今天文章有录音哦～
上周上海正好有个幼教年会，我的好朋友就去看了，回来和我说，今年真的乌泱泱的全部都是关于STEM的早教机构和培训班啊，然后她拿了满满一袋的宣传单页回家研究。
花了一个周末看了一些后，她就来找我了，这个理念是好，但是挑到眼花啊。我们外行家长根本看不懂，现在哪里都是打着STEM旗号的玩具和早教班，到底该这么选啊？
她接着就给我布置任务了说，STEM是美国起家的，而且你不是正好就在学《早期儿童科学思维启蒙的课程》吗？可以开始写写这方面的内容吗，我们都很需要啊。
的确，STEM理念现在很火，但STEM到底是什么？如果你只是以为是做实验、玩机器人、学习编程，那么肯定是错的。
STEM的理解每个人都可以不同，但这样的思考一定需要进行的。希望我今天的分享，可以启发大家进行更多的思考。
这也算给自己立个flag，我接下来计划系统和大家分享我关于STEM教育的所学所思（又挖了一个大坑，希望自己可以慢慢填上，你们多多点赞鼓励啊
）
1
什么是STEM？
这里先来做个名词科普，这四个字母分别对应的是科学、技术、工程、数学，这是美国教育部提出的跨学科教育培养体系。
通过各种STEM玩具／教具、课堂课外实践，让孩子通过自己动手，了解各个学科之间的联系，了解世界是怎么运作的，培养思考逻辑能力、空间想象能力、创造力。
后来随着这个概念越来越火了，有不少教育学者就开始质疑，为什么没有“艺术“启蒙呢，跨学科概念不能只是偏理，人文也很重要。于是就又加了一个A（Art），艺术在这个词里面，就有了STEAM。
对我来说叫什么真的不重要，关键还是要去理解背后的核心理念，所以我就沿用STEM了，大家也别纠结较真这两个名词哈。
2
核心本质就一条
教育概念一旦火了，就会有一批“蹭热点”的玩具和早教班，好多玩具都会往这几个单词上面靠，然后开始宣称自己是STEM玩具。
本来嘛，STEM就是一套思维系统的建立，经常看我公号的老读者一定有感受，打造思维不是非要靠玩具，但也不是所有玩具都能做到锻炼思维的。
STEM粗看有点像我们小时候的口号“学好数理化，走遍天下不要怕”，但对我来说，美国STEM教育的真正核心是灵活整合各个学科的知识，不再是学习单一某个课程模块。
因此，我评价一个玩具一个早教班是否符合STEM就是一点：能否提供机会让孩子针对具体挑战实践动手，创造性地解决问题，并且可以验证试错？
听起来有点抽象？那么我来具体解读一下。
3
针对挑战实践动手
“创客精神”是美国教育概念里蛮重要的理念之一，就是鼓励动手自己创造发明或者改进某样东西，它是STEM的内涵之一。
举个例子来说，每个家庭最常见的普通积木就不能说是STEM玩具，它符合去鼓励孩子发展“创客精神”，实践动手，但大部分的搭积木过程并没有指向“解决某个具体问题”。
看到这里，你肯定也想到了，如果给孩子提出一个挑战任务，“设计一座桥梁，要求用尽量少的底部地基，搭建尽量高的桥？”。
如果孩子针对这个任务开始进行搭建，那么这个游戏本身就更加趋于接近STEM理念了。
这也提醒我们，并不是非要买具体的STEM玩具才能培养STEM，很多家里现成玩具或者自己设计一些任务都能达到，这个我回头单独和大家分享一些吧。
4
创造性地解决问题
STEM是鼓励孩子可以学会解决问题的思维模式，因为有多种跨学科的加入，尤其是有技术（Techonology）的加入，它更加强调“创造性”地解决问题。
接近学龄开始的STEM玩具，很多都融入了高科技，机器人、基于机器人的机械搭建、AR（增强现实）、电脑编程等等，这些就是在传统的玩具上加入科技元素，提供孩子们更多“可供选择”的解决问题的方式。
这一点也是水最深的，毕竟加入高科技意味着收费更贵。但对于“高科技”（包括电视/视频），我始终一个主张：
科技的使用是为了让人类更好地思考和交流。
看电视是为了更好地表达，形成自己的观点，而不是被动吸收；学编程是为了理解一步一步解决问题的思路，而不是背诵编程步骤；玩机器人是为了学会利用“第三方”完成自己的挑战，而不只是变化各种炫酷造型。
这是去年北美早教年会时的一个视频，同样的挑战和材料，我们实现的形式却是多种多样的，这才是“创造性”的体现。
高科技只是手段，并不是唯一解决方案，核心是让我们的孩子可以从不同的角度，全新的角度去看待问题，高科技只是恰好提供了新的角度，但绝对不是唯一。
这一点也是在提醒我们，如果孩子年纪太小，或者基础的思维还没构建好，我个人并不建议过早地参加各种STEM名义的班级，不妨先从家里陪玩开始。
学会“人”的基本素质后，才有能力驾驭科技，而不是被科技左右。
5
提供机会验证试错
STEM的玩具或者活动一定具有“推倒重建”的可重复性的，它鼓励孩子可以发现问题，建立假设，通过动手，验证假设，解决问题。
即使问题解决了，还能不断地去优化方案，不断验证试错。这个核心背后也是在提醒我们，需要转变“结果为导向”的观点，而是变成“过程导向”。
并不是搭出了一个机器人就是好的，而是孩子可以把自己在搭建过程中的反思提炼出来：
我的搭建目标是什么？想解决什么问题？

基于这个目标，我是如何设计的？
在设计过程中，我遇到什么困难？我是如何解决的？
面对现在这个结果，我的反思是什么？能否继续改进？
如何要改进，第一步怎么做？
这样不断不断地循环反复，这样的思维才是STEM最宝贵的。形成这样思维的孩子，未来一生都是受益无穷的。
6
写在最后
去年我报了科学思维启蒙的课程，也是因为觉得STEM很火。我很幸运，遇到的教授是参与了美国科学教育大纲编写的。
也是跟着她学习后，我发现，我之前所以为的STEM认识都是非常片面的，或者可以说，我只是看到了市面上热门的表象，那些各种各样的班，那么多打着STEM旗号的玩具。
我今天分享的这些都对吗？肯定不会，每个人认知都是有局限的，但如果我文章里某一个点可以触动你进行更多思考和探寻，那么这就是意义所在。
我分享的这些对于小月龄父母来说是不是有点难理解？也许会的（虽然我尽力写通俗了），但带着这些疑问和思考上路，未来某一天你遇到了，也许就能想的更通透。
也许不少朋友最希望我直接了当推荐一些STEM玩具或者练习册，但不了解背后的核心，只会盲目跟风，或者买回来也无法物尽其用。
现在每个父母都说自己焦虑，抵抗焦虑不是一味鸡血或者彻底佛系。真正抵抗焦虑的一定是提高自己的独立思考能力。
花钱真的太容易了，但去思考“热门“背后的核心才是真正最值钱的。
大J叨叨叨
昨天分享了自己最近关于体态矫正的心得《女人的衰老从形体开始 | 体态不对，健身减肥都白搭》。真的是最近留言最火爆的一篇文章了，貌似每次健身美容博主J上线，大家更加受欢迎。
团队一位小伙伴就留言问我，为什么不多多分享这些呢？一直以来，我对于文字和分享都是抱着很大的敬畏心的，即使是现在的育儿分享，我也一再强调这是我的个人认知，一定有局限的。
这可能真的是我自己过不去的坎吧，我做不到非常斩钉截铁地和你们说，就这样，肯定对。因为我真的觉得这个世界上没有“绝对”，但去读更多书，去看更多不同的观点，然后构建自己的系统肯定是对的。
我的所有这些分享都是我自己的个人系统，我只希望这些分享，尤其是分享背后的思维模式，可以帮助每个人找到如何打造自己的个人系统。
所以关于昨天的分享，也要提醒一句，一切的运动锻炼一定要从听从自己身体声音出发，切勿逞强啊。
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