一位普通美高学生如何叩开MIT大门

雯妈，医学院毕业，曾任内科医生。在女儿出生后做了三年的全职妈妈，现在医药企业任职。女儿就读美高，在2018年美本早申中同时被麻省理工学院（MIT）、约翰·霍普金斯大学录取。雯妈为家长们分享了孩子美高学习及美本申请心得，以下是讲座整理稿。

大家好，我是雯雯妈妈。很高兴与大家分享孩子就读美国高中及申请美国大学过程中的一点心得。今天我会重点分享孩子从就读美高，直到拿到大学offer，这期间我们都提前做了哪些规划，并如何一步一步去实施的。

回想当初，孩子14岁就独自去了美国读高中，并很快地适应了那里的学习以及生活。整个美国高中的过程虽然很忙碌很辛苦，但是我们不忙乱。主要的原因就是因为我们提前做了充分的准备和规划，四年下来我们都是按计划有条不紊的进行着，最后直到水到渠成。

先简单介绍下孩子的基本情况。她就是北京一个普通家庭里的普通女孩，从小学一年级开始接触奥数，从小表现出了对数学的兴趣及敏感度。初中考上了北京的一所重点中学，在初一寒假参加完学校组织的一个美国游学活动后，就有了留学的愿望。

最后我们决定初二结束的时候去美国读九年级。出去读美高的原因，我总结是以下几个原因。一是孩子未来想上美国的大学，美国大学对本土高中的信任度还是比较高的。二是孩子的自我管理能力非常强，她从小住校，学习上不需要家长监督。另外，孩子的英语基础也还可以。这里我想多说一句，美国高中的教育很灵活，也很自由，但并不适合所有的孩子，尤其是低龄的孩子。考察孩子是否适合留学的一个决定性的因素，我认为就是一个自我管理能力。

也就是说，孩子在脱离了父母监督的情况下，能否安排好自己学习及娱乐的时间。身边有太多的例子，孩子出去后就像脱了缰的野马，钱倒没少花，学习却是一塌糊涂，沉迷于游戏不能自拔。所以，做低龄留学决定前，家长对孩子一定要有个全面的评估。

既然决定了去美高读书，我们选择了一所怎么样的高中呢？因为我的朋友愿意当孩子的住家，所以我们就不必局限于寄宿学校了，这样选择的范围就大了很多，毕竟美国高中绝大部分都是走读学校。

我们八年级开学了才决定出去读美高，而且还要八升九，只有四个月的准备时间。第一次参加托福考试85分，我们觉得这个成绩申请走读学校已经够了。接下来，我在FindingSchool的网站上开始寻找，网站上有美国各个州的很多高中，部分学校还有机构人员实地考察的视频，这对我们选择高中起到了一个关键性的作用。我以朋友家为中心点，在FindingSchool的地图上找到了几所离朋友家不算太远的走读高中，并通过朋友的实地考察进行了综合考虑，确定了下面这所高中，我选择它的标准是这样的：

首先看它的规模，这所学校是纯高中，9到12年级，在校生1300多人，在美国的私立高中里属于规模偏大的了，这说明当地人还是很认可这个学校的。第二，很重要的一点，学校留学生的比例小于10%，是美国当地孩子上的学校，在这样的学校中，孩子能接触到真正的美国文化，而不是那些专门为留学生建立的学校，留学生成群，课下都不用说英语，这点家长们在选择美高的时候一定要注意了。第三，我考察了学校最近一届学生的毕业去向，很多学生都去了加州系统的一个大学，也有个别去藤校的学生，说明在这所学校申请藤校也是有机会的。

第四，这个学校它能提供的AP课程一共有14门，我认为学校能提供8门以上就算通过，当然提供AP的课程越多，越说明该校的师资能力强。另外，这个学校是宗教学校，学费较其他的私立学校便宜一些，校方很严格，但是必须要上四年的宗教课程。好处是更能深入的了解美国。缺点是孩子不爱学，因为他没有这个信仰，而且四年内宗教课程也的确占用了不少其他课的课时，她喜欢的课程也不能完全能排上，所以选择宗教学校也是要权衡利弊的。

当时这所学校的录取标准是要求托福80分以上，我们正好符合，于是就让朋友递交了申请。通过现场面试后，很快就拿到了录取通知书。现在回头看，孩子在学校的四年学习生活还是比较愉快的。当初选择的学校也并不是所谓的重点学校，但是事实证明一样有被好大学录取的机会。这说明美国大学的录取标准更多的还是看孩子，学校是其次的。当然了，那些顶尖的寄宿学校除外，能考上这些顶尖寄宿学校的，本身也不是一般的孩子，对吧？另外国内的学生也除外，我看今年的录取结果，藤校的offer几乎都被国内那几所重点的国际高中包了。

但是美国高中不太一样，它的教育资源相对均衡，学校间没有太大的差异，只要你把学校选好了，所以家长们最好能提前做好功课，根据孩子自身的情况，弄明白自己的学校标准，为孩子选择一所适合的学校。毕竟再好的寄宿高中，你在里边当个凤尾，也不会起到很好的作用，对吧？

被美高录取后离进入美高还有几个月的时间，这段时间也非常重要，不要浪费了，这里我提几个小建议:

第一，继续完成国内学校的学习，一定要学好数理化。这对去美高后的选课很重要，一般理科选课前都会有一个基本的学术测试。如果基础好，可以越过普通课程，直接选择荣誉课程或高阶课程，高级课程权重更高，可以拉高孩子的GPA成绩，也给后面的AP课程的学习腾出更多的时间来。

第二，继续强化英语的听说读写，要求孩子每天背诵50到100个英语单词，从托福的红宝书阿呆单词开始背，3到4遍，然后SAT的单词也是3到4遍不间断的循环，并且这时候应该开始阅读英文的原版小说了。

第三，一定要了解申请的学校它都能提供哪些课程及这个学校具体的一个选课要求，如学校要求的选课顺序，课时数额等等，学校网站上都有相关的信息可查询，了解后与孩子沟通，提前规划出未来四年的学科方向及课程安排。

另外，可以提前在国内机构上几门美高课程，如英语的语法与写作，美国历史科学，让孩子提前适应一下英语的教学氛围。

总之，为孩子选择一所合适的高中是留学生活是否顺利进行的关键，更是未来申请大学的基础。

美国高中虽然是四年，但是三年结束后，第四年一开学就应该着手准备申请大学的事情了。提交给大学所有的信息都是高中三年的，包括学术课程标化考试，学术竞赛，社团活动，夏校等其它相关活动等等。所有这些都需要在三年内保质保量的完成。这么一说大家能感觉到时间很紧迫吧，美高生活其实一点也不轻松。

九年级是适应期，要求快速进入状态，十年级就要起跑，十一年级就等冲刺了。我女儿从十年级开始就开始忙得团团转了，她总是抱怨说，美国高中比国内累多了，国内的孩子好好学习就行，平时考试也可以有起伏，其他的事情都不用自己操心。美高的孩子不止学习累心更累，每次考试都不敢轻敌。因为GPA跟每次考试的成绩都挂钩。另外，校内外各种活动竞赛全靠自己去争取去运作，老师是不管的。我说这么多，就是想告诉家长们，如果孩子想升入一所理想的大学，孩子的美高生活一定是非常忙碌而辛苦的。

听我这么一说，有些家长就会想，这可怎么办，我啥也不懂，又不在孩子的身边，干着急也没有办法，于是乎有些家长就把所有的担子就扔给留学机构了，认为留学机构更懂，一交钱心就踏实了。我不反对找机构，但一定要分出主次来。机构比你更了解孩子吗？如果你什么都不懂，顾问是个什么水平，能辨别出来吗？所以说留学这件事不光是孩子的事情，更是家长的事情。家长不能当甩手掌柜，只有家长置身其中，与孩子一起研究，做好规划，知己知彼，才能忙而不乱，水到渠成的走进目标大学。

下面我就以自家孩子为例，讲讲我们是如何规划美高的学习及课外活动的。

我们先从九年级开始讲起。九年级开学前的暑假，我们就要研究学校的网站，了解学校四年期间都能提供哪些课程，包括AP课程，各年级选课是否限制及顺序的要求。例如孩子的学校就要求先学完生物才能学化学，所以学校对各个学科的课时要求，学习的课时限制等等都是有相应要求的，家长们要提前弄明白。

了解完学校课程的详细情况，根据孩子的学业偏好及水平，拟定四年高中的课程表。尤其是前三年课程表的提前拟定非常重要，是所有规划的基础，也是所有标化考试的时间轴，原则上难易程度由低向高文理结合，把四年内所有想学的课程都纳入进来，当然真正实施起来是可以微调的，但是框架搭起来后怎么调都不会乱。

我前面提到过在国内初中一定要把数理化学好，这样在美高九年级选理科课程时，可以直接从难度稍高一些的课程开始。课程权重高，GPA也高。本来英语课九年级也想选个荣誉课程，但是孩子有些胆怯，第一年毕竟不知道文科的课程难度，所以就选择了英语的普通课程。

九年级的选课可以是试探性的，学校开学一周后也允许调课，原则就是根据孩子自身的水平及偏好，在能够保证良好GPA成绩的情况下选课！文理搭配好难易程度搭配好选课不能太轻松，但也不能压力过大，毕竟九年级是个是应急过渡的时期，孩子还有好多非学业的事情要去做，那么根据孩子自身的兴趣以及特长，要选择参加2-3个社团以及参加2-3项的课外活动，我认为，九年级是广撒网找兴趣。我家孩子组建了数学社团，另外她参加了一个志愿者社团，还有一个动漫社团。孩子体育文艺方面没有特别突出的天赋及兴趣，在我好说歹说下，她终于答应参加学校的长跑队和剧团的后勤部，主要负责道具和打杂。这里我就埋下了一个伏笔，因为申请大学时，这些活动起到了关键的一个作用。

开学稳定后，我就开始物色合适的申本机构。申本是一个庞大的工程，有些方面需要机构协助的，但大方向还需要家长和孩子自己定。另外，孩子正在青春期，有些话家长说她听不进去，但是外人说倒容易接受，考虑到沟通的方便性，我们最后选择了一家美国的机构。

美国的顾问跟孩子一个月见一次面，聊聊学习的情况，本来就想让顾问起一个辅助查缺补漏的作用，所以对顾问的要求不高。事实证明，有了顾问后，我也的确省了不少心，顾问会帮助处理一些细致的问题，会提供一些学习的资源，会提醒各科目竞赛的考试时间。我负责框架，顾问负责细致的工作，达到了我找顾问的一个目的。另外，美国的顾问申本时，不负责包装，只负责协助学生捋顺申请资料，也不会指导文书的书写，只负责文书语法的修改，以及把关文书是否与大学的问题相吻合，避免跑题。所以是选国内的机构还是选国外的机构，就要看你想让顾问做什么了。

九年级的12月份我们就开始着手研究九年级暑假的夏校了。美国的夏校都是年初就开始申请，所以需要提前规划。夏令营的选择主要是依据孩子的兴趣特长，九年级能参加的高端项目少，但各个大学举办的项目也非常多。我们选择夏校有以下几个原则，一是孩子要有兴趣，二是必须是美国当地组织举办的，而且举办过多年，三是越难申请越好，四是九年级参加的夏校不必强求以美国本土孩子为参与主体，然后3到4周即可。最后，申请到了一个数学夏令营，40%的录取率不难，三周。这个课程需要孩子有一定的奥数基础，然后按水平选课。孩子很喜欢学，对她后来参加美国的数学竞赛，就是AMC，也起到了帮助。

另外九年级还要开始进行托福的学习与规划，在不断积累单词的前提下，从听说读写的薄弱环节入手，有计划地进行线上线下的学习。暑假回来后上了一个短期的强化班，再加上九年级一年的学习，十年级上学期争取考出满意的成绩！我重申一下，孩子从考上美高的那天起就要天天背单词，每天50到100个循环不间断地背单词，不过关，怎么补习都不会有效果，这一点希望家长和孩子们切记！暑假期间，我们还根据九年级的学习情况修订了十年级的课程表。

十年级开始，我们家小丫头偶尔就会发出人生艰难的感叹了。因为十年级除了学业难度的升级，课外活动的增多，还要准备托福考试以及备考ACT，那么看看十年级我们具体都做了什么？

首先判断文理趋势，找出孩子的一个兴趣及强项学科，然后为她选择了学科难度更高些的课程，还选择了两门AP课程。开学后，她报名参加了托福考试，成绩是112分，直接过关。然后继续参加1-2项有兴趣的体育活动。孩子参加长跑队一年，因为在队里总落后，脸上挂不住，她就主动退出了长跑队。后来在我的鼓励下就改成自己在家附近跑，每周2到3次，每次五公里。

接着继续1-2个能主导或者能起到主导作用的社团。学校没有数学社团，她就自己组建了一个，带领对数学感兴趣的同学一起研究数学题，一起参加数学竞赛。另外，她还参加了学校的志愿者社团，并且成为了积极分子，因为表现突出，十年级她就当上了社团的副社长。当然她最终的目标还是奔着社长的位置去的。因为她私底下跟我说，社长十二年级的时候就会退，所以她一直在布局，怎么当上社团的社长，还是挺小有心计的。社团工作能体现孩子的领导力，及在集体中的一个协调合作能力，也是大学看中的能力之一。

12月份我们就开始规划十年级的暑假夏令营，孩子仍然喜欢数学，所以她申请了更高一级的一个数学夏令营，并被录取了。其次，1月份开始准备2月份的美国数学AMC10竞赛，最后成绩进入了前5%，还凑合。十年级下学期就在住家附近找了个语培机构，学习了三个月的ACT。10年级的期末，她参加了两门AP考试，都是五分，SAT2数学考试800分满分。参加完三周的数学夏令营，然后回国参加了ACT强化训练，因为孩子准备11年级一开学就参加考试，10年级最后一项任务就是确定11年级的课程。

到了第三年，11年级了，孩子准备冲刺了，各方面都在挑战极限，这一年我就成了垃圾桶和出气筒，她的不良情绪肯定都发泄给了我，但是我又帮不上什么忙，只能是各种鼓励，各种安慰，各种说好话。好在我们都挺过来了，完成了所有的挑战。

那么孩子11年级都做了些什么？第一，她选了满课时的课程，四门AP，数学，生物，化学和物理。文科选的大部分都是荣誉课程，仍然每天背一百个单词，复习前面背过的托福和SAT单词，并开始背GRE单词了，因为无论是SAT还有ACT考试，在科学方面阅读方面都会有一些GRE里的单词。孩子9月份第一次参加ACT考试就取得了36分满分的成绩，一次过关，为后面其它的事情节省了很多的时间。紧接着孩子准备2月份的AMC12数学竞赛，成绩不错，顺利了进入了AIME。然后又开始准备3月份的化学竞赛，全靠自学，老师不管，自己找复习资料进行学习，化学竞赛的成绩是本州排名前20，为学校赢得了一块难得的奖牌，挂到了化学老师的实验室里，也挺高兴。竞赛完还没歇口气，又开始准备5月份的SAT2化学和SAT2生物，还有四门AP课程的考试，也是自己在网上找辅导资料，自己安排时间做模拟题。

最终两门SAT2都是满分，四门AP也都是五分。至此在11年级的下学期，所有的标化考试全部搞定。这样12年级就可以全力以赴地进行大学申请的准备了，也不会影响EA和ED的申请。社团方面，上一任社长毕业了，经过选举，孩子按计划当上了社长，这样她就是两个社团的社长，说明她还是有一定的领导力，而不仅仅是个书呆子。运动方面，仍然在坚持跑步，虽然不情愿，但也慢慢习惯了，并从中体会到了运动带来的愉悦感和成就感。

美国饮食的热量太高了，如果不坚持一项运动，孩子很快就会变成小胖墩。所以这也是我一直坚持让她跑步的原因。另外一个原因就是，美国大学在评价孩子时，对运动方面也是非常看重的。通过运动，他们可以看到孩子有强健的体魄以及坚韧不拔的个性。虽然孩子没有运动天赋，但是能够坚持跑步去弥补短板。这对孩子的健康也是非常有利的。

孩子她的理工女特征太明显了，但其实她文科也不差，就是没有多大兴趣。于是我们沟通要不要参加一个文科方面的项目，否则会给大学招生官留下一个偏科的印象。于是孩子参加了学校编辑部的选拔，成为了该校的一名小编辑，负责审稿，以此来证明它并不偏科，只是对理科更感兴趣而已。

我举这么多例子，就是想告诉大家，我们是怎么安排美高的生活学习生活与规划的？孩子做的每件事情的目的是什么？如果没有详细的规划，那么如何能达到自己目标，还有这些年我们反复讨论的话题就是你对哪个学科更感兴趣！学习起来更有乐趣更得心应手，她回答是生物和数学，但对于单纯的数学又感觉略有枯燥，所以我把与生物和数学有关的一些专业大学排名以及大学期间要学的相关课程，简单总结了一下，发给她看。最后她觉得对生物统计和生物工程这样跨学科的专业比较感兴趣。而这些专业排名靠前的大学有麻省理工和约翰霍普金斯，于是孩子决定11年级申请约翰霍普金策的夏校。因为她参加数学夏令营的时候，一个助教就是该校大二的学生，对该校进行了夸张的宣传，让孩子对该校产生了兴趣，但是我更想让她上麻省理工。但是小丫头觉得自己的智商上麻省理工比较累，这孩子从小到大一直愿意做鸡头，不愿做凤尾，所以把目标锁定在约翰霍普金斯的生物医学工程。

孩子申请了约翰霍普金斯夏校的两门大学课程，生物统计和分子生物学。六周的学习之后，拿到了两个A，进一步验证了自己的专业兴趣，也同时考察了一下学校，她还是比较满意的。这里重点再提一下，一定要在11年级结束前把所有的标化成绩都搞定，不要再占用11年级的暑假去补习英语，而是把11年级的暑假留给你的目标学校和目标专业，去体会一下你未来的大学课程及生活，去验证一下你的未来选择是否是真爱。

因为提前设定的所有目标都达标了，12年级就轻松了很多，不用再操心标化成绩了，也不用参加各种竞赛了，课程选择也放宽了很多，可以选择一些感兴趣的课程，也敢选择文科的AP课程了，因为有了更多的时间不再怕写长篇大论的文章了。虽然12年级的学习轻松了很多，但成绩不能有太大的波动。有些大学开学前还是要提供12年级的成绩的。

12年级开学后，孩子的主要任务就是跟家长顾问讨论沟通，筛选出适合自己的大学名单了。根据各学校申请的截止时间，做出一个详细的时间规划表。什么时间开始写哪些学校的文书，什么时间必须完成初稿，留出时间顾问审核与整改。按照前后顺序研究学校文书主题，进行脑力激荡，孩子都要写什么？想向招生官展示什么，这时候就需要家长帮忙了，因为只有你最了解你孩子的优缺点和特长，这时候全权交给中介处理，那就完蛋了，他们手中一大堆的孩子，跟你的孩子又没有生活在一起，他们怎么会深入了解孩子，挖掘出孩子的特点，所以说孩子的特点挖掘，形象构建还是家长辅助孩子去完成。等你把孩子的特点找出来了，框架画出来了，再让顾问去润色就好了。还有就是不能找顾问代笔，因为18岁孩子写的文书，语气思想和视角与成年人是不一样的。招生官们各个都火眼金睛，一篇虚假的文章会起到了决定性的破坏作用。

那么下面我来讲讲孩子的学校选择及文书的书写过程。选择学校有这么几种，首先是EA，没有捆绑限制的早申一般都是用来保底用的，我们的保底校就定为加州系统的大学了，所以用EA申请了超目标校，也就是比自己的目标高一级跳起来也未必能够得着的学校，我们选了两所，麻省理工和加州理工。这两所大学很牛，早申没有任何限制及捆绑，我就想让孩子试试运气！

ED就是有限制性的招生，录取后必须去。孩子选择了约翰霍普金斯的生物医学工程，这个专业实际排名应该是第一第二，录取率非常低。学校今年新改了规定，如果ED第一志愿没有被录取，被第二专业录取了，可以违约，自动解除捆绑。所以ED我们选择了约翰霍普金斯的生物医学工程。无论被约翰霍普金斯还是麻省理工录取了，其实都是最理想的。

第三就是常规申请，申请了加州大学的三个分校，只写了一套文书，还比较省事儿。另外我们还申请了两所生物工程专业不错的大学，一共八所，需要写六套文书。

接下来我就讲讲最让人头疼的部分，也就是写文书。孩子把申请学校的文书按主题都一一的列了出来，然后进行主题分类，归纳后就知道了招生官通过文书要了解的内容是什么，家长要帮助孩子逐一对应，自我剖析，深度挖掘，从孩子本身的特质及从小到大经历的大事小情中寻找脉络及下笔点，用小故事穿起来要表达的思想及观点，描述要生动有情节，有思想情怀，让招生官阅读文书的时候，仿佛看到了一个立体清晰真实生动的一个孩子，这样的文书才能锦上添花，增加被录取的机会。

而那些空洞无味的自我介绍，总结式的文书，虚假的包装，我想就算有再好的标化成绩，一样会被打入冷宫的！我帮孩子缕清思路的时候，就清醒地认识到，孩子其实很平凡，她身上没有太突出的特质与特长，所以我们定下的文书基调就是真实生动有趣有思想内涵。毕竟天才总归是少数的，大部分孩子经历的都是些平凡的小事，能从小事着手，写出真实的自己就好了。所以关于写文书，我就简单的举三个例子。

第一，如何描绘自己。

经过讨论，孩子把自己定位为热爱数学而且热爱生活的女孩。这样我们就一起回忆小时候学数学时的趣事。七岁的时候，她开始学鸡兔同笼，这笼子里一共有多少鸡，不告诉你有多少鸡，有多少兔子，就告诉你有多少腿来推断出有到底有多少只鸡，多少只兔子，这叫鸡兔同笼。她回家后，就让全家人去扮演兔子和小鸡，听她吹口哨，特别有趣的一件事。十岁的时候，她自己推导出平方差公式之后，欣喜若狂，以为自己发明了一个新公式，还琢磨着去哪能领奖，对数学的热爱，一直持续到高中，连续两年暑假都参加了数学的夏令营，愈发感觉到了数学王国的神秘与奥妙，并组建了数学社团，带领同学们积极参加数学竞赛。

第二，如何对待挫折。

孩子很自觉很努力，一直都是顺风顺水的长大，其实真的没经历过什么太大的挫折。一些同学之间的小摩擦，也不算是挫折，对吧？于是我们就想到从他的短板入手。因为她从小就没有运动细胞，拍皮球跳绳什么的总是比小朋友们差。好在这个孩子特别认真努力，做不好就天天练，直到达标为止。

包括在美高参加长跑，她以为人都有两条腿，不会比别人差多少，结果在队里还是落后，影响团队的成绩，最后自己申请退队了。但是退队不等于就不跑了。孩子自己在家附近跑，还制定了计划，逐步提高自己的速度。她在文书中写下了当初的挫败感，以及坚持后的一个感悟，就是运动不单单是为了比赛和成绩，而是为了强身健体，同时运动还会让人变得更乐观更自信。

第三，与人协调合作的能力。

因为经常与同学合作的无非是写作业，做实验，想想就无趣，不知道从哪里下手，而且孩子也没做过什么大项目！后来我们想起了她在剧团管理道具的事情，本来她是想去剧团应聘个角色的，结果没被录取，让她去管理道具了。每次演出，看到同学们在舞台上风光无限的演出，她都很羡慕，幕后工作既琐碎又不为人知，但前面的演出怎么能离开道具呢？这就体现了一个很好的合作精神。于是，孩子在文书中描述了演出过程中关于道具的几个有惊无险的小插曲。

最后她点出主题，说人生就像一个大舞台，每个人的角色都非常重要，只有相互帮助，紧密合作，人生这场大戏才会精彩。这是我们构建的中心思想，但她具体怎么写的也不给我看，写完之后也不给我看，我也没要求看。

我举以上几个例子，就是想让大家知道，平凡的小孩也有小小的闪光点，就看如何去挖掘，如何以小见大，让文书更加有趣，有生命力，有思想有情怀。

美高的规划以及升本的过程基本上就分享完了。孩子能在早申阶段拿到麻省理工和约翰霍普金去的offer，我总结了一下，取决于以下几个因素：

第一，做到了提前规划监督实施到位，孩子执行力也很强。

第二，经过孩子的努力，成为两个社团的领导，还参加编辑社来证明她文理不偏科。另外一直坚持长跑运动，说明她身体素质比较好，也是一个比较有毅力能坚持的孩子。

第三，孩子一直有感兴趣的学科，所有的活动都是围绕兴趣来进行的，所有的活动都是真实且有连贯性的，比较具有说服力。

第四， 11年级结束前，孩子就确定了大致的专业方向和目标，这样在12年级选校的时候就不盲目。

最后一点，我觉得最重要的就是文书了，文书都是孩子的一个真实感想，她有感而发，由小博大更能打动招生官。

另外的确孩子是个理工女，理工女在申请理工大学的时候的确比较占有优势。

今天的分享就到此结束，希望对留学家长及孩子们都能有所帮助，最后祝每个留学的孩子都能心想事成，学业有成！

相关阅读：

上过中国好声音，女校毕业的她，凭什么拿到美国顶尖大学的Offer