小土叨叨：今天是教师节，这篇是约的稿子，作者花花先是做了7年幼师，后来又做了3年全职妈妈，带自己家孩子和带别人家孩子有啥区别？全职中又有那些收获和曲折呢？我们一起来看看。
7年幼师再3年全职妈妈
我叫花花，生活在上海，是一名读学前教育专业，在一线工作了七年的幼儿园老师。3年前，我的孩子一一出生，之后我辞职做了全职妈妈，到现在为止，已经3年了。
当年是因为特别喜欢孩子，所以选择做幼儿园老师。那时候刚毕业，觉得孩子们天真烂漫的笑脸是世界上最美好的事，就连哭的时候都显得那么可爱。
一直以来，对自己的孩子，也颇为期待。我自认为，有这么多年带一群孩子的经验，带自己的娃应该是件很轻松的事。
直到我的孩子一一出生后，才觉得以前的想法实在太幼稚，啪啪打脸。
所需知识的不同
带幼儿园孩子和自己的娃，年龄差别大，所涉及的知识很不相同。
以前，每学期开学前，学校都会组织学习， 除了校内培训，园里还会组织外出学习，参观优秀园所。此外，每周还有教研：总结教学经验，老师们会一起进行头脑风暴，不断学习彼此间的优点，共同进步。
幼儿园的孩子多半是3-6岁的，而全职的3年，我家孩子是从嗷嗷待哺的婴儿成长到3岁。 
除了工作期间形成的游戏化思维，其他一切，像是新生儿养护、婴幼儿睡眠、辅食添加、疾病护理，0-3岁婴幼儿心理、认知，都是全新的内容。
说真的，0-3岁的孩子比3-6岁带起来累太多了。
对指令的接受度不同
幼儿园的孩子们对我的指令执行力非常高，而自己的娃，则经常讨价还价。
以前，每次去户外，我会根据能力强弱，来分配孩子们的任务（毛巾、置衣篮、纸巾等），孩子们会因为被分配到任务而非常开心，争先恐后地执行。
到了自己娃这里，画风完全不同：
“宝贝，我们要去户外了，你把出去要用的东西准备好哦。你拿玩具，妈妈拿纸巾水杯，我们俩分工合作吧。”
“妈妈，我还是小孩我力气很小的。” 
“宝贝，这都是你选出来要带出去的玩具诶，自己选的要自己拿哦。”
“妈妈，我拿着玩具就走不动路了。”
“那我们选两个比较重的玩具放家里吧”
“妈妈，这是我要带出去给xx玩的。”
苍天啊一针戳到老母亲的死穴，听说要分享给别人玩，老母亲立马找台阶下。
“那我们一人拿一半，你觉得这个办法怎么样？”
“好的”
日常就是口干舌燥……
对我招数的接受度不同
我的鼓励对幼儿园的孩子们很有效。但自己的娃，就算我演得再卖力，还是经常用一副看傻子的表情看我，得手把手带着做。
就拿整理玩具来说吧，
只要我一放整理玩具的音乐，孩子们就开始整理散落在区域里的玩具，分类分得特别清楚，最后还把玩具盒送回原来的位置，摆放好。
让我的小祖宗整理玩具那可是一言难尽啊，
我俩各一半比谁整理快；
我假装不会分类让他教我怎么放；
告诉他踩到玩具会摔跤受伤；
看绘本、拟人化的表演玩具们很伤心没有回到自己的家；
......
这些方式顶多两三次有用之后就不行了。
并且每次都能想出各种理由：
我累了
我口渴了
我饿了没力气
我想休息
我要上厕所
我等会儿还要玩
它们喜欢在地上
......
隔不了多久，就要想新的办法，每天都在斗智斗勇。
生活节奏不同
在幼儿园工作，有完善的流程，尤其是上海的基础教育已经非常成熟，我只需要按照一日活动的时间线，安排好每个环节的活动就好了。这些活动，也都根据教材早早的写好了计划。
除了新生入园那段时间，一群孩子一起哭，需要投入较大的体力、精力。每天脑仁儿疼、手臂酸、腰酸背痛，回家只想躺着。
但熬过那一阵，和孩子们之间的信任建立起来了，就一切畅通无阻。
在家带自己的孩子就完全不同了：每天都会有突发状况，计划永远都是用来打破的。
比如，今天不肯出门户外，要花十几分钟跟他沟通出门的好处，各种诱惑他出去玩。
比如，今天下雨，我得立刻调整安排。
比如，午睡跟着睡着了，起晚了，一天作息就乱套了，得重新规划晚上的时间安排。
为了防止拆家，还要每天想尽法子带他到户外去放电。
不但耗体力更费心力，想来想去最合适的形容就是：连轴转。
娃在家的一天
7点醒来起床：准备早饭、叫娃起床、引导自己穿衣裤袜、吃早饭、准备午餐食材、收拾户外活动用品；
9点左右出门11:30前到家、快手午餐、12点开饭；
12:30准备午睡、13:10左右睡着、准备晚餐食材、开电脑；
14:30叫娃起床、吃水果、收拾户外活动用品、15:30出门17:30前到家、做晚餐、18:30开饭；
19:20娃洗澡、20点自己洗澡护肤、20:30喝奶准备睡觉，20:45上床哄睡
…21:30还没睡着 【万劫不复的一天】
回想起来，班级也会有个别皮大王，但再皮也比不上自家的。
上班有下班，有双休，全职是7*24小时，全年无休。
说实话，带别人家孩子，就跟玩儿似的，带自己家的，才是真的累......

曾经的幼师当了妈妈的感悟
我时常在想这三年多值得吗？
孩子上学后我回归职场的难度很大。这3年我失去了很多。
1. 缺乏休息：
007的“工作”模式不仅压榨我的睡眠、体力还有我的情绪，每一样都在透支。当我被压榨一空时，负面情绪就向我袭来。
2. 记忆力、身体状况下降了：
因为太累，觉得记忆力大不如前。不止如此，皮肤状态急剧下降三年下来，美颜相机都遮不住长到脸颊的黑眼圈。
3 洁癖受到极大挑战：
家里乱就不提了，关键是吃饭吃一半拉粑粑，还得心如止水收拾干净，然后接着吃。

4. 缺乏自我价值感：
工作时，有幸荣获过校所属区域，优秀教师的荣誉，当时二十几岁的我，满满的价值感。工作时，我可以搞定班级里十几个孩子、三十几个家长，全职的时候，却常觉得一个孩子都搞不定。
不过幼师时累计的经验，还是帮助减少了带娃的难度。
这几条或许大家也能用得上：
1.多运用居家的材料做拓展：
陪玩可以将家里能运用的工具全都运用起来，允许他去探索，在适当的时候引导他。
比如我们一起学唱童谣《Baa Baa Black Sheep》。听完童谣后我们延伸的手工活动：搓揉餐巾纸粘贴羊毛。随后一一自己延伸了新的活动：根据歌词大意剪羊毛并且把羊毛做成衣服送到洗衣机（蹦床）清洗。
2. 变废为宝：
幼儿园里经常做环境创设和区域玩具制作，我们居家也可以想办法变废为宝。
比如：日常使用的物品清洗干净，晾干以后，就可以用于作画、手工制作。
这个过程不仅提升孩子的动手能力，还激发孩子的好奇心、想象力。
原来贝壳可以变成小蝴蝶啊？原来鸡蛋壳可以做成小企鹅啊？
卷筒纸罐、废旧易拉罐，空瓶子，都可以用来做手工。


3. 尝试游戏力：
和孩子们长期相处，深深体会到成人化的沟通方式，是很难和孩子的思维保持同步的。而游戏力往往能化解冲突，获得孩子们的配合。
比如：某天在儿童乐园和小朋友玩，一个较大的男孩拾了一根树枝，小一些的孩子们看见了纷纷去模仿，不一会儿一人手里一根树枝拿着在奔跑，这是相当危险的行为啊。
我赶紧介入，带他们一起站在草丛边，跟他们说：“我们一起来玩个游戏怎么样？”然后压低声音假装说悄悄话：“超级好玩哦，不要被其他人听见。” 
“我们来比赛，看谁把树枝扔得最远。”
较大的男孩立刻跳出来说：我，我，我扔得最远。
于是我让他把树枝扔出去，然后为他鼓掌。
剩下的一群小孩见状纷纷模仿起来：阿姨，我也可以扔很远的，我也会，我也能，阿姨你看我的。
唰唰唰，树枝都扔掉了，一个潜伏的危险终于解决了。
总之，不管是带别人家孩子还是自己的孩子，都逃不过理解、沟通、用孩童的视角看问题。
结语
回到标题的问题，自己孩子和别人家孩子哪个好带？为什么会有这样的区别？
思考过很多，最后的自我安慰是，这种差别其实真的超正常。
幼儿园是孩子接触的第一个社会环境，他们明白在家和在幼儿园是不一样的，在幼儿园时，会将在家的闲散状态收起来，认真的对待老师给的指令，改变自己去适应幼儿园的生活。
而自己儿子的眼里，我是妈妈，可以发嗲、可以耍赖、可以偷懒，
他坚定的认为，可以有恃无恐的跟妈妈zuo……
因为在他眼中，我们是永远无条件包容他的那一个。
全文完，这篇的作者是花花：）
最后，也祝老师们教师节快乐！
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