上篇文章写了一下关于教简体字还是繁体字的问题，回复064即可查看《简繁之争已经上升到甜咸之争的程度了！》。其实在教简繁体字之前，我觉得更重要的一个问题是：听说读写怎么教，需要同步吗？我个人觉得，还是要在学生掌握了听说之后，再教读写。原因很简单：如果一个人连这个字/词是什么意思都不是很了解，那么你让他写，到底有多大意义？回想你小时候学中文，也是一个习得（acquire）的过程，会说之后再学汉字，你就知道自己写的是嘛，才有意义。

所以我教成人初学者的时候，比较功利的一种做法就是：先不教汉字，先教拼音和听说。等他们掌握一定的会话能力之后再教读写，效果也不错。另一个原因是很多人就是选择一直不学汉字。这样的结果就是他们学多了以后会遇到很多同音字，然后问我：“zai不是again（再）的意思么，为什么还可以表示at（在）”。这种情况多了，他们就疯了，所以那就是开始学汉字的时候了。

其实这个论题，台湾中国文化大学华语文教授（主任）孙纪真教授曾经提到过这么两个概念：词本位教学和字本位教学。
词本位就是文随语走，也就是绝大部分的教材都是这样。比如第一课学打招呼，那么学的汉字就是：我、你、好、吗、谢、再、见。
字本位就是语从文走，也就是先教简单的汉字，然后用这些简单的汉字来组成文章来学习。比如白乐桑老师在法国编写的风靡一时的《汉语文字启蒙》，第一课便是：中国大，日本小。因为这些字相对“谢”来说要容易得多。

那这两种教学法到底怎么样呢？

词本位的教学法虽然开始学的语言都很基础，很生活化，但是汉字却未必适合初学者，比如“谢”就很难写。
字本位虽然开始学的字很简单，但是对于课文编写的要求就比较高。比如上来就学中国大，日本小，这种内容和日常会话沟通就不是关系很大。

为了取长补短，伟大的孙纪真教授提出了这样一种教学法：会话和汉字分开教！

比如说会话上来就是学“你好，谢谢”，但是汉字却从最简单的开始学“一二三四”。也就是说学的字和会话是不用非得匹配的！

于是第一节汉字课学的就是：一二三四五六七八九十、日、月。
而且孙教授还提到教学的顺序建议是：一、二、三、十、六、八、七、九、四，而不是按照数字顺序。为什么呢？因为学生先学一二三，掌握横怎么写，然后学十，掌握竖怎么写，然后是六，学习点，然后是八，学习撇捺，等等，最后是四，因为复杂笔画最多。当时听的我是醍醐灌顶，然后我才发现我以前教课有太多的条条框框规范住了我的思考，觉得很多东西就应该是那样教，却从来没有想过为什么。
然后学生就可以开始应用这些字开始写东西了。他们可以写二0一五nián三月二十九日。对，不会写的字先用拼音代替。

第二节汉字课可以学习人→大→天→年
日+月→明
造句：明天shì 二0一五年三月三十日。
大家看出来她教汉字的规律了吗？为什么要按照“人→大→天→年”的顺序教？请自行思考。

当时我看完以后就觉得，这才是我们上课的时候所学的scaffolding在中文教学的应用！（台湾翻译为鹰架）也就是老师要为学生搭建一个一个的小台阶，确保每个台阶都能让学生迈得上去，但是如何确定这个台阶的高度，能让学生不会困惑，又不丧失挑战性，我觉得就是课程设计的灵魂和核心所在——有经验的好老师则能够很好地掌握学生的能力，根据不同学生来设计台阶的高度，也是这两天群里大家一直热议的differentiating （差异化教学），这个孙教授也有提及，我会在以后的文章里单独写这个话题。

会话单独教，汉字单独教，就像两条分开的小河一样，然后在学生的听说读写基础到达一定程度以后，再合在一起教，也就是学的汉字也就是当天会话内容里的字，就像两条小河最终汇流到一条大河里一样。

（本来想找张图片的，结果发现木有我想要的两条河汇合的图，然后就自己瞎画了一个，如果被闪瞎请见谅=。= 这真的不是一条松了的大裤衩。。。）
我知道关于这种话题，肯定大家都有不同的看法，如果大家有不同的意见，欢迎留言告诉我，然后我们可以一起分享。虽然你并不一定总是采纳他人的意见，但是多一些角度来开拓思路终归是好的~
PS：
我忽然想起来很多年以前看过一篇文章，是一位在北美学设计的学生写的，关于他们老师如何培养设计师创造力的事情。当时我还在上高中，但是那篇文章给我的震撼却让我记忆犹新，也让我产生了到北美学设计的冲动（当然最后未遂=。= 乃们看我画的插图就懂了）
老师给他们一支铅笔，还有一张纸，问他们如何像一个不懂文字的人解释面前这杯水有毒。然后很多学生都画了一个骷髅放在杯子旁边，用图示来解释这杯水有毒。然后教授说，你们太缺乏想象力，万一这个人不懂骷髅的含义呢？然后说着就把铅笔折断扔进那杯水里，说：“你说这样他还敢喝么？”
然后学生们恍然大悟：因为生活常识告诉我们，笔就是用来写字画画的，没有想过还有其他用途。
然后教授又说：每次打开photoshop的滤镜列表的时候，你有想过为什么吗？
所以说，生活中很多事情都是相通的，设计也好，备课也好，都需要一定的创造力和想象力，而这些能力往往都是通过与人沟通交流而得来，而不是闭门造车，所以这就是为什么我总说要怀着一颗开放的心去聆听别人的看法和意见——你可以不同意，但是他们往往会为你打开另一扇门，让你从不同的角度来看待问题。
美国教育漫(bā)谈(guà)：通篇写完之后发现忘记卖萌了的李小喵 出品
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