上周发完成语书
《这书也能畅销？请别侮辱孩子审美和智商》的测评，大家呼声最高的是拼音书测评。
其实关于拼音这个专题，我两三年前就想写，迟迟未动笔，是因为：
一是因为市场上优秀的拼音书很少，不好推荐。
二是拼音书本身是有争议的，关于“要不要给孩子看拼音书”一直有不同意见。
这次为了完成这个专题，不仅买回来市面上各类注音书：
还把小学语文教材反反复复来研究：
一、关于拼音书的争议
赞成给孩子看拼音书的，主要有两个方面的考虑：
• 幼升小有压力，需要用拼音书来提前熟悉拼音学习。
• 小学低年级识字量不多，用拼音读物可以辅助孩子顺利过渡到自主阅读。
而不赞成给孩子看拼音书的，也有各方面的理由：
•  拼音书不利于孩子识字速度。
汉字是音形义的结合，识字一定要先对“字形”有了解，如果孩子本身对文字不敏感，再给他读拼音，可能会阻碍他认字的速度。
•  拼音书对自主阅读的作用貌似不大。
汉语里同音字、多音字的例子非常多，孩子就算这次拼对了，但字形记不住，下次还是只靠拼音来理解，会给阅读造成困扰。
随便一句话都有好几个多音字
•  拼音书会影响阅读兴趣。
对于那些刚接触拼音，拼读能力还不强的孩子，给他读密密麻麻的拼音书，说不定会让他兴趣全无。
而且拼音书普遍品质不高，有些甚至成为“盗版书”的代名词。
比如前两天我才推荐过的“青蛙弗洛格”系列：
广受孩子欢迎的“我爸爸我妈妈”系列：
问过出版社编辑，说从来没出过拼音版，而我却在电商平台买到了......
所以对于拼音书，很多家长一向是敬而远之。
关于这两种观点，丹妈都觉得自有道理，那究竟该不该给孩子看拼音书？有有没有哪些不错的拼音书？我们今天就来讨论下这个话题。
二、教材“拼音”改革
因为“拼音”学习主要是小学一、二年级绕不过的坎，所以我仔细对比了这两个年级的语文教材书，发现“拼音”在新的教材里已经悄悄做了重大改革。
▌ 一年级，先学识字再学拼音
传统的小学一年级上册教材，第一课就是拼音字母，相对枯燥难学。
而新的教材，第一课已经变成了简单易学的汉字，大部分是孩子在幼儿园就熟悉了的。
而且，根据课时安排，学拼音比学汉字要晚一个月左右，孩子们完全有时间来准备拼音学习。
▌二年级，取消“全文注音”，改为单字注音
更明显的变化是，从二年级语文下册的教材开始，已经不再是全文注音了，而是从课文里挑些难的字词才注音。
整篇文章下来，标注拼音的字词也没几个。
针对这一变化，电视新闻还曾对资深语文老师采访过：这种阶梯式设计，主要是为了尽早让孩子从“拼音阅读”过渡到“文字阅读”。
拼音只是拐杖，最终是要丢弃。
以上种种改革的深意在于，教育部还是要把“汉字”摆回到第一位，对于孩子的识字量和阅读能力的考核才是重点。
那除了应对小学教育这块，学习拼音的好处，就只剩下了以下几点：
• 方便孩子未来学习查字典，用手机、电脑打字；
• 通过拼音来练习和纠正发音，遇到不认识的字，看到拼音知道怎么读；
• 可以独立读或写一个完整的文章，培养自主阅读和独立学习能力。
三、 关于拼音书的选择
针对拼音书这一需求，丹妈觉得这只是一个过渡阶段，孩子很快就不再需要，所以不建议选购太多。
而且，市面上的拼音书鱼龙混杂，也没办法给出一个统一的标准。
如果从我的角度，有两类拼音书我不会选。
▋ 低幼绘本
首先，低幼绘本的阅读年龄集中在学龄前，以亲子阅读为主。这时候孩子普遍没学过拼音，就算给绘本加上拼音，对孩子来说也没意义。
像这套《幼儿版十万个为什么》，写着3-6岁阅读，标上拼音孩子也不会自己读啊。
其次，绘本的关键在图画，注音会影响画面的平衡感和美感。
大家看下《大卫上学去》，正版是没注音的，盗版是有注音的，有注音总感觉怪怪的。
还有，看绘本的年龄也是英语启蒙的最佳时期，这时候看拼音书容易和英语单词搞混，有很多读者在后台都反映过这个问题。
▋ 粗制滥造的桥梁书
排除绘本这个选项，读注音书的年龄段，差不多是和桥梁书是重叠的。
之前我写过桥梁书
《寒假书单｜进入小学必读的20套书》推荐，很多妈妈问有没有拼音版的。
其实，同样一个文学作品，加上了拼音，就会增加大量的校对工作，稍有不慎，就会出现错音的情况，影响孩子认知。
拼音有错的《鲁滨孙漂流记》
而且，有些名著篇幅原本就很长，再加上拼音要占大量空间，很多出版商为了控制成本，只能对原著进行随意改编或缩减。
各种名著改编版
或者就用劣质纸张和油墨，插画也是粗制滥造。
四、 好的拼音书推荐
虽然我不会主动推荐拼音书，但后台问这类书的家长实在太多了，所以照例，我还是照例从网上甄选了20多套一些注音书作对比，有绘本、桥梁书、也有章节书。
不过我对注音书的选择，还是会有几个原则：
• 内容要有趣。这个阶段吸引孩子克服自主阅读障碍的，就靠生动好玩的故事情节了。
• 单个故事篇幅不能太长，并且故事情节一定要完整。
• 排版和画风也不能忽视，虽然不再像绘本那样高要求，但也绝不能拉低孩子的审美。
仔细研究后，我发现同时满足上面几个原则的书并不多。如果非要买注音书，以下我挑出来的三套，还算满意吧。
笨狼的故事
全8册
作者: 汤素兰
出版社: 湖南少年儿童出版社
内容上，这套书是著名的儿童文学作家汤素兰的作品，《笨狼的故事》畅销了20多年，因为太受欢迎，汤素兰被小朋友亲切的称为“笨狼妈妈”，“笨狼”还有自己的周边。
全套故事有8本，主要讲述了一只憨憨傻傻但是善良正直的笨狼，它的家庭故事、学校故事、冒险旅行故事、朋友之间发生的小趣事，很贴近小朋友的真实生活。
每本大约10个故事，每个故事又独立成篇，大概20分钟左右能看完，孩子阅读起来比较轻松。
文末还有汉语拼音表，方便孩子碰到不会的拼音时用来对照。
语言风格上，生动有趣，贴近生活，小朋友很愿意读下去。
比如第一章，笨狼的妈妈要去旅行，就因为怕浪费新买的旅游鞋，为此还和笨狼爸爸吵了一架。是不是和孩子们的日常很像？
编排上，图文结合的形式，文字很大，行距也大，看着很舒服。
图片画风以水彩画为主，对我来说，还是及格吧。
小猪唏哩呼噜
全5册
作者:孙幼军
出版社:春风文艺出版社
这套书我之前在写桥梁书时，就专门推荐过它，后来看到有注音版，也买回来比较。
两个版本的内容差不多，都是讲的一头叫唏哩呼噜的小猪的故事，这只小猪憨直、能干、勇敢，非常可爱，心理上也符合这个年龄段的孩子。
语言幽默生动，故事真的挺有意思。
尺寸这块，注音版的要比非注音版的开本大
而且把一本书的内容分成了两本，这样既能保证书不会太沉重，孩子看书时或者从书包里拿取方便，二来也能保证内容的完整性。
在图文编排上，注音版行距看起来比较舒服，不会密密麻麻一大片。
插图这块，注音版本总体缩小了一点，给拼音和行距让出空间。但我不解的是，为啥变成黑白呢？节省印刷成本吗？
选中这个版本，只要是觉得故事真的挺有意思。两个版本我都觉得还能接受，所以大家自行选择吧。
不一样的卡梅拉
全15册
作者: 克利斯提昂·约里波瓦
出版社: 二十一世纪出版社
提到《不一样的卡梅拉》，大家一定不陌生。常年占据童书畅销榜单。
卡梅拉家族里的每个人都那么与众不同，敢于幻想，更敢于去尝试，无形中激励了很多小朋友。
书中充满了惊险的情节和法式幽默，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子，孩子们百看不厌。
因为这套书实在太经典，我之前还怀疑过它的注音版是不是正版，然后还专门跑去和出版社的编辑聊了聊，确定是第一辑的15册是正版，我就放心了。
我仔细对比了一下内容，两者在故事情节上没有任何区别，只是注音版的增加了音频，可以直接收听。
而且，注音版比非注音版的开本大，
字体和行距也都大些，适合孩子的自主阅读，看来是有精心设计过的。
所以如果一定给孩子选一套注音书的话，那还不如选这种故事经典，图画富有特色的书，是吧。
最后小结
1、关于要不要给孩子看拼音书，新教材改版给了我们一个方向，如果孩子识字量大，其实对于学拼音和看拼音书不必太焦虑。
2、市面上的拼音读物种类繁杂，一定要避免一些粗制滥造的版本，这样不但起不到正面作用，反而会阻碍孩子的阅读兴趣，影响孩子认字的速度。
3、我这次买的书一共有这些：
从里面挑选出还算不错的有三套。按难度顺序，分别是《笨狼的故事》-《小猪唏哩呼噜》-《不一样的卡梅拉》。
还有一套《国际大奖小说》，也出了注音版，我看了下内容、插画、拍版都还行，但因为故事比较长，适合桥梁阶段阅读量大的孩子。
5、其他书相对好点的还有任溶溶爷爷的《没头脑和不高兴》和《我和小姐姐克拉拉》，如果孩子感兴趣，也可以买回来看看。
丹妈碎碎念
说实话，测评拼音书我心里是有点抗拒的，可能是平时绘本看多了，对画面的美感、平衡感要求很高，密密麻麻的拼音书，有时候真是让我翻不下去。拼音书这类书一直存在争议，这篇文章也仅仅是我的一点研究，20多套书，选出三套，也是鸡蛋里挑骨头，不能说是非常满意，如果真的很想给孩子看拼音书的，仅供大家参考吧。
另一方面，我也听过不少家长说，希望孩子能尽快看拼音书，学会识字，主要是为了解放自己，不用再陪着亲子阅读了。其实这种心理我很能理解，尤其是叮当有时一本书要我讲几十遍的时候，简直脑壳疼，多希望他能自己看书啊。但转念一想，陪娃亲子阅读的时间，其实就这么短短几年，还是得好好珍惜。老母亲莫急，莫急～
又啃完了个大专题，还挺有成就感的。最近做测评太烧脑，这次假期提前独自带叮当来日本，想着放松下，也好好陪下他。看了我还是远远高估了自己的能力，昨天才玩第一天，我已经求着刘先生改签提前回去
，等下就出发去迪斯尼了，你们一定要祈祷我活着回来啊 。
这周团购我们停团一周，接下来我会不定期更新，也提前祝你们假期带娃出行，旅途愉快。
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