今天，我是来吐槽我们板牙科学教育研究院的老师的。
因为我发现，他们净是些“杠精”。
01
上周参加了一次他们的课程研发会，现在还让我“心有余悸”。
会上要讨论寒假的新课内容，刚开没多久，画风就开始往“杠”的方向发展了...
具体过程是这样的：
（ps:请允许我隐去他们的名字，我怕他们的“打击报复”...
）
A说：大家说说，《五彩化学》这节里，应该用哪个小实验做课程切入点，既容易被学生接受，又贴合知识点，还得还很自然。
B说：我觉得用玫瑰花提取花青素的动手小实验比较好，从生活中切入简单易懂。
C说：用Ph值检测的酚酞溶液不好吗？毕竟生活中也有不少酸碱度的变化，可乐、柠檬、白醋、小苏打都可以啊，从生活中来到生活中去，不是更好？
B说：的确颜色变化很显著，但这是不是不太对应教学目标？用柠檬汁与碘伏的颜色变化咋样？还有很多啊，红绿灯实验……
C说：咱两个例子可以都用啊，这样就比较扣题了，咱们还得下沉到学生能接受的层面，必须要下沉。
D说：但用红绿灯实验是不是有点跑题？因为......（以下省略几万字）
简直就是一场拉拉拉拉拉拉锯战~
放在以前，我肯定能陪他们“杠”到天荒地老，可现在我还要回家给二宝喂奶呢，当我第n次想拍案而起时，他们可算“杠”出了答案！
△ 就是这帮人...
至于答案，大家自己去“小科学家”
课
上揭晓吧，我是不会说的...

这段反复讨论的内容，在课程中大概只会出现不到5分钟的时间。
对，不到5分钟，讨论几个小时……
这个时候，已经是晚上10点了。
然后A说：我们继续讨论下一个问题。我一听，赶紧撇下川爸先撤了。

估计他们又是一顿顿“杠”……
会议结束，凌晨1点。
睡的迷迷糊糊的我，知道川爸回来了：“今天，又弄到这个点...”川爸疲惫地“嗯”了一声。
02
每次参加他们的会，就有种又回到博士阶段，每周开师门研讨会的感觉。

说好听点，是“辩论”，说不好听的就是“杠”。
一个个都不是省油的灯，有知识、有见解、有想法，更重要的是，有要求。每一个问题，都要经过N次头脑风暴、群体讨论才能最终走向共识。
很耗时、很费劲，但结果令人满意。
上过我们课程的家长都说，我们真的不一样，上完一次期待下次，意犹未尽。
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上过课的孩子，也是不一样~~
有次，章鱼老师（下面会介绍到她）问孩子们，谁知道陨石分几种？
这个小男孩唰就举起了手，然后以极快的语速说了一串中文……
见大家还没反应过来，小男孩又说了一遍：“铁陨石石陨石橄榄石石铁陨石”。
章鱼老师给翻译了一下，“铁陨石、石铁陨石、石陨石，还有一种由于陨石坠落地球时产生的玻璃陨石”。
全答对了。
后来一问，原来他上过我们的
“小天文学家”
的课程，人家把课上的内容掌握的清楚扎实
。

△ 小学霸就在其中
看着我们自己培养出来的一个个小学霸，心里真的挺骄傲的……
03
说了半天，必须介绍这些“杠精”了。
先透露一下，这群老师超厉害，用他们自己的话说，他们聚到一起就是一个院士团队的班底……一个院士团队的班底……
当然，作为一个小微企业，能搭建一个院士团队班底，我们也非常厉害（哈哈，王婆卖瓜自卖自夸啦
）。
说到底，是出于我们对科学教育的敬畏
。这不是谁都能做、想做就做的事情。必须找最专业的人，把它掰开了、揉碎了，彻底研究清楚的再动手。

所以，我们的板牙科学教育研究院，是在板牙科考营的基础上，先于板牙科学空间成立的。
板牙科学空间和板牙科考营在教育一线冲锋陷阵，教育研究院就是它们背后的“智囊团”，为它们开发系统课程，提供实时专业的技术支持。
至于，为什么正好是这一群人聚在一起，最简单的解释，……估计只有人以群分，包括我在内都是杠精
……
来认识我们这群杠精吧~

首先是，我，川妈，板牙科学教育研究院总负责人。双一流\985高校的本硕博。虽然我的博士学位，跟科学的关系有点远，但和我的岗位很贴合，管理学博士。
平时，我的主要职责是“管”好这群科学专业的博士硕士。督促、激励他们为孩子们开发更好的科学课程，但由于他们自己过于投入，我一直觉得自己很清闲。
俗话说，“隔行如隔山”，事情应该教给最懂它的人来做，所以我找来了一位重量级的帮手。

  • 执行院长：张丹 博士
人称“章鱼老师”，板牙科学教育研究院的执行院长。
> 北京大学动物学博士
>十多年野外科考经验，近年来更是专注于儿童科学教育，致力于课程体系构建，研发了多项广受欢迎的课程，如《内蒙古草原生态及文化考察》《香格里拉滇金丝猴与鸟类调查》等
>曾多次前往国内外斯里兰卡、婆罗洲、肯尼亚、西双版纳、高黎贡山、若尔盖等地进行科考活动，主要从事兽类及昆虫调查，研究成果发表于多个国际核心期刊
>曾在唐家河自然保护区、长白山自然保护区、车八岭自然保护区、老河沟自然保护区等从事兽类及昆虫调查，研究成果发表于多个国际核心期刊
总结一下：北大的博士才女，走过很多山河大海，野外科考经验丰富，科研能力超强，曾在多个国际核心期刊上发表文章。
  • 物质科学及天文版块
负责人：吕亚飞，人称“吕老师”（因为真的当过大学老师），日本京都大学微生物博士，著名科幻作家“吕默默”，板牙科学教育研究院的副院长。
>科学教育专家，科幻科普双料作家，曾在《Science》发过论文，长期致力于青少年科学教育的发展和研究
>负责板牙科学教育研究院的课程的制定、整体框架的搭建以及教育理念的贯彻。同时负责的主要具体课程有物质科学（物理、化学）系列课程、天文系列课程等
>作为科普作家，发表各类科普文章200余篇，超过50万字，并在在中国新闻出版总署小儿报刊《小爱迪生》、中国最早创办的科普期刊之一《科学大众》、《科幻世界》等杂志上发表超过50篇科普，累积10万余字
>作为科幻作家，创作的作品散见于各类文学期刊，已超50万字，并出版长篇小说和短篇小说集
>为中国科技馆科普项目，撰写超过70部青少年科普动画脚本，并成功拍摄
>为新华网《科学原理一点通》节目撰写超过20部科普短片剧本
>于2016、2017、2018连续三年闯入北京十佳新锐科普创客大赛文章组十强
>荣获2018年江苏省优秀科普作品评选三等奖
>参与周忠和院士牵头的科普丛书项目，《藏在科幻里的世界》丛书编委会成员，并为其中的《冲出地球》卷撰写所有科普内容、解读
总结一下：超能写科普作品，累计字数百万+；中国科技馆，新华网这样的严谨单位，都会找他写科普。
吕老师有一个让我佩服至极，他可是在《Science》上发表过文章的猛人。《Science》是什么段位的期刊？在最新的JCR（期刊引用报告）中，它在收录的12538种期刊中排名第14名，影响因子高达41.037！
物质科学及天文的老师们还有谁？
1
>郑小虎 博士
>北京量子信息科学研究院
>科研经历包括在北京大学量子材料科学中心、中科院上海微系统与信息技术研究所，主要从事石墨烯纳米结构与性质的相关研究。
>专注于研发板牙科学教育研究院物理科学体系，将最前沿的知识，转化为孩子最喜欢的授课形式，与世界接轨。
>发明专利8项，发表科研论文13篇。受邀多次参加国内学术及科普讲座。
>芮博超
>芮老师硕士研究生毕业于北京科技大学。
>现在是北京科技大学天文学会会长。
>芮老师从小就是学霸，上学期间就获得了好多专利，本科期间就开始了天文科普工作，设计了不少天文台的科普课程。
>韩越扬老师
>中科院硕士，目前是北京科技大学天文社社长，北京高校天文联盟创始人+首任主席
>韩老师不但有着丰富的天文科普和带队经验，而且一直是天文学的学霸，曾获得北京市天文竞赛第一名，全国天文奥赛银牌，入选国家队，亚太地区天文奥赛银牌+最佳实测奖得主
>橘子老师
>主任编辑，副研究馆员，中国科普作家协会会员，曾从事公民科学素质研究、科普创作研究、科学教育研究，发表研究论文近10篇，出版科普专著两部，科普译著一部。
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  • “生命科学”版块
负责人：陈立军，板牙科学教育研究院副院长。
>中国科学院动物研究所生态学博士
>在中国科学院博士后出站后加入了我们，负责板牙科学教育研究院的线上课程审核和体系构建，线下课程的制作设计、审核和执行
>主要研究方向为鸟类行为生态学和哺乳动物种群和群落生态学。曾在内蒙古锡林浩特、甘肃莲花山、广东车八岭等国家级保护区以及藏东南地区从事科研工作以及其他动物资源调查项目，主持和参与多项国家自然科学基金项目，共发表20多篇学术论文，参与编制专著《自然保护地野生动物及栖息地的调查与评估研究》
>曾多次指导中小学生参加“金鹏科技论坛”、“明天小小科学家”和“全国青少年科技创新大赛”等科研实践活动；具有丰富的观鸟、科普及其他科学教育活动经验
总结一下：正经的中科院博士，拥有行业内的“顶流”学术能力，主持和参与多个国家级项目，见过行业内的大场面，以及，是个学术论文小能手...
“生命科学”的老师们还有谁？
1
>杨纬和，人称“山猫老师”，板牙科学教育研究院自然教育研发总监。
>中国科学院动物研究所动物生态学硕士，国际动物学会、中国动物学会会员。
>多年野生动物保护组织从业经验，主要从事野生东北虎及自然保护地的保护与管理，著有学术论文、科普著作、全国两会提案等二十余篇，曾带领世界各地青少年进入野生东北虎栖息地开展自然教育和保护志愿者行动十多次。
总结一下：中科院的硕士，爱好保护东北虎。
自称从小是“睡谷堆、翻草垛、钓鱼抓虾”长大的，现在也依旧保持童心，希望能“一边保护老虎，一边带着热爱大自然的孩子们睡谷堆、翻草垛、钓鱼抓虾”...
>封珊珊，人称“松鼠老师”，板牙科学教育研究院自然教育老师。
>中山大学生物科学专业学士。
>负责板牙科学教育研究院线上及线下生物主题相关课程研发
>爱好生物科学研究，曾参与长臂猿声音通讯信号机制研究，所在课题组长期从事动物行为及保护生物学研究相关；
>曾前往瑞典乌普萨拉大学交流，拜访观摩了独具北欧风情的地理地貌、生态环境及人文与自然；
>也曾前往日本京都大学灵长类研究所交换学习，研究方向为灵长类视觉认知进化及语言进化。
>足迹曾踏遍广东丹霞山、肇庆黑石顶、鼎湖山、江西庐山、官山、湖南大围山、海南尖峰岭等地。
>拥有多年的自然教育经验，热爱大自然与生活，善于并喜欢和孩子们打成一片。
总结一下：中山大学学士，曾留学瑞典和日本，专业能力和颜值并存的小姐姐，深受孩子们的喜爱~~
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  • “地质学”版块
负责人：张纯一 ，板牙科学教育研究院的助理研究员
>中国地质大学(北京)地质工程专业硕士
>负责板牙科学教育研究院地质科学方向，板牙地质系列课讲师。考察过国内多个化石产地，多次组织开展线下科普课程。研发热门课程有《地球宝藏——矿石课》《地球密钥——化石课》《地球的奥秘—地质博物馆》课程等
>自然博物爱好者，喜欢户外运动，推崇体验式教学，饲养、繁殖甲虫和守宫数十种，非常受孩子们的欢迎。
总结一下，地大的硕士，专业能力超强！热爱自然，爱好饲养各种守宫、甲虫。
我爆个料哈，纯一老师的课非常受小朋友和大朋友们的喜爱，原因除了他知识博学、专业过硬、授课幽默以外，还有很关键的一点，每次下课后还要额外“赠送”半节守宫知识讲座...
△ 从纯一朋友圈扒下来的守宫照片~~
“地质学”的老师们还有谁？
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>刘志远（震叶老师）
>板牙科学教育研究院《湘西神秘化石之旅》的授课老师，多次带着孩子们去湘西体验化石之美，也是我们线上三叶虫课程的授课老师，深受孩子和家长的喜爱。
>硕士研究生毕业于中国科学院地质与地球物理研究所。
>现就职于石油勘探开发研究院，从事地质资源勘探工作，对构造地质学、石油地质学、沉积学、矿物岩石学、地震学、地下介质成像算法与解释等都有研究。
>刘老师就学期间曾有半年时间在当地小学支教，讲述科普相关课程，当然在他的工作中经常会遇到地层中的古生物，这是地学出身的刘老师最感兴趣的一块内容，也是刘老师熟悉的一个方向。
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04
就是这么一批爱“杠”的学者，“杠”出了科学空间的一门门课程。
每门课，据说还要经过他们的“四次审核”，比出版行业的“三审”还要严苛。
除了要像报刊书籍一样保证科学性外，还要确保孩子们能够与时俱进，接受最前沿的知识；与此同时，还需要努力寻找最适合孩子理解、接受的教学方法，互动形式。所以，我们要比一般的书籍报纸的三审，还要多一审！
有很多课，大家都没有见过，就夭折在了“四审”的途中。能面世的课程，不说万里挑一，也是十几、几十里挑一了。
精心准备几个月，终于，他们“杠”出了今年寒假的5套课程（开课时间都在2020年的1-2月份），现在就可以开始报名了~
再啰嗦一点我的个人感受，我觉得孩子上这些课程其实有两方面的收获：
一是，这些课程的内容确实够科学、够严谨，对于孩子的知识积累、思维启发和眼界开拓都大有好处。
二是，“师从名师”的隐形收获。我们的老师，都是国内顶级院校的硕士、博士，除了知识的传授，孩子还能从他们身上，学到治学态度、研究方法，甚至人生价值观等很多隐形的软实力。
知识或许会遗忘，但这些软实力，是能让孩子一生受益的~~
哈哈哈，又有点“王婆卖瓜”了
~
“瓜”到底好不好，大家还是上眼瞧一瞧吧~
05
这次寒假课程，“杠精”老师们准备了5门精彩的课程，下面分别一一来介绍：
1、科学摄影寒假探究班
这是一门将科学教育和艺术教育相融合的课程，科学摄影可以让孩子在美的形式中，感受科学。
这门课上，孩子将学习科学摄影史，摄影理论，艺术基础等知识，还要使用数码相机进行摄影练习和摄影创作。
在为期5天的密集学习中，孩子将掌握夜间摄影、长焦摄影、生态摄影等技巧。
结课时，每个孩子还将交出3幅作品参加正规摄影大赛，并向大家展示学习成果。
戳这里，查看课程详情哦~↓
2、小生物学家寒假领航班
在这门课程中，我们将和孩子深入浅出讨论诸如食物链、微生物、生命起源等问题。
这些问题，都来自《生物学课程标准》和《小学科学课程标准》。
课程会覆盖《标准》中60%以上的生物学知识点，并通过显微镜观察、动植物调查、地图绘制等方式，让孩子理解并掌握这些知识。
戳这里，查看课程详情哦~↓
3、小天文学家寒假领航班
在这门课程中，老师将系统地讲解太阳系的各种知识，从地球出发，讲到太阳系的中心，再到奥尔特星云，然后一直讲到太阳系的边缘。
这门课程包含了小学课程中的所有天文知识点，还囊括了国外青少年基础天文课程的主要内容，在帮助孩子掌握基础的天文学知识的同时，树立“仰望星空”的豁达心胸。
戳这里，查看课程详情哦~↓
4、小科学家寒假领航班
这门课程综合了物理和化学的精品课内容，孩子将通过超过25个科学实验，和一系列前沿科学、趣味科学史的讲座，敲开科学世界的大门。
课程还特别注重塑造孩子的科学思维，在满足孩子强烈好奇心的同时，老师将引导孩子型塑科学思维，培养逻辑思考的能力。
戳这里，查看课程详情哦~↓
5、小科学家寒假探究班
之前上过领航班的孩子们，可以继续进入我们的探究班开展更深入的科学学习。如果说领航班是玩中学，那么探究班则更进一步，真正做到学中玩。
以这次探究班其中之一的课题《奥森湖水净化》为例，在老师的指导下，孩子将完成一个完整的研究过程。自己查找文献、分组讨论，进而制定净化方案，并以小组为单位执行方案，最终撰写小论文并进行答辩。
戳这里，查看课程详情哦~↓
不管哪门课程，我们都将PBL教学法和费曼学习法贯穿课堂始终，让孩子在课程中不但学习知识，更是培养动手能力、提升思维力、型塑科学素养。
对了，我们现在还有福利呦~
所有报名寒假课程的家长，都能参与现场抽奖。
  • 一等奖1名，奖品是“板牙科学一卡通”，价值2680元。
  • 二等奖2名，奖品是“矿石课+陨石课+化石课”，价值1374元。
  • 三等奖5名，奖品是“科学盲盒”，价值69元。
关于报名和课程的问题，可以咨询小芽老师和客服板小牙同学～
大家可以添加客服板小牙同学微信（微信号：banxy01），或拨打小芽老师电话：17338115854
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