高大上的教学法：反转课堂

【喵言】

本文转载自Yan Jun老师的博客：http://www.jianshu.com/p/a7174690be5f，点击原文即可阅读~

Yan Jun老师现在在美国的Virginia州高中教中文，平时总在群里分享一些很有用的信息。今天喵看Yan Jun的博客，觉得写得很系统，稍加整理都可以出书了~

这篇文章介绍的是反转课堂（flipping classroom），是美国近年来比较流行的一种授课方式，适用于很多学科，不仅仅局限于中文。下面我们就来看看这种高大上的教学法是怎样滴~

一、什么叫Flipping Classroom？

1 传统意义上的课堂，老师负责教授新知识，学生在家复习和操练。Flipping Classroom 就是将这两者翻转过来，学生自己在家学习新内容（生词、课文），来到教室后，老师负责组织操练和应用。

2 传统课堂上，我们教授新知识，学生在课堂上学会了之后，马上就操练，然而这个过程中，从老师教授到学生学会这个过程每个人需要的时间不一样，这个时候教师就不能完全照顾学生的差异性。

3 优势：省时间。老师可以充分利用课堂时间做有意义的操练。学生之间有更多的沟通时间。课堂上解决学生在自学时遇到的问题。

二、怎么flip？

1 准备包含新内容的视频和文本（学生在家学习）

2 准备学生的学习材料（针对视频和文本的worksheet，interactive response system）

3 准备学生在课堂上的游戏和操练（和学生在家学习的内容百分百相关）

第一阶段：生字生词

利用视频，创造所学句子或生词的语境，学生可以利用已有的知识储备理解内容，进而自主学习。（老师再见！）还可以利用图片配上文字，看图说话的形式，运用一组图片进行对比，让学生理解内容。配上拼音。（我是X国人，我会说XX。）

好处：

因为老师看不到学生在家学习时迷惑的脸庞，这样老师就不必解释，可以做到百分百目的语教学。

制造学生中文很好的“假象”，学生能够有大量的输入和理解。

用什么帮助学生flip？

Educreations（录影）+ edmodo

【喵注】Educreations是一个app，可以写字画画，还可以录音，然后可以把你的整个写字、画画、录音的过程录下来。可以到apple store下载，或者见这里：https://www.educreations.com/

这个是我当时做的一个视频，教学生如何写“明天”：https://www.educreations.com/lesson/view/tomorrow/21668244/?s=iqJGD6&ref=appemail

这样做的好处是可以避免每次都在黑板上示范一样的内容。到时候你放视频，然后就可以在下面溜达看着学生写得怎么样了。要不然只能一直在前面示范而看不到学生写得如何。

edmodo（https://www.edmodo.com/）是一个教学论坛，老师可以开一个班然后让学生在上面提交作业或者互相评论。我当时的一个professor就让我们在上面交作业，还是挺不错的~

第二阶段：

1 阅读录阅读材料（文字，加上配音）准备阅读理解的选择题，测学生的理解。

2 句型（图片+汉字）这是我的… 老师在哪里？我的姐姐很… 我的妈妈很…

tip：只要不需要和隔壁的人有关系的事情都可以在家做。

第三阶段：

学生自己录影片成为partner的教材，互换影片，学习相同的内容。

学生要用自己的录影给别人当教材，学生自己必须先学会这些内容。

影片要短，老师要检查。两分钟的video

“怎么flip”小结：

【喵注】

Bloom's Taxonomy是教育学很有名的一个理论，讲的是对于知识的几种处理方法。最简单的一层就是记住就好，然后是理解，再高一层是应用，然后是分析，评估，最后是创造。

老师备课的时候要经常拿这个金字塔来检查自己的教案——自己设计的课程有多少是仅仅停留在前两个阶段，也就是“记住和理解”，有多少是真正能让学生去应用、分析、评估甚至创造的呢？

学生自己能做的是记住和理解，那么需要老师帮忙的就是剩下的几种更加高级的层次。教育学里还有一个概念，叫做scaffolding，也翻译成“鹰架”，讲的就是老师要为学生搭建一个一个的小台阶，确保每个台阶都能让学生迈得上去，但是如何确定这个台阶的高度，能让学生不会困惑，又不丧失挑战性，我觉得就是课程设计的灵魂和核心所在——有经验的好老师则能够很好地掌握学生的能力，根据不同学生来设计台阶的高度，也是这两天群里大家一直热议的differentiation（差异化教学）。而这个Bloom's Taxonomy就可以帮助老师判断学生现在处于哪个阶段，然后如何帮助他们上升到更高的一个阶段。

Tips:

Flip 不是万灵丹，是一个新起点，找到flip的可能性。

不是所有的课都要flip，找到平衡点。

找到适合学生的方法。

十分钟以下的影片。（新闻等等…）

三、给老师的建议

1 反思自己的教学习惯，哪些是学生可以在家做的，哪些是必须在教室里做的。

2 让教学有效率，让学生负起学习的责任来。

3 第一步，选一节课来试试。

4 可用的apps：

5 educreations+google mcq

6 1Know

我的听课反思：

1 Flip对学生自主学习的能力要求很高，学生也要有良好的学习基础和学习动机。老师要有充分的准备，这样才可以达到良好的效果，个人觉得可以试一试。理论上，它确实可以实现在教学过程中以学生为中心。

2 学生教学生可能会遇到的问题是，学生本身语音就不够准，这样示范就不够准确，学生语速也会比正常语速慢，我们都说要提供真实语料，真实的语言环境，在这个问题上，学生教学生或者说，学生用partner的视频进行学习，还需要老师做更多的引导。如何避免这个问题，我想到的是老师自己找中国人录影，就我来说，我可以找学校的中国留学生录影，或者上网找现有的资源。

3 试一试很重要。在开学前，学校负责辅导我的老师给我介绍了educreation和edmodo等等，学校要求使用的是edmodo，我不大会用educreation，最后在教学中也就没有用过，因为学生有Ipad，我就都是直接做视频，经过这次培训我才切实地发现educreation的好处，正是因为没有尝试，也就没有发现。这样的经历在我身上不止一次了，需要好好反省，以后多多尝试新事物。

4 主讲人在一开始就给了我们演讲的PPT，是从我们听课者的角度出发，这点值得我们学习，我们也应该从学生的角度出发，考虑学生想学什么，怎样便利学生的学习，复习，我这次回来后，反复看了这份PPT，也更能理解主讲人的重点，理解是我未来使用flip的前提。

5 从2010年六月开始，陆陆续续也参加了不少关于教学的培训，因为当时学校的工作环境，很多时候觉得所学的理论在现实中可操作性不强，所以听课的动机就大打折扣，这次演讲者更加强调的是对传统课堂的反思以及这个理念的应用，我想即使是没有相应设备，也能对自己的教学有一些启发。抱怨没有用，真正有用的是认清现状，利用可利用的资源，在现有的环境做得更好。

6 主讲人非常有激情，从她的演讲中可以看出她对教学的热爱，在一开始她给了大家PPT之后，告诉大家，如果只是要PPT的人，现在就可以离开了。我转身往后看，没有人走，这个就是她的魅力吧。在ACTFL听了很多老师的分享，她是给我印象最深的一个。

2013.11.30

感谢Yan Jun老师的热情分享~欢迎大家关注她的博客查看更多内容~