文 | Daisy
入群解压 | 见文末
前阵子我盘点了我娃德国幼儿园的《十大受欢迎玩具》，好多小伙伴表示又能省钱买包了。
写到“娃娃”时，我提到
幼儿园老师K说，12人的小班，除去病的和不想上幼儿园的，假设8个孩子出勤，班里就至少需要准备6个娃娃，不然就会发生争抢。娃娃太受欢迎了，人人都想照顾。
注意，K说的是8个孩子，不是8个女孩，也就是说男孩也要算指标的。
▼ 饼饼入园适应期玩娃娃，请忽略她的W型坐...
为什么每个孩子都值得拥有一个娃娃？男孩玩娃娃会不会变娘炮？区分“女孩玩具”和“男孩玩具”有什么不好？
▼
我在幼儿园卧底期间，看到过无比不真实的一幕。
两岁半的德国小男孩怀里抱里布娃娃，一边走一边轻拍娃娃的背，时不时低头看看，嘴角露出一丝微笑。
坐在一旁的K告诉我，男孩要当哥哥了，从上个月开始，他每天都抱着布娃娃叨叨，妹妹饿了，妹妹哭了，妹妹奶嘴掉了，妹妹衣服脏了，我帮她换。
我心想，这种和谐画面大概也就持续到妹妹出生。之后就会变成，妹妹吃了哥哥的零食，妹妹霍霍了了哥哥的乐高，妹妹抢了哥哥的妈，妹妹泥奏凯，我宁愿没有你这个妹妹！
善变的男人啊！！！
想到这，我忍不住笑出声。
男孩竖起食指挡在嘴前，压低声音对我说，嘘，憋说话，我妹睡着了。

有娃前，我听过这么一句话：女孩情商高，男孩都是傻小子。
还有这句：女儿是小棉袄，儿砸是皮夹克。
那么现在问题来了，凭什么女孩都暖，男孩都作？是男孩的娘命该如此？还是后天潜移默化导致“男孩情商普遍不如女孩”？
答案可能就在玩具里。
如果你在网上选玩具，一定可以找到另一个分类选项：
男孩 / 女孩
如果你去实体店挑玩具，一定可以看到两排不同色调的货架：
粉色架子上摆满洋娃娃、小厨具、公主城堡，即“女孩玩具”；
蓝色架子上摆满小汽车、奥特曼、激光枪剑，即“男孩玩具”。
“女孩玩具”让她们沉浸在幻想世界里，感受情绪，培养同理心，表达情感。
这些是什么特质？小棉袄啊！！！
“女孩玩具”是典型的情商提升道具，它们让女孩成为“女孩”；
而“男孩玩具”更侧重空间思维和身体技能，俗称“就会疯跑”。
这种分类经过几代人的强化，深深刻在我们的脑海里，演变成我们对下一代的期望。
孩子也不负众望，两三岁就可以理解“男孩玩具”和“女孩玩具”的区别，并自动代入自己的性别角色。
但是，这种性别区分对男孩极不公平！

在女性解放的社会里，那些玩汽车踢足球的女孩已经被广泛接受。不仅接受，大家为她们点赞，认为她们是强大的，是思想进步的，女孩的意愿本应得到尊重。

男孩那边就惨了。
我曾在法兰克福一家玩具店看到一幕。一个两岁左右的小男孩玩走进玩具店，好奇地拐进粉色的“女孩玩具”区，伸手就想够一个穿裙子的布娃娃。
他爸爸马上拉住他说，这是给女孩玩的，我们去那边，有好多小汽车。然后转过身，眼神复杂地看了一眼男孩的妈妈。
男孩不情愿地被拉走，看到爸爸这种莫名其妙的紧张，他大概从此就会把“男孩玩娃娃”和“丢人”划等号。
哎，活该皮夹克。
▼
为什么德国幼儿园老师说，每个孩子都需要玩娃娃，男孩也不例外？
娃娃是不分性别的经典开放式玩具，跟积木乐高一样。而娃娃对于孩子的意义，不是乐高积木可以比拟的。
现在回答标题里的提问，男孩玩娃娃不仅不会变娘炮，而且还有以下好处，不管男女。

好处一：提供模仿机会
小朋友暗中观察你的一举一动，并通过模仿发展自我。而有些事他们看在眼里，却很难有机会模仿。
例如你给孩子喂奶哄睡洗澡，ta很难有机会反过来给你喂奶哄睡洗澡，一个娃娃就可以解决这个问题。
有段时间，我娃一刷牙就鬼哭狼嚎，后来娃娃帮我解决了这个问题，我给她刷，她给娃娃刷。
（当时还没有买真娃娃，我用了个布偶代替。）
饼饼一岁多时我送给她一个娃娃。
让我惊讶的是，我没有指导过她如何照顾娃娃，她开始自发给娃娃梳头发，涂保湿，喂饭喂水，甚至要检查娃娃需不需要换尿布。
饼饼脚上有块湿疹，每天都要涂几次保湿，于是她照顾娃娃的时候，会特意把保湿涂在娃娃的脚背上。
我们对她所有的照顾，原来她早就看在眼里并默默记下，只需要一个娃娃就可以全部输出。
模仿的过程也是锻炼生活技能的机会，比如帮娃娃戴帽子，穿袜子，换衣服，推着娃娃去购物。
怀二娃的妈妈，可以让哥哥姐姐通过玩娃娃演习如何照顾婴儿，为弟弟妹妹的出生做准备。
▼ 饼饼给娃娃喂奶（我没怀二娃！！！）
好处二：学会爱和关怀
我在幼儿园卧底时，有一次风风火火冲进教室，一屁股坐在垫子上，包随便扔在身后。
班里一个德国女孩惊慌失措，冲我大喊一个名字。
我一脸问号，这名字我从来没听过，也不是我的曾用QQ网名，你什么意思，我发誓啥都没干啊！

直到她过来用力拉我的包我才知道，她的娃娃在垫子上睡觉，被我的包压在下面了。
她喊的名字就是娃娃的名字。

她抱起娃娃，一边心疼地抚摸，一边把它放回娃娃床，盖上被子。
大家有没有想过，一个不会说话不会互动的棉布玩意，凭什么可以得到孩子的关怀，并让孩子希望建立亲密关系？为什么ta们不去照顾一辆心爱的小汽车，一个炫酷的奥特曼？
真相是，娃娃的形象具有人类特征，它为孩子提供了一个“镜像”（或叫“映射”）。它带着孩子的灵魂，孩子会觉得，娃娃就是ta，ta就是娃娃。ta们通过照顾娃娃获得责任，学会关怀和理解他人。
难怪饼饼执意给娃娃脚上涂保湿，大概是觉得娃娃跟她一样脚背痒。
ta们照顾娃娃，因为ta们希望得到照顾，ta们为了自己被爱而爱。
好处三：激发想象力
“开放式玩具”的特征是随便你怎么玩。
在我娃眼里，她的娃娃会疼会哭，会开心会笑。
事实是，娃娃一直是那个娃娃，根本没有发出哭声笑声的机关。
她假想并理解娃娃的情感，拥抱抚摸安慰它，把它当成高于一般玩具的伙伴。
娃娃可以代入很多场景玩。配几个塑料碗盘就可以假装吃东西；配个听诊器就可以当医生给娃娃看病；几个小朋友一起玩过家家，你扮妈妈，我扮爸爸，他扮爷爷，她扮奶奶，娃娃扮宝宝，大家一起来带孩子。

（呵呵，宝宝怎么可能坐那任你们摆布？天真的小孩！）
市面上有很多娃娃的设计很“高级”。某德国玩具公司的娃娃，身上有三个按钮，按一个会唱歌，按一个会打招呼，按另一个会说话。
我认为这种“完美娃娃”特别不适合给孩子玩，尤其是3岁以下的小娃。
为什么不适合？娃娃到底怎么挑？这个话题等我下篇写个“挑娃指南”，今天就不展开说了。

好处四：表达情感
一岁多开始，孩子需要学习如何表达自己的情感。但ta们时常跑偏，明明喜欢对方，却一爪子打上去。
娃娃是个帮助ta们学习表达感情的道具。饼饼跟娃娃玩的时候，我经常告诉她，爱它你就摸摸它，爱它你就抱抱它，爱它你就亲亲它。
再大一点的孩子，甚至可能向娃娃诉说她的感受，从中得到安慰。
我小时候有个戴红帽子的洋娃娃，至今印象深刻。我喜欢跟她说秘密，告诉她谁谁谁特别讨厌，我再也不跟谁谁谁玩了。
我小时候喜欢的假装游戏是当白衣天使，家里所有的布偶都挨过我的针。
那时候我怕打针，生病我就假装用针管也给娃娃扎针，心里有种空前的平衡。我真切地感受到，不只是我怂，娃娃也怕打针，也怕疼。
我可以记起3岁时支零破碎的一些生活片段，给娃娃打针找安慰就是其中之一，就是这么神奇。
好处五：语言发展
从娃娃身体各部位名称（头发，眼睛，鼻子，胳膊，腿... ...），到跟娃娃玩过家家用到的动词（吃，喝，哭，抱... ...）；从看得见摸得着的形容词（软，长，脏... ...），到表达感受心情的词语（饿，困，伤心... ...），都可以从娃娃身上学习或练习。
我在幼儿园卧底期间，看到处于语言爆发期的2岁孩子跟娃娃叨叨不停，即使娃娃没回应ta们，ta们也不觉得无聊，继续讲单口相声。
在ta们眼里，娃娃听得见也感受得到，也许ta们已经在心里替娃娃脑补了台词。
哇塞，我突然有点羡慕娃娃了。
▼
上面提到的这四个“玩娃”好处，说学术一点，不就是情商和社交能力的培养吗！
“女孩玩具”给小姑娘们提供了无限的机会，让她们发挥想象力，学会爱护关怀，理解他人感受，表达内心情感。
于是，女孩成了妈妈的小棉袄，爸爸的小情人，暖透了！
可是具有同样功效的“男孩玩具”呢？
不存在的！
当一个女孩充满爱心地照顾拥抱娃娃，爸妈都觉得，那画面太美了。
当一个男孩充满爱心地照顾拥抱娃娃，爸妈都觉得，那画面太美了我不敢看。
然后再回过头抱怨，儿砸就是白疼他，一点都不知道关心人。
你没给人家情感教育的机会啊！
如果无论是在游戏中还是在现实生活中，我们都在提醒儿子，男孩不能表现出过于丰富的情感，男孩就是要玩力量型和独立性的玩具，而不是培养情感和同理心，那怎么可能同时要求他保持友善体贴，关心理解妈妈，将来成为一个疼老婆爱带娃的男人？
又要马儿跑，又要马儿不吃草，不太可能吧？小男孩也太不容易了！
“小棉袄”倾向通过沟通展现自己脆弱，而“皮夹克”则通过暴力和肢体冲突表达负面感受。
“小棉袄”和“皮夹克”的最初分界点，也许就是你不允许儿子碰的那个娃娃。
Daisy的小纸条
这个就是我小时候的娃娃，陪了我好久，不知在哪次搬家中消失了。
那时候，拍照是个特别隆重的事，要梳好头发，穿漂亮衣服，拿上自己最心爱的东西，才肯站在相机前。
当时觉得最心爱的东西就是这个娃娃。
请忽略我的粉色保暖秋裤。
－The End－
一定要舍得转发到朋友圈啊！！！
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天赋一饼 | Daisy
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