发生了什么，我是不是先抢了你的玩具，甚至我在这之前是不是先推了你，我才不管这些，我只知道你推我了！！！
而B呢，我只知道你抢了我的玩具，我一肚子的火，我只知道我要抢回来，至于怎么抢的，我有没有推你，我完全气得记不起来了！！！
在我们看来很自然的“因果报应”，在ta们眼里是两个独立事件。
而我们需要做的就是，帮ta们把事情捋一捋，还原完整。
在还原的时候，我们时刻得提醒自己，只陈述我看到的事实，而不是为了揭穿。
做到这点特别难，因为我们在心底就觉得成人的情商智商高孩子一等，不自觉就想做ta们的法官。
上面提及的两种情况，我简称它们为无动机谎言。
除了无动机谎言，更多的谎言背后是有推手的，尤其当娃过了2-4岁的傻白甜年纪。
可是，大孩子的家长听了表示不服：
那肯定不合适。
不仅仅是因为ta们长大了，更是这些谎言伤害了他人的利益。
这种情况，我们当然要鼓励ta说出实情，并在ta承认后，肯定ta的诚实和勇气，然后跟ta一起向伤害的人道歉。
面对大孩子，我们的关注点经常在“孩子说谎后我该怎么办”。
但我觉得，我们应该下功夫的地方是在说谎前。
毕竟，当防火宣传员比当救火员轻松多了。
把功夫下在“说谎前”，最重要的防火措施是以身作则，自己做个诚实的人。
这个不多说了，谁都知道身教的重要性，就是做不做的区别。
我想重点聊的另外两个防火措施，又需要先回到说谎动机上：人类的趋利避害本能。
趋利避害有两层含义，趋利和避害。
先说避害，也就是希望通过说谎逃避惩罚。
这种动机下，对应的防火措施听着很像废话：不惩罚。
你以为揭穿谎言会让ta们觉得难堪，罚ta们一天不看动画会让ta们记住这个教训，你暗暗发誓必须让ta们知道“你老子还是你老子”。
你小瞧了孩子的抗挫能力。
想想小娃学走路的样子，跌倒那么疼，算是个很大的教训吧？但一点也没阻止ta们继续尝试，屡败屡试，直至成功。
你对ta们的惩罚，会促进ta们说谎技能升级。
ta们会留意这次谎是怎么被你拆穿的，争取下次撒出一个更圆的谎出来。
再说趋利，这就要拿我自己开刀了。（豁出去）
我上小学时，有一阵总爱抄作文。
当然我不是傻抄，因为知道其他同学也抄。
机智如我，担心跟别人抄撞车，一般都是从相同题材的作文里摘几段出来，东拼西凑成自己的。
回想我当时的动机，并不是因为懒，其实我还挺喜欢写作文的。
我的目的很蠢萌：想让自己的作文被当成范文在班里读，得到老师的关注，家长的表扬，同学的羡慕。
这种以博取关注为动机的谎言（或欺骗行为），对应的防火措施就是：接受和鼓励不完美的孩子。
不难吧？毕竟我们自己也不怎么完美。
如果我们的称赞不只留给优秀的结果，而是多关注肯定ta们努力的过程，哪怕是一场空的努力，我们就不会那么吝啬赞美，孩子也就犯不着用撒谎来假扮优秀。
当然了，100次撒谎的背后，可能有100种不同的心理需求，需要我们自己挖掘。
而我们大多数人懒得挖，毕竟还是骂几句“不学好”来得更加轻松。
从小娃的傻白甜心理，到大娃撒谎防火措施，聊了这么多，如果这篇你只能带走一句话，我希望它是：
当娃睁眼说瞎话，别给ta贴上“爱撒谎”的标签。
除非你希望ta们成为撒谎专业户或银行家。（来自金融女的自嘲）
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