文 | Cici
（ZoomIn辅导顾问，国内名校英语专业学士，比较教育学硕士；多年一线中学英语老师/班主任教学经验，了解学生校内状态，懂得如何因材施教；将访谈手段融入辅导，引导学生设立合理目标，理性分析自身优劣势，重视执行；用发展视角看待学生情况，欣赏并尊重每一位学生的想法，给予充分信任与支持）
北京时间11月1号晚11点17分，W同学终于交了她的Wellesley ED申请。这是个“错误示范”。
我们把时间线拉回10月19号，她还在ED Smith和Wellesley中间纠结。
在此之前，UChicago，Amherst，Williams，Smith，Deep Spring，Minerva Schools都在W同学的选校名单上。都是“文书大校”，但她一篇成形的文书都不见踪影……这也是一个“错误示范”。
从这个名单，可以看出小W懂得多，爱思考，追求博雅教育的自由开放，选校思路也追求“另类”。
她在申请中有需要极大的主导权，要交叉对比多方信息，全盘考虑，足够周全才开始行动——有点拖延，也可以说是追求效率。
这样的“行动指南”在我对W同学的辅导过程中，早见端倪：
在PSS（ZI独创团体工作坊）中，她很活跃，“聪明，反应快，语速超快，信息量大，攻击性略强”，是ZI辅导团队对她共同评价。
她积累了很多故事，做过很多反思，不停地想和同龄人进行高质量对话、讨论、辩驳、找到不同的角度，这令她兴奋。但同时她也很执拗，或许是多年辩论的训练，她对自己的“持方”有极强的信念感。
懂得多还“不听劝”，这样的学生该怎么辅导呢？
说实话，我真的问过她这个问题
：
事实当然不仅如此。
首先，我画好了“边界”，在这个“安全范围”内，让她尽可能的尝试、碰撞。
其次，ZI团队的专业给足了她安全感。当她提出问题，我们第一时间给出分析，从我们团队顾问不同的维度，把信息交给她，判断她是要自己来的。
更重要的是，学生的“懂得多”，不一定是真的。她往往陷入更多的纠结：
“我妈妈希望我尝试一下排名不错的综合性大学。”
“但是我自己觉得比较fit文理学院。”
“Deep Spring我好喜欢，但是文书太多了写不过来，而且录取的概率也很低…”
“St.Johns我也很喜欢，但是排名上爸妈不太能接受，啊啊啊好纠结。”
……
发现真的热爱，是一个抽丝剥茧的过程。在辅导经验中，大多数学生的内心都是有答案的，层层剥开、还原本质是顾问最大的价值。
在ZI，我们常做的事情是不断发问，引导，讨论，在这个过程中，不停给学生以线索，要求他们深入思考和广泛调研。
举个例子：
当她的逻辑线站不住脚的时候，我会无情的“戳破”，要求表达出一个三四五六，有时会陷入死胡同，就要开始与之“辩论”。她需要思考、补充信息、再思考，很多时候，我们讨论出一个方案，她就口述一遍文书腹稿……
当她真的说的清楚的时候，我们站在她身边坚定支持她——不单纯考虑排名和“业绩”。
这是一个耗时耗力的过程，但对于走的是哲学路线的W同学，这样的“灵魂拷问”更是非常重要。
这一度，W同学与我们“失联”11天，敲黑板，此处也是个“错误示范”——琐事太多，申请太烧脑。
在“失联”结束后，10月20日，她自己提出“Wellesley或许挺适合我的”——此前，我们并没有聚焦到女校上。
之后的事情就顺理成章了……最后10天，爆肝文书，终于完成了一篇满意的PS和补充文书——经过层层“盘剥”，why school格外动人。（文书部分在此不展开，肝到最后一天也是“错误示范”哦：）
12月7号，Wellesley放榜，W同学脱颖而出，成功斩获一枚录取！
当我们谈论录取的时候，我们到底在谈论什么？
每个案例都有其不可复制性，W同学的“错误示范”在她的申请过程中，或许反而是至关重要的。
每个学生有自己的申请节奏，zoom in（放大聚焦）Ta“真实的动机和原因”，顺应Ta的节奏——“完整看人”“从人出发”才是制胜秘诀。
想知道ZoomIn为什么这么做？如何做到？欢迎报名ZI招生宣讲会，了解我们的独门秘笈（辅导理念）和杀手锏（服务内容）！
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