跟大家分享一个好消息，今年暑假我们开了一门新的课程——名人传记阅读课！这也是我们的第一门非虚构类精读课。这门课小杨老师心心念念已久，先来说说关于“虚构阅读”和“非虚构阅读”的话题，这也是最近比较热门的话题。
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什么是虚构和非虚构？
“虚构”和“非虚构”是欧美国家一种主要分类方法，国内使用并不多（豆瓣比较新潮，好像是按此来分类的）。许多家长，甚至一些出版人和阅读推广人对此概念了解不多，深入研究的就更少了。
虚构类（Fiction），从字面理解，就是现实生活不存在的，不真实的，是靠想象创作的内容。虚构类以小说为主，也包括诗歌、戏剧等作品。童书中的儿童文学、童话、寓言、绘本故事也属于虚构类。虚构类作品可以依据现实题材来演绎，但并不是真实发生的，更多的则是天马行空的科幻、奇幻故事。
非虚构（Non-fiction）使用的是排除法，即除虚构以外的都是非虚构。这类作品都是以现实生活题材，国内多称之为“知识性读物”，包括自然自然、科学知识、社会知识、历史文化等。需要特别说明的是，传记作品里面有很多故事，却属于非虚构类。
 以上定义基本上将虚构类和非虚构类做了一些区分，具体来比较一下两类书籍的特点：
虚构类
  • 故事性强，角色形象生动，有场景感，容易有带入感；
  • 天马行空，能够培养孩子的想象力；
  • 对话比较多，可以帮助孩子学习语言；
  • 有丰富的情感，可以帮助提升孩子的审美和情感；
  • 文字优美，能培养孩子的表达和写作。
非虚构类
  • 知识性强，让孩子理解自然和历史；
  • 基于现实，让孩子能理解生活本身。
  • 比较枯燥、晦涩，不容易理解。
100本儿童非虚构类图书推荐
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为什么倡导孩子多读非虚构类？
儿童阅读的基础是让孩子爱上阅读，所谓先易后难，多从虚构类作品开始是正确的选择。但现实往往走向另外一个极端——虚构阅读成为唯一的阅读。
从出生一直到小学毕业，大部分孩子读完绘本，读童话和寓言，读完桥梁书，就读校园小说，读完校园小说读奇幻小说。许多老师和父母甚至有这样的误区——孩子只要读书就好了，至于读什么并没有那么重要。
这实在是儿童阅读的极大误区，对孩子的成长会造成负面影响，需要引起老师和家长们足够的重视。
不仅家庭教育，我们的学校教育，一直也是过于强调文学性，注重修辞、审美和情感表达，弱化阅读作为信息获取、思维拓展和自我反思的作用。语文课本和各种课外阅读材料，大多数都是故事，相反知识性作品偏少。
阅读的“营养不均衡”，从小的方面说，是个人对自然、科学和历史知识的匮缺，对生活基本常识的无知；甚至造成个人的性格缺陷——长期停留在虚构的世界里，逃避现实，成为巨婴。
想一想，有多少人整天深夜追剧，沉浸宫斗剧和穿越剧情中，也许就是早期阅读的缺陷造成的。更大的意义上，中国人知识结构单一、逻辑思维训练不足，在基础理论和技术创新方面的应该也有所影响。
因此，非虚构阅读应该引起我们足够的重视，认识到它对于个人和社会的作用。

首先，非虚构阅读能够帮助孩子更多的积累词汇，奠定专业学科学习的基础知识，了解不同事件或现象的成因，加深对世界的理解。
如果继续学习，非虚构类的阅读和写作将占据了绝大比例——各种培训、考试 如 SAT、TOEFL、GRE、GMAT、IELTS等等，阅读理解部分都属于非虚构范畴。
如果步入社会，各类研究报告、工具使用说明、各种培训PPT、工作邮件也都属于非虚构； 
孩子可以生活在虚幻的世界里，但人终究是要走进现实生活的。提早接触非虚构类书籍，能帮孩子构建一个真实的世界观，训练孩子逻辑思维能力、观察力、理解力和学习能力。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，所谓凡有所学，皆成性格。这也许是对非虚构阅读最好的总结。
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《Who was》名人传记精读课
选定了开设这门课以后，我和有兴趣参与这门课的家长开始选定我们要读的人物。说实话，孩子们想读的太多了！
科学家爱因斯坦、黑人领秀马丁路德金等等，都是孩子们想要了解的人物。
综合大家的意见这次我们选择了三位名人——
苹果创始人乔布斯。乔教主的故事是孩子大人都可以学习的精神领袖，他的创业史、他百折不挠的精神、他的聪慧与勤奋，从他的故事里我们可以学到很多。这本书阅读蓝斯值：660L
乔治华盛顿，美国的第一位总统，通过学习他的成长我们可以学习美国的社会与历史。这本书阅读蓝斯值：720L
安妮法兰克是小杨老师在少女时代的女性偶像之一。她的那本《安妮日记》描述了纳粹时期躲在阁楼里生活的少女的点点滴滴，倾诉了一个女孩对美好生活的向往。最后的结局是安妮被纳粹发现送进了集中营不幸死亡。为此我还特地去德国拜访了那栋她藏身两年零一个月的小房子。这本书值得女孩看看。这本书阅读蓝斯值：660L
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《Who was》名人传记精读课
我们的课程一共有15节课，每本书读5节课。这本书讲得比较细致。课程模式如下：
在读之前，老师和孩子们会聊聊如何这个人物的背景。看看孩子们对这个人物了解多少。
然后老师会带孩子们精读，分析词句。
接着我们有阅读理解的练习，老师会带孩子们精读词句，学会从词句中找寻答案。
有字词的学习：
修辞手法的分析：
反馈与预测的手法：
在每本书结束时，孩子们会被分配一个调查人物，并且在课堂上做演讲，练习口语技能。比如，做一个故事人物时间轴：
、
通过调查人物的家庭做一个人物传记：
画人物漫画等等：
Reference: 开卷有益没错，你注意阅读的“营养均衡”了吗？
我们推出的暑假集训营开始啦！暑期集训营是针对孩子们暑假期间专门推出的集中强化班，和常规班的区别是上课频率由每周1节课改为每周4节，让孩子们可以在暑假期间更加集中时间来进行学习，不同科目和上课时间持续更新中：
暑期集训营总课表
课程
时间
开班日
老师
状态
《神奇树屋》精读1-2阶(24课时)
每周一、二、四、五上午8点
7月8号
Ms. Parker
报名中
每周一、二、四、五上午9点
7月8号
Ms. Parker
报名中
《Who Was》精读(15课时)
每周一、二、三、四晚6点
8月1号
Ms. Via
报名中
每周一、二、四、五上午8点
7月15号
Mr. Driver
满员
每周一、二、四、五晚8点
7月8号
Ms. Thompson
满员
北美思维写作课初级班(24课时)
每周一、二、四、五晚7点
7月8号
Ms. Thompson
满员
北美思维写作课中级班(20课时)
每周一、二、四、五上午9点
7月15号
Mr. Driver
满员
《夏洛特的网》精读(12课时)
每周一、二、四、五晚7点
7月8号
Ms. Weiker
报名中
《查理与巧克力工厂》精读(15课时)
每周一、二、三、四晚7点
7月15号
Ms. Via
报名中
《哈利波特与魔法石》精读(18课时)
每周一、二、四、五晚7点
7月8号
Ms. Hatley
报名中
神秘科学课(21课时)
每周一、二、四、五晚8点
7月8号
Ms. Kittner
报名中
加州语文G2
每周一、二、四、五晚8点
7月8号
Ms. Wright
报名中
我们的老师
我们高薪聘请了最优秀的教师团队。美国公立学校一线教师，拥有美国教师资格证及背景审核，平均教龄5年以上，极大的保证了我们的教学质量。
今天还想跟大家分享的是我们最近新加入了很多老师，其中我们招了第一名拥有美国国家教师资格证的老师，因为获得这样的证书非常难，全美国只有3%的老师拥有这样的教师资格证。很荣欣Mrs. Chatham加入了我们！
如何报名

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