文 | 米粒妈 （公众号 米粒妈频道）
不知是哪位育儿鸡汤界的高手造出一句“静待花开”，如此清新脱俗的美文立刻被争相引用，感觉整个世界都欠他一座诺贝尔文学奖。
然而，教育不是文学，怎么可能家长啥也不做，不管，到了十八岁，duang的一声，孩子就懂事了？！
“静待花开“看上去很美，可是再也没有比这更神的逻辑了。
Part
1
一句静待花开，让孩子更加有持无恐
不久之前，米粒班上发生了一场“暴力”事件，震惊了全校。据说事发时，正在另一个校区的校长都第一时间赶来了。
被打的孩子，整张脸都花了，横七竖八的血道道像一张网布满了他的脸，抓痕下面是红肿和淤青。他的脸，就好像一张原本清秀干净的照片，有人用红笔乱画了一气，又被揉烂撕扯过。
是谁这么狠，把人往死里抓？小孩儿打架居然能伤得这么重？
因为这不是一个孩子干的，差不多除了几个不在教室的，几个跑去找老师报告的，剩下的孩子绝大部分都去打他一个人了。听米粒说，连女生都去打他了。
来了5个老师，才把组团打人的孩子们拉开。
我现在知道了，一个孩子被全班人打，会是什么下场？
然而家长们，包括我在内，感到吃惊之外，好像并没有太多的同情和内疚，顶多是为他感到一丝惋惜。
几乎全班同学都有被他欺负过的经历。
米粒以前的同桌，就因为在走道里叫他让一下，被他一巴掌打得鼻子流血；
青青的饭盒曾经被他从最后一排扔到黑板上，摔破了；
米粒和他是一个值日小组的，可是这孩子从来就不做值日。
有一次米粒问他为什么不扫地，被吼到再也不敢跟他说话。
从一年级下起，就没有人肯跟他同座位了，一个人坐在讲台的侧边。
我曾亲眼见过班上一个挺能说会道的小女孩，大概是被他欺负了，放了学后，走到这孩子的妈妈跟前告状，说：阿姨某某经常欺负我。
可是他妈妈只是淡淡地笑了一下，根本没有理睬那孩子就走了。妈妈的若无其事，一笑而过，会不会让孩子更加有持无恐？
这学期，连老师都感到有职业风险了。英语老师的手指被他咬过，数学老师的胳膊被他拧到请了一周的病假（估计主要是气成内伤）。
这次也是因为，他在课间时用红领巾勒前排一个女生的脖子，把人勒得直哭。班长去制止，被他一拳打在眼睛上。然后，周围的几个男生都上去了，然后越来越多的孩子好像受了什么启发似的，全都拥上去，加入这场混战。
米粒说，当时他在看书，就觉得后面特别地吵，回头一看，孩子简直不敢相信自己的眼睛。从没见过这么多人打一个人。
你不教孩子做人，等到社会替你教就晚了！我现在才知道，这么说都太客气了。事实是，都等不到那一天，小朋友们自己就动手“教育”他了。
其实孩子最大的危险不是成年人，绝大多数成年人还是有理性的，熊孩子再讨厌，正常的成年人也会有分寸。而孩子治孩子时，才是最危险的。如果不是发生在学校里，而是在没有成年人的环境下，会是什么后果？
家长的放任，无原则的庇护，是善还是恶，是爱还是一场无心的谋害。
即使没有这么严重，假定全班同学都是克制忍让的文明er，但是被全班孤立，没有朋友，没人理你，被学校贴上“不是好孩子”的标签，足够毁掉一个孩子了。
一个浑身是刺的孩子，他在学校，在社会上，日子一天儿也不好过，因为不被认同，不被接纳。他自己没有办法做到守纪律，也不愿稍微约束一下自己，心里更没有对和错的标准，在和环境的冲突中，他感到的恰恰是自己“被欺负”。所以，他才会不断地去欺负别人，破坏纪律，还毫无悔改。
基本的规则和教养是一个人被社会接纳的前提，这比智商和能力还要重要。孩子的天性是要保护，但是教导孩子成为一个合于社会，自觉自愿守规矩的人，是家长的第一责任。因为咱们教育孩子的目的就是让他从一个自然人过渡到社会人，再成为一个对社会有贡献的优秀的人才。
任何一个孩子，如果在他的成长过程中没有养成好的行为，具备基本的对错观念，也没有良好环境的去影响他，就咣当一下被扔到外面的世界中，是既害了别人也害了自己。
这样的静待花开，开的只能是恶之花，结的是恶果。
Part
2
一上学就完了，她再也没有快乐过
米粒爸同事的女儿桃子是个“天才少女”。酷爱写作，海量阅读，十几岁就在报刊发表作品。
可是在学校却是个“问题少女”，不交作业，上课看课外书，逃课，后来发展到和同学打架，和老师对抗。最严重时，学校有一段时间下了最后通谍，再不改就退学！
其实这种情况，在她上小学的第一天起就出现了。不肯做作业，不感兴趣的课不听，看课外书。可是爸爸觉得女儿从小才华bling，天赋异秉，学校那套完全是扼杀天才，孩子不能当标准化产品！
尊重孩子的兴趣当然是好事，可是过分强调兴趣，连最起码的作业都不做，课也不听，我觉得这是把兴趣当成了逃避现实的避难所。兴趣和才能是一个人的财富，但有时候也会成为一个人掩饰自己缺陷的手段，也会成为阻止他打开新世界的枷锁。
孩子意识不到这些很正常，因为他缺少人生经验。但父母不应该听之任之，这个时候静待花开，不是眼睁睁看着孩子走错路吗？
当发现桃子不合群，和别的小孩玩不到一块，还经常打架时，妈妈认为女儿只是有点倔脾气。聪明的孩子都不好相处，智商平平的人才会追求情商呢。过两年长大了，自然就懂事了……
可是等来等去，在父母的无限容忍下，桃子反而更会折腾了。
因为对班上投票选出的班长不满，她乘上体育课的功夫，溜回班上，在黑板上写满了抗议的话。因为不满大夏天的在操场上晒着太阳做广播体操，而在台上领操的老师却身处阴凉之地，就冲到台上把老师推了下去。上了初中以后，她和老师之间越来越对立，和同学动不动就闹矛盾。
“一上学就完了，她再也没有快乐过，我们也是受尽了折磨。”妈妈说。
其实父母眼中的个性就是孩子的任性和幼稚，只要老师不让她做自己喜欢的事，就特别烦躁，要发脾气。反正不愿意干的事坚决不干，都上了中学了，一学期还能缺几十次作业。只要被老师管，就强烈反抗，恨老师。有一次还在公开课上给老师挖坑，让老师下不来台。
就这样她爸爸还在坦护，说要是桃子没有这股子倔劲儿，她的写作坚持不下来。我当时真想说，从小学到中学，十年了，您的孩子除了在学校里作妖之外，所有的时间就干了这一件事，她比别人写的好，阅读广，有啥稀罕的，这不是理所当然嘛？成绩优秀兴趣广泛的孩子不也大有人在吗？
到了初二，学校分快慢班，桃子被分到了最差的那个班。孩子觉得特别受伤，天天骂学校不公平。爸爸也和女儿异口同声：大家交的学费是一样的，凭什么学校把最好的老师、资源都用在好学生身上了。
听了桃子爸爸的话，我懵圈了。怎么不公平呢，这不就是人家努力的回报吗，学习好是要付出汗水，牺牲舒适闲暇的。要是把资源都用在你家娃身上，那才是不公平呢。
孩子奇葩就算了，他们不了解社会，读了几本书就自以为懂得了世上的一切道理，看什么都是不对。可是当大人的也是这么一套逻辑，和一个心智不全的中学生同一水平，我也是无语了。
桃子的家长就是典型的，以孩子的标准为标准，以孩子的快乐或所谓天份为唯一目的的家长。然而孩子一上学校就从来没有快乐过，从小学到高中连一个朋友都没有。一方面她非常自负，另一方面在学校又有强烈的挫折感，这两种悬殊巨大的情绪之下，其实孩子很痛苦，她不知道是怎么回事，以为整个世界与她为敌。
开口闭口就是学校不尊重人，不尊重人的个性，只看分数，所有人都一个标准……
偏激的，自我中心的，这就是孩子式的思维方式。当她无数次的忿忿不平时，从来没有人敲打过她：你尊重老师吗？老师认真背课、讲课，你在下面看课外书睡觉，你想过老师的感受吗；老师布置的作业，你从来不理不睬，尊重不是相互的吗？
一个孩子，从来没有人真正给他指出过是非对错，那么，他自己就永远是正确的化身。
桃子本来是一个有天赋，有勇气的好孩子，可是家长在教育上不作为，从不否定她，而是把孩子的一切问题都推给学校，推给外部环境，任由孩子独自野蛮生长，走进一条死胡同。当他们全家抱怨应试教育像流水线把孩子标准化、产品化时，完全没有意识到，自己所持的静待花开式的教育带来的也是人性的扭曲啊。


静待花开听起来很美，结果开了一株奇葩！
做父母必须理解孩子，可是光知道理解是不够的，在宽容和理解的前提下还要指导他，帮助孩子平衡发展各项能力，培养良好的习惯，懂得做人的分寸，和行事的准则。
可以说，一个孩子的幸福感来自于家庭和父母；而一个成年人的幸福感则是来自于被社会接纳与认同的宽慰。
桃子为什么一上学就再也没有快乐过？学校其实就是社会的缩影，一个孩子自从上了学就已经开始走向社会，学校就是孩子社会化的过程。当他在学校得不到认同，被边缘化时，就像一个成年人在社会上找不到位置那么痛苦和不安。
在孩子上学这个节点上，一定是有许多冲突的，这都再正常不过。这时候就需要家长一边理解孩子，给孩子足够的时间，一边做大量耐心而细致的工作，培养他勇敢面对困难，引导他树立正确的价值观，合理的做人，今后才能幸福的生活。
Part
3
不会玩的孩子就不会学
前两天我碰到了可可的妈妈，她家以前和我们住一小区，后来搬走了。
从可可上幼儿园中班起，老师就一直反映她上课注意力不集中。别的小朋友和老师一起做游戏，她一个人四处乱跑。看到老师来捉她回去，还跑得更起劲了，躲到桌子底下，钻到壁柜里。哈哈，胖胖的小李老师挤不进来，本宝宝又赢了！
可可的妈妈并不在意，她觉得孩子活泼可爱，好动不好静，由她去吧，长大就好了。一转眼，今年可可也上一年级了。
那天遇到可可妈，一路上她从课堂纪律，作业磨蹭到学习成绩，倒了一肚子苦水。可以说，一点儿也没有静静等待的意思了。
这个小朋友，以前上我家玩时是这样的。她摆弄一会儿搭建玩具，两分钟就放下了；然后再顺手拿起旁边的一个装了一半的磁片车看两眼，扔一边去了；接着走到桌子跟前，看到有笔和纸，随手画了几笔，马上又转到下一处了。就像个心不在焉的游客，没有什么东西能让可可发生好奇，吸引她多待几分钟，从头到尾都在走马观花。
等全都转悠过一圈了，她就会走到我跟前来说：阿姨我无聊，我该干什么？
这时候，无论我出什么主意，她都摇头。其实我知道她想要什么，但我不能。因为可可的妈妈把她送到我家来玩一两个钟头，就是为了不让她在家没完没了的看动画片、玩电游。
见我也不给她想要的东西，可可眼珠一转，张开小嘴说：“阿姨，要不你来抓我吧，我们玩躲猫猫！”
那段时间，她一来我家，我第一个就想躲起来！
一个六岁多的孩子，我感觉她的世界是一片荒芜，不是把自己交给声光电的游戏获得满足，就是在追逐打闹中寻找刺激。从来不听故事，家里有好多绘本，碰都不碰。也不见她有什么爱好，学什么都持续不了几天。父母特别忙，大多数时候就交给姥姥管，姥姥只会把她放出去瞎跑。
孩子需要随意玩耍，但是随着他逐渐长大，就越来越需要过一种有精神质量的生活。
我猜想可可的爸妈因为太忙了，顾不上孩子，一句“静待花开”可以让他们安心不少。反正孩子还小呢，由她去吧，等大一点儿了，我的事业也捋顺了，再来管孩子。
也许以前是可以，可是现在的环境下，电视、游戏、网络对孩子的诱惑太多，太大。尤其是从小家长没有注意发展孩子的求知欲，引导他对真实世界的好奇心，不带他领略大千世界的神奇，孩子没有丰富的精神世界，他就不知道要干什么。
就会像可可那样，对着满屋好看的书，有趣的东西，却感到深深地无聊和空虚。
实际上，让一个孩子漫山遍野瞎玩的结果是——他根本不会玩！
会玩的孩子，能玩出花儿玩出名堂的孩子才会学习。不会玩，总是喊无聊的孩子更容易沉溺于网络和游戏。因为只有在这个貌似精彩刺激，无所不能的世界当中，他才不用面对一个苍白贫乏的自己。
没有精神养料，没有文化、艺术和知识的熏陶，这种散养法表面上看很自由，其实只有自由的形式，却没有自由的内容。孩子有大把自由，但是他不会用，依然是个不自由的人。
这样一种童年就能静待花开，你们的想象力我是服气的。
教育永远都是一件非常复杂，又细致入微的事，既要贡献智慧又要付出情感。孩子的每一步成长，都是我们家长拉着他的小手，不断努力不断探索才能实现的。
教育是一条需要辛苦跋涉的现实之路，不是田园牧歌式的浪漫故事，更不是静待花开式的迷之自信。
当我们发现孩子有这样，那样的问题时，请别再用一句静待花开来安慰自己了。
静待花开式的教育，你深爱的不是孩子，而是渴望被爱的自己；你竭尽所能去庇护孩子，是因为自己就不想长大！
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