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今天这篇文章，完全是出于感动，触动思绪，所写所发；
要做的这件事情，也几乎就是“明知不可为”的事情。
但是，我还是愿意去试一试。
就在前几天，微信上收到一位汉教专业同学的消息。这位同学去年加入了我的视频素材微信分享群，其实平时彼此没有太多联系。但是她发的这条消息，让我顿时对她刮目相看。
这条消息里，她的那条“看看如何给学弟学妹们寻找一个实习途径”，深深的打动了我也感动了我——这是学校、是“有关部门”需要考虑的事情，但是她却在努力。
我跟这位同学通了微信语音电话，电话里了解到这位同学刚刚本科毕业，本科院校是内蒙古一所普通二本院校，现在埃及一所孔院任志愿者。前几天她的本科院校的专业负责老师找到她，说到因为疫情影响，学校迟迟不能开学，学院里汉教专业的同学的毕业前实习就更加成了问题，问问远在埃及做志愿者的她有没有什么途径或者渠道，可以帮助这些学弟学妹。
电话里，这位同学跟我说：“我知道这事挺难的，但是我还是想尽力试试，看看能不能帮这些学弟学妹做些什么。”
这句话再次深深的打动了我，我在电话里告诉她，“分享视频授课的视频”，因为涉及学生隐私和学校政策，几乎是不可能的，而且不仅是我和我现在的学校，几乎所有的学校都不能也不会把这种内部的教学视频分享出来的，所以这个途径这个方法，基本是不可能的。
但是我也告诉他，我很为她感动，我也愿意尽我所能做点事。
于是就有了这些文字。
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近些年随着所谓的“汉语热”的兴起，国内的很多高校都纷纷开设了对外汉语（汉语国际教育）专业，至于有没有师资力量、能不能提供实习途径、学生的就业形势如何，却并不多加考虑；也有一些之前已经开设汉教专业的高校，近些年的研究生招生也一直在扩招中。
我说这些话可能会得罪一些人，但是坦白的说，有些高校、有些老师，其实是对学生很不负责任的。
但是，我终于要说但是了，更多的有责任感、有热情有担当的高校教师，尤其是这个专业的的负责老师，一直在努力的加强自己所在学校这个专业的建设，同时为同学们寻找更好的实习渠道、就业途径。
在过去五年我去国内的高校做讲座的过程中，我就得以认识和了解好多这样的老师，与他们交谈，听他们的经历，我从内心里为他们的这种对学生的高度负责的态度、这种“在体制内带着脚镣跳舞”的担当、这种“我不做谁来做”的担当，深深的打动，并由衷的敬佩。
回到今天这个话题，其实跟这些老师交流的过程中他们也都谈到；“学习毕业前的实习问题，确实很头疼！”
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为什么汉教专业的同学的实习平台/机会/渠道这么难找？高校的老师比我更有发言权，我其实也有自己的一些看法，但是这不是本文要论述和表达的重点，所以不在这里赘述。
我想表达的是：汉教专业同学“实习难”这个问题，有些高校可以自己解决或者说在一定程度上解决，有些高校，比如类似之前这位同学所在的学校，就很困难。
有些高校和高校所在的城市，比如我的母校北语和所在的北京市，自身的“留学生资源”很丰富，汉教专业的同学其实在读书期间，就有机会在本校或者其他的院校做兼职教师，获得第一手的授课经验和对这个专业的初步认识，自己就能“实习”。
有些高校的学科负责人，要么是雄才大略，要么是人脉了得，可以促成所在学院的汉教专业的全新培养方案，开设类似“1+2+X”的这种项目，开辟一条学生实习+拿证+就业的新路。
有些高校的汉教专业所在学院，跟海外的一些学校或者国内的一些教学机构，签订了合作协议，让这些学校或者机构，成为自己学院汉教专业的固定实习基地，也在一定程度上解决了学生的实习问题——据我所知，北京一家公司就是专门做汉教专业实习“业务”的。
但是，我要第二次说但是了，对更多的高校来说，尤其是那些位于二三线城市的高校来说，就远远没有“一线城市+一本高校”的资源和优势，本校汉教专业同学的实习（都不说就业了），就成了大问题。
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但是我知道，有一些国内的教学机构尤其是一些在线汉语教学机构，是愿意也可以为汉教专业的同学提供实习平台的——尤其是在疫情还未散去、线上授课成为主要形式的当下。
这也是一件双赢的事情，可能缺的只是一个渠道、一个桥梁而已。
而回到我们今天这个话题，这篇文章的“目的”。
这位远在埃及的同学愿意以一己之力，为学弟学妹们做点事。
我也愿意尽自己一点力量，为这所学校做点事。
如果您是任何一家汉语教学机构/单位/学校/公司的负责人，可以也愿意为这所学校（或者所在城市的高校）的高校汉教专业的同学提供实习平台，可以与我联系，我愿意做一个桥梁，促成哪怕一所院校在一个平台的一个实习机会。
这篇文章的标题，第一次叫做“汉教专业同学的实习途径在哪里？”
后来我改成了“有人愿意为汉教专业的同学提供实习途径吗？”
到临推送的时候，改成了今天这个标题。
我想大家都能明白这标题“三改”背后，我的思考。
只恨自己能力有限，资源有限，但是我愿意，哪怕去为“一所院校”做成一件事。
也借此机会，向所有每一位“心怀学生”的高校老师，致敬！
同样，为每一位“愿意为学弟学妹做点事”的同学，点赞！
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