千寻麻麻
不是虎妈，也拒绝佛系
搞定学龄前娃的性格、习惯和能力培养，我喜欢用策略。如果你和我一样，希望孩子有才、有趣，就一起加油吧！
这是个流行精细化教育的时代。
父母在教育上的投入，前所未有的深入，他们付出大量的时间精力和金钱，尽可能为孩子安排充实的每一天。
带来的好处是孩子吸收知识、提升能力的效率变得很高。坏处是，孩子长期处于被安排的环境中，内驱力磨损不轻。
我看见身边越来越多的孩子，眼里没了光芒，对周遭事物缺乏好奇和探索欲，父母让上什么兴趣班也上，让学什么也学，但整个人呈现出的气质是被动的，没有主动、缺乏热情。
这不该是我们的养育目标。
没有哪个父母希望自己孩子是那种一直都要Push才能前行的人，自己累，孩子也累。谁都想养出内驱力强的“自推娃”，可以自发地管理和推动自己。也只有这样的娃，才具有终生学习的能力，未来可期。
那么，内驱力是天生的吗？

肯定不是啊，人都是趋利避害的，畏难偷懒是天性，谁也不会天生满动力。
如果不是天生，什么样的父母，更容易养出内驱力强的孩子呢？
当我们说到内驱力时，很自然就会想到上面的问题。
这个暑假，在陪千寻学游泳的过程中，这些萦绕在我心里,一直没有准确答案的问题，突然有了线索。：）
1
因为小时候的溺水经历，我对游泳是有畏惧心理的，可偏偏又是个倔强的人，总觉得越畏惧的东西越要试试去克服。正好今年暑假千寻要学游泳，于是干脆和她一起报了私教，同步进行。
很快我就发现，一对二的私教课，完全就是我给自己创造的出糗机会（掩面），娃都可以在水中滑行了，我还停留在憋气练习上。
教练大概是看在我还算勤奋的份上，讲话都十分体贴：额，其实像你这样有勇气挑战自己的妈妈，已经很不容易了……
比教练更热情的是千寻，又是示范，又是帮我纠正动作，在帮助笨手笨脚的妈妈学会游泳这件事上，她可以说用尽了洪荒之力。
每当我流露出一丁点找借口的痕迹，“唉，今天健身后腿好酸呢，不知道明天还能上游泳课不……”
充满上课热情的“小老师”就会适时登场，为我带来自律：
“妈妈，不能缺课哦，我都要去滴！”
……
（图片来源于视频截图）
渐渐我觉得挺有意思的。
这位小朋友，在我们共同学习且我比她差一点的过程中，找到了满满的内驱力。
突然就想起了千寻学爵士舞的过程，也有类似的场景。
大家都知道，舞蹈学习刚开始是很辛苦、很枯燥的，要反复练习分解动作。练多了，千寻也难免冒出小孩子心性，“啊啊啊，老是这几个动作烦不烦呀，不练了！”
当时为了激励她，我自告奋勇跟她一起学。
一看到我抢拍，这娃就很开心：“哎呀，妈妈，不对不对，你跳的时候要在心里数拍子哦，来，我教你，你跟我一起数……”
每当我做错一个动作，这娃就嘴角上扬，眼神里透露出一丝得意，然后忧心忡忡地帮我纠正，不厌其烦，极富耐心，语气沉稳大气有逻辑：
“妈妈，首先你的左脚要收回，像这样……接着是顶胯，手臂伸直不能弯，对，就是这样。”
还知道正面鼓励：“妈妈你刚才那三个八拍都没错，有进步了！”
难为这位小朋友，为了教我带我，整个人焕发出了无限激情，天天在家练习。倒是成长迅速，这个暑假，已经可以参加电视台的拍摄了。
2
这两件事，给我带来了一些启发。
我一直都不是一个强势的妈妈，很少安排和要求千寻做什么。大多数时候，就像学游泳和跳舞一样，我更愿意和她一起计划、并肩行动。
就拿阅读来说吧，我很少会讲：千寻，你该看书了。
一般都是自个拿本书看起来，偶尔问问她：“这个卡梅拉的故事还挺有趣，你要不要听？”
和大多数孩子一样，千寻遇到难事也会想放弃，玩个桌游，半天没找到窍门，就会生气。
不过，她赌气放弃时，我也不会责问她怎么遇到一点点困难就退缩。而是暂时不管她，自己一边认真琢磨一边自言自语：“真的有点麻烦啊……”
千寻常常是看不下去了，觉得自己身负帮助“笨蛋妈妈”的重任，又重新回到了队伍里，和我一起努力。
（图片来源于视频截图）
以前也有朋友劝诫我，觉得我在教育孩子上面显得太“柔”，不够虎妈。
我也曾担心过，像我这样的妈妈，是不是不太能起到引领孩子的榜样作用呢？毕竟，榜样都是要更好、更耀眼吧。
但后来，我发现，恰恰是因为我褪去了榜样的光环，退到了与孩子并行的位置，孩子反而迸发出了强烈的内驱力！
3
在心理学上，有个著名的理论叫“自我决定论”。
说的是人有三种基本的心理需要，分别是自主的需要、能力的需要和归属的需要，如果这些需要得到了满足，那么人就会具有力量感，能 更加主动、积极地工作和学习。
现在，让我们置身于和孩子一起做“学生”，甚至家长比孩子差一点点的场景里：
● 当我们和孩子一起学一起思考，而不是要求他学时，学习氛围是相对平等的，孩子自主的需要就得到了满足；

● 当我们表现得不那么强势、完美，甚至比孩子还差一点点时，孩子在鼓励我们的时候，自信心简直爆棚。想想，一个小孩可以帮助大人，这是对孩子能力多么大的认可啊，孩子能力的需要得到了满足；

● 当我们在与孩子相处的模式里，如果一直父母控盘，在这段关系里，孩子是缺乏归属感的，因为他的自我价值没得到体现。而当我们把部分控制权让渡给孩子，由他来帮助和引领，他的个人价值就得到了充分体现，人只有在个人价值得以体现的时候，才能在彼此关系中找到归属感！
（图片来源于视频截图）
细细咀嚼这三种需要被满足的过程，你就会发现激发孩子内驱力的秘密。也会明白，什么样的妈妈，比较容易养出内驱力强的“自推娃”。
她们不是气场强大、指点江山的控盘者，她们是温和而克制的，有时看起来还有一点点“笨”；
她们非常清楚，孩子需要的，不是高高在上的老师，而是一起努力的伙伴，非常乐意和孩子一起做“not yet”的同行者。即便是引导，她们也是有策略的，可以给线索，但不会给全部，不会用事无巨细地安排与示范，告诉孩子：你照我的做就OK；
她们理解退一步海阔天空的智慧，更懂得适时把控盘的机会交给孩子。总之，容易养出内驱力强的“自推娃”的妈妈，都有一个共同的特点：
不追求自身的力量感，却懂得给孩子力量感！
你是这样的妈妈吗？
推荐阅读
哈佛大学教授：如何培养一个对自己有要求，内驱力强的孩子
当孩子抱怨“不会，做不到”时，你的应对方式决定了他一生的思维模式！
女儿“识字之路”走得很顺畅，这份简单、有效的攻略分享给你！
让孩子养成主动学习的好习惯，1700多个日子里，我们做了什么……
我们平台的思维导图新书——《孩子受益一生的思维力》出版了！
一本以零距离观察美国课堂的角度，采集第一手教学实践材料、提供原汁原味学习用例的Thinking Maps方法书！敬请启阅：
 长按二维码 
 关注我们 
你好，我们是一群
行走在中美两地的家长。
♥分享
地道的美式教育资源
靠谱的育儿经验攻略
我们为您精选了孩子的书籍、玩具、用品，点“阅读原文”来看看~
继续阅读
阅读原文