挑选游学及背景提升项目，深度解析教你避“坑”

第三期

《留学》云直播

游学及线下背景提升项目受阻，如何提升升学软实力？

2020年3月31日，由光明日报《留学》杂志主办的“《留学》云直播第三期：游学及线下背景提升项目受阻，如何提升升学软实力”直播活动圆满结束。

本次直播活动聚焦游学及背景提升领域，邀请到了EF英孚海外游学留学中国区总裁赵崇基（JOE CHIU）、环球翔飞教育集团联合创始人及总经理束君、工匠铺美国名校科研&产品负责人吕树林。三位嘉宾结合多年的从业经验与心得，深入探讨了游学及背景提升项目对于留学申请的作用，以及在新冠肺炎疫情影响下背景提升如何展开的问题。面对观众的提问，三位嘉宾也进行了详细解答。

本次直播是《留学》杂志策划的系列留学直播节目的第三期，接下来，还有更多留学行业有关的热点话题上线，敬请关注。

主播团队

嘉宾

各位嘉宾可以从自己的业务层面，跟我们分享一下您了解的游学以及线下背景的支撑项目有哪些类别和组织形式，这些项目对学生的留学申请究竟会提到怎样的作用？

赵崇基：说到留学申请，我基本上分成两大类，一类是定量的指标，一类是定性的非定量的指标。

定量的指标很简单， GPA，校内排名、SAT、GMAT，还有托福、雅思等等考试，这是定量的。还有一些非定量的指标。通常每一个学校的标准不一样，比如学生的领导力、好奇心、责任感等等。当然有很多很多的标准，很多的指标，但是其实现实是大部分的申请者，他能够符合这些指标。这时候学生有自己的闪光点就很重要。

我记得我大一进耶鲁的时候，一千多新生聚在礼堂里面，校长说，未来四年的学习，不单单是在课堂里面，最重要的学习是跟你身边的一千多名同学去学习，他们来自不同的背景，他们有不同的长处。你一定要跟身边的人去学，每一位同学都是你的老师。这句话是让我感到非常非常深刻的，颠覆了我从小到大对于教育的理解，以前觉得只有老师是权威，是我们的教科书。

在这个背景下，可以想象，大学希望可以挑一些在不同领域都比较优秀的学生，所以在申请的过程里面，一定能够要让大学知道，你对于校园的贡献在哪里。

刚才问到线下的提升项目类型有哪些？有几种：语言游学，夏校交换生的项目，现在也很流行很多的一些义工志愿者的项目，也有很多的一些知名大学企业的看法，海外政府、企业实习等等。

我觉得这些提升项目对于留学申请的作用，首先第一，对个人能力的提升，包括领导力等。在这些活动的参与过程里面，其实也可以讲一些学生对社会的责任感，他的领导力。还有最重要的，就是我刚才说的他的闪光点，可以从他选择和参与这个项目里面体现出来。

束君：研学的核心概念重点突出在“研”，区别于游学/夏令营的本质在于将学术内容的时间和要求作为项目本身的核心价值。首先，从时间上看，研学可以分为短期（一个月之内）和中期（一学期或一学年）项目两大类。短期研学又可分为体验型导向、学术型导向及升学性导向；中期研学是以赴海外院校学术研究、学分交换为目的的交流交换项目。普通的游学更多的是以“游”为重点，体验型、参观型作为项目的主要内容。但是，无论是研学或是游学，其最终价值都不同程度的对学生未来申请不同国家的院校起到了竞争优势的作用，也就是本期直播的核心概念，提升升学的软实力。

主持人：也就是说，有同等标化成绩的学生，如果之前参加过研学或者是游学项目，在申请过程当中，会有相对的优势来说，是这样吗？

束君：没错，我是这个观点。比如说我们有一些竞赛类的研学，我觉得是有它的生存的价值和意义在里面的。比如条件略微低一点的学生，如果在本科阶段，能够参加一些和他们本身专业相匹配的一些课程类的研学短期、中期的项目，对他们未来申请研究生是非常有帮助的。

吕树林：第一个以学校为主线的体验及科研的具体形式，暑期学校是以班课为主的授课模式，涉及到的专业更多是本科阶段的基础学科。类似于像UCLA-CSST和Stanford-UGVR的官方项目开展的模式，更多是由大学的博士、博士后，助理教授或者是教授来授课，或者来探讨分享专业前沿的研究课题，同时又根据不同情况来作为科研助理来完成一些力所能及的任务。还有一种科研助理性质的项目，更多的是在实验室、课题组成员，一般是博士、博士后、助理教授等面对面的指导或者是线上指导，来完成导师分配的，力所能及的任务和项目。

第二个，以业界为主线的实习。分为两种模式，第一种是真正以所学知识来解决实际业务的范畴工作。开展的形式有实际面对面的，同时也有配合线上的沟通或者是线上的指导。

第三个，国际、国内竞赛类，学生就备战、参赛、评选结果，大概是这样的一个情况。

所有的游学、背景提升的项目，无非只有一个目的，就是来定制和打造你的绝对竞争力，能够从你的绝对竞争者当中脱颖而出，拿到你的录取名额。就是说让你从一些和你的学校背景、标准成绩、专业、性别、生活学习经历、家庭教育等等一系列条件都趋同的学生群体中，通过背景提升，直接增强你的竞争力，。

主持人：如何用自己有限的时间，选择一个最适合的背景提升项目呢？

束君：在大一的暑假或者是大二的暑假，来参加我们项目的学生，会占据到整个研学学生人群的85%以上。其实参加线下背景提升的时间点其实是非常关键的。对于大学生，如果未来要申请我们的海外研究生的话，一定是在大一的暑期或者是大二的暑期。甚至有一些，会改在大三的暑期，也会来加入到我们的项目。

通过他们对于海外院校，包括专业内的一些了解，他们更有充分的时间，可以判断自己本身专业的一个方向和定向，以及为自己留了充足的时间去准备申请海外院校。

近期疫情爆发，使一些海外的线下的游学项目，以及背景提升项目没有办法如期进行，是否对留学申请会造成一定的影响呢？

赵崇基：其实也不用太过焦虑，为什么？因为全球全国的学生，其实都一样受到了影响。所以某个程度上来说是公平的。所以我经常鼓励学生要想清楚，我们现在怎么利用好这段时间。可能某些程度上，学生的时间比以前更多，不妨去想一下，怎么样可以用好自己的时间。我觉得如果有留学规划的话，最直接的就是用这段时间锻炼托福雅思或者SAT等等；还有在文案方面，因为要写很多个人陈述，这个时候拥有最多安静的时间去写。

束君：中国国内疫情控制已进入低级别响应状态，海外各国主要欧美国家的疫情情况尚处于极度不明朗状态，甚至仍具有进一步加速恶化的可能性。在此全球疫情趋势下，中短期研学确实不同程度的收到了极其严重的影响。过去三年（2017-2019），通过我们翔飞教育每年派出各国参加中短期研学的数量均在4500人次以上，过去两年（2018-2019）中国参加国际研学游学的人次数平均在105万人次，并且将呈现未来每年20%的递增。

然而，2020年寒期收到此次疫情严重影响，除了春节前出行的团组已顺利完成了项目归国，其余大多欧美中短期及部分亚洲中期项目均已取消了原定行程，学生无法正常进行既定的研学安排。

举例：我们翔飞教育春节后派出的所有欧美团组及日本学期学分项目均未能如期出行，原计划在2月与海外各院校沟通将项目延期至今年暑期进行，但3月全球特别是欧美各国疫情爆发的情况，至今根据我们的经验判断，今天暑期的海外各类线下研学项目可以如期开展的可能性不大。但是，全球疫情终将过去，我们翔飞教育也正在积极与海外各院校取得密切联系，妥善安排未能如期出行的学生将项目延期至2021年寒期或取消。

吕树林：对学生和家长的影响主要表现在两方面：

第一个是延期参与实地科研项目，像国内或者是海外就读的高一高二大一和大二的学生；第二个，以线上远程的形式，参与实体科研项目，这个一般是国内或者是海外就读的高三，大三或者是研二的学生，可能会比较多的以这种方式来应对目前的疫情。如果把留学申请定义为申请流程和审核录取流程的话，其实项目受阻所起的影响是有限的。因为这是一个全球性的事件，每一个申请者所面临的不明朗是一样的，只是不同学校的申请规则在实时调整而已，这是大环境，没有办法做任何的工作，所以这个相对来讲影响有限。但是如果把留学申请定义为是录取结果好坏的话，那就会有影响了。

我们一般是让学生直接到美国实地或者是英国实地参与项目，学生一周会面对面指导三次，每次一到两个小时。除了这个时间之外，学生就是要按照导师给大家布置的任务去完成，线上线下只是一个形式，所以现在不太会影响到结果。

在当前的形势之下，学生如果想提升升学软实力，还可以寻找哪些渠道？各个机构又为学生们提供了哪些帮助？

束君： 相信自己的学校，相信专业的机构。

翔飞教育的海外研学开展模式一贯致力于搭建海外院校与国内院校的国际教育交流的桥梁。我们会将海外院校优质的项目（定制化、非定制化）输送到国内各中高等院校，首先通过院校的筛选，根据国别定向、学科方向、费用标准等选择适合院校学生和专业的项目，由院校和我们共同保障学生选择海外研学项目的利益。我们也协助院校进行从项目宣传、学科选择、行前说明、安全保障等一系列服务工作。

当然，从我们的经验角度看，选择与未来申请海外院校专业匹配的研学项目及项目价值包含但不限于获得专业证书、学科教授推荐信、招生官升学信息等，在我看来此类项目无论是派出院校及学生需要考量的核心价值。

赵崇基：我觉得，第一方面是知识的提升，现在有很多平台提供了各方面的，各领域的一些信息，有很多常青藤大学开放网课，学生可以考虑去参与这些课程，可以提早去学习一些课程，申请时可以向招生官说明；现在有一些学生在家中发起公益活动帮助有困难的人，正能量是我们全球的人都很需求的，在家里面也可以做公益，也可以做实践，也可以展现自己的领导力的。

我们这一次充分发挥了我们的技术和全球师资的优势，很快把我们所有的线下课程搬到线上，希望提供在线课程，继续去帮助学生，我们同时也有一个项目，叫“捐赠时间”，就是找一些在世界不同国家留过学的学姐和学长们，然后免费提供一些留学求学，职场规划的在线咨询服务；还有gap year项目，给学生们一些帮助。

吕树林：在选择项目的时候，我觉得其实没有太大必要来强调疫情形势下，应该怎么样去做。其实我们应该考虑的是是疫情之后该如何提升软实力。

我想抛给学生和家长一个问题：如何在有限和宝贵的时间内达到效果和预期？前辈们比如已经获得成功的博士、科学家等学长学姐的建议和经历是最具有参考意义和价值的，大家可以尝试通过互联网去了解跟我们的背景差不多相同或者类似的这些学长学姐，他们在成长的过程中，所走过的“坑”，跳过的“坑”以及绕过的“坑”，做一个总结。学生们首先需要参考这些前人的经历，找到最适合的专业，作为一个目标。

作为机构，我觉得最重要的一点是，要用更合理和更严谨的方式来引导学生和家长。引导和激发学生，真正去找到自己最想要的是什么。因为学生从名校毕业后还是要面对人生的挑战，如何解决问题，我觉得这才是最重要的。

目前很多线下培训转为线上进行，线上教育成为现在比较热门的一个话题，哪些背景提升项目适合在线上进行？

束君：现在大部分教育机构都会去考虑如何寻找到合适的方式，从线下的项目转到线上的教育。我分享一下我们自己作为一个研学机构，是如何从线下转线上的。我们所谓的研学主要是四个方向，第一就是我们专业学术课程的方向。第二是我们一个文化体验建学的方向。第三个我们是以参观、访问、体验名校的这样一个方向。第四个是我们与外国的学生进行互动交流的方向。目前已经不能够开展的这样一个线下的成型项目，线上我们已经陆续去和海外的院校进行定制，如何把我们去海外研学的项目变成我们线上研学的项目。现在我们目前已经和美国的华盛顿大学继续教育合作学院谈成的一个线上的课程，我们将校园的参观以及我们华盛顿大学招生的情况进行线上的直播，配合线上的录播的形式来完成。对我们现在这样一个受到极大影响的研学机构来说的话是一个非常好的形式。结合我们所需要整个研学项目中的这四个方向的内容，在我们现在目前非常严重的疫情情况下是有非常好的成效的。

赵崇基：游学最重要想参与这个活动的目的是什么。很多学生不一定知道自己的方向是什么，对自我认知不是很清楚。在传统的应试教育里面学习也不一定知道自己想要的东西是什么，参与这些活动是能够帮助学生在自我认知方面提升。游学是一个跨文化的体验，你到当地可以接触的文化，了解你的目的是什么。线上教育带来很多很多的便利，在成本上对于消费者是比较好的。线上的好处也是随时随地都可以做得到。但是呢，涉及到一些实践或者背景提升的项目，是离不开人和人面对面的一些交流跟动作，确实是没有办法完全复制。所以我觉得线上现在是一个好的方法，但还是有很多的背景提升的项目，还是应该要在线下去完成的。

吕树林：背景提升项目其实就是学术科研，背景提升，他其实是个目的；远程，实地，这个只是形式而已。科研的目的本身就是发现问题，解决问题，其实不管通过任何一件事情，不管是去做义工，还是去做游学，还是去做各种各样的活动或者经历，其实到最后我们只为一个目的，就是可通过第三方平台或者实物侧面来印证，而不是单纯的靠我们自己表述出来的东西。所以我的观念是没有严格的线上线下之分，只是项目的性质之分而已。是线上和线下，他是一个水乳交融的事情，没有办法单层的割裂开来去考虑这个问题。

在疫情的影响下，很多学生无法参加留学及线下的背景提升项目，是否有必要因此感到焦虑，在今年的这种形势下，这是否会影响申请的成功几率？

吕树林：在这样一个情况下，我觉得学生和家长意识到与竞争者的差距，会产生焦虑是一种正常现象。我的观点是因为我们是没有办法以自己的能力去改变现状。所以说做任何事情，做任何计划，做任何改变，其实永远都不迟，找到最适合自己的项目或者方案，赶快去做，而不要再计划，着手去做就可以了。对于所有准备申请的或者预申请的，有志于追求自己梦想的学生或者家长，我想说，事在人为，还有时间来提升自己的实力。所以加油，不必为自己改变不了的大环境而去担忧，谋事在人，成事在天，加油。

束君：对于我们来说，疫情已经直接冲击了我们暑期的研学。但对于我们明年寒假的研学，我的信心还是非常足的。我们希望能够在今年的9月份，国内外院校相继开学的情况下，我们能够正常招收2021年寒期的研学学生。其次就是我想从专业角度和学生和家长来说几句，如果你参加了研学项目当然最好，但是它不是必要条件。如果从专业角度来分析，不同国别的院校，从申请和判断上是不同的。比如说线下的研学对于申请英国的研究生来说没有太实际的帮助，但针对于美国的研究生的话，主要是看背景活动，他专业内容是不是在他本科阶段所学的专业的匹配度。如果匹配就是有帮助的，所以从欧美的申请的角度来说，家长也不必太在意，去焦虑，没有参加背景提升项目，是不会对我们的申请有影响的。此外，比如日本，很多的日本院校它都会推出一些修学项目。它的优势除了在于可以转化我们国内院校的学分之外，对于我们未来申请学校也有一定的帮助。所以我从这个问题上面我觉得家长或者学生的话，完全没必要去担心如果没有参加研学活动，会给升学带来直接的影响。不必要焦虑。

赵崇基：首先没有人有把握疫情何时会结束，之后能够采取线下的研学提升项目的时间点也难以确定。但是我觉得可以先了解一下这些不同的项目，哪一些是适合自己的。先规划起来，然后等疫情结束，就可以继续推进下去。至于说会不会影响申请的成功率，那就要因不同的学生而异了，我觉得机会总是留给有准备的人的。有些学生比较早去准备他们自己的留学的申请或者他们自己各种的活动，时间活动。那这些学生当然是有优势的，所以我想提醒家长和学生。就是任何事情都应该要提前准备，因为你永远都不知道会有什么意外情况打乱你的计划。如果由于疫情影响了本来的计划，我觉得可以考虑改变一下规划，比如甚至延迟整个留学的计划，比如说有些学生有梦想的学校，但因为疫情或者是其他的原因影响了，在这种情况下，可以采取先工作或是间隔年的方式。其实一生是很长的时间，我们不是只是集中在一年，两年的时间，最重要的是我们只要有我们自己的目标，就算中间会遇到一些困难，我觉得也可以灵活地去处理，这个是我个人的一点建议。

在挑选游学或者背景提升的项目时，各位对学生和家长有哪些建议呢？

束君：第一个就是线下背景提升项目从一定程度上来说，对于学生的未来海外院校的申请，是不可缺少的一种软实力的体现，无论是研学还是游学，都会从各方面给申请海外院校带来事半功倍的效果。基于我们目前所做的海外研学项目，我希望学生能选择具有核心价值的专业方向，或是以升学为目标的项目，这是我对于这个问题的意见。

赵崇基：我觉得还是要以自己学生个人的目标来出发，其实现在很多的项目都是在国外发生，其实家长学生最关心的第一点通常就是安全问题，所以我想从安全的角度来回答一下这个问题。在欧美的游学研学市场，目前已经非常成熟。也有一套官方的游学标准CEM，它为了各个游学研学的各方面去定制了要求，比如说在学术上，教学、活动、师资、研学导师、校舍、营地、交通安全、服务等等都有非常详细的规划。在我们中国的游学研学，也是近十年开始比较的普遍。它现在没有一套研学的标准，有些标准可能是在不同的地方会有一些标准，其实2019年中国教育部，旗下的中国教育部国际教育协会也牵头去制定一套境内外的研学标准，我们英孚也是主要的参编单位之一。

所以我们希望可以一起在安全方面做一些贡献，希望学生出国除了达成这个梦想以外，也是在一个安全的环境下进行。希望学生也是可以学有所成，我觉得在这个研学的事情上，在中国会越来越普遍，我们的学生也会得到很多收获。

吕树林：如何来更好的选择项目。我这边列了一些要点，想借此机会给所有的学生家长做一个分享。第一就是你最想要的是什么，包括你感兴趣的专业，申请的专业，还有可接受协调的专业方向是什么。第二一定要弄明白参加背景提升项目，最想得到的是什么。是学术科研能力本身，而非单纯的文书等。第三是在选择的时候，要选择最适合自己学术水平和能力的项目，或者科研项目，而非单纯来考量导师的职位或者学校的名气等。目前我们在做的也是以学术科研为主的项目。最后背景提升不是镀金，在选择时要注重项目的延续性和前瞻性。这是我想借此机会给大家分享的观点。

观众答疑

现在市面上有这么多的研学项目，在选择上有什么可以避坑的建议吗？

观众：MOLIN WANG

束君：谈到避坑，首先我阐述的观点很明确，相信自己的学校，相信专业的机构。先说机构吧，在目前大家耳熟能详的知名的教育机构之外，还有一些类似于我们在行业内称之为是工作室的一些研学机构，这些研学机构它们的项目大多数可能并非是直接来自于学校校方，我个人认为，从我们那么多年的研学经验来说，你的项目必须来自于校方，千万不能够是来自于其他的第三方机构或者说一些代理。对于学生、家长、学校来说，学生去了海外能够学到什么、看到什么、体验到什么、最终能拿回来什么都是次要的，最重要的是安全问题。保证安全问题的一个大前提就在于我需要知道到底是哪一个机构、哪一个部门、甚至于是哪一个人在负责这个项目，我们有了知根知底的这样的信息之后，再结合我们能够有一些限定服务保障，对于学生的出行安全，以及我们在研学上所考虑的一些紧急突发的事件都是有所把控的。

如何从项目的课程和活动判断游学项目的价值？

观众：小豆子

赵崇基：判断一个项目并不是单单看一项描述就可以得出结论的。比如说课程，还是要看一下课程背后的研发过程是怎么样的，后面是不是有一些比较大的学术的机构背书。比如说英孚，无论是国内国外的课程，我们都是跟世界各大学府有合作的，是研究世界各地的人怎么样去学外语的，特别是学英语的。大家可以看一下后面的一些合作的院校是谁。

第二个方法是可以看一下口碑，找一些已经经历过这个课程的学生，跟他们聊一聊肯定是可以得到更多的信息的。

第三，我觉得还是本身每一个人获得的价值是不一样的，大家经历同一件事情，但是大家的感受、收获，大家觉得这个事情值得不值得都可能有不一样的看法，这个就是体验型产品的一个特别的地方。所以在参与任何的事情之前，比如说我们很多的学生家长愿意付几万块，让孩子去经历一个文化的体验，其实不便宜。所以我每次都会让我们的老师跟家长和学生说清楚，就是你要很清楚这次出去想达到的目的，想学习的东西是什么？然后我们再帮他去匹配哪一个项目是适合他的，这个事情才会变得有价值。

吕树林：其实很多家长会问这样的问题，“我去选择项目，你告诉我哪些项目价值好，哪些项目最有含金量。”其实我想借这个问题，反问一下家长或者是孩子。比如说你参加这个项目，你最想得到的是什么？只有把这个问题去想清楚了，在选择项目的过程当中才有自己的判断标准。此外，什么样的项目我会比较推荐？第一，这个项目不是一刀切或者来适合一个群体的。我认为，项目好和不好，没有标准，只有这个项目是不是真正适合孩子的实际水平，实际能力，和他现有的认知；适合的项目，能够结合孩子学习的情况，引导或者激发孩子真正地自己去表述出来，通过这个项目能够获得定制化的结果，因为本身背景提升就是要针对弱的地方来制定人性化的方案，通过这样的一个指导来把你的能力提升上来。

总结一下我认为有两点：第一个，先弄明白你的标准是什么；第二个，在选择项目的时候，要看这个项目是不是真的从孩子个体出发，而不是说单纯的只从某个年龄段的群体出发。以这两点结合起来去选择可能会更好，没有不好的项目，只有适合和不适合的项目。

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