Language immmersion school
所谓沉浸式教学，顾名思义，就是全天用目的语进行教学的全封闭语言教学，学生好似“沉浸”在语言环境中自然地习得语言。
设立沉浸式中文项目的学校的基本模式一般分两种，一种是50:50，中英文教学各占一半时间，比如用英语教英文（English Language Arts）和科学等科目，用汉语教中文（Mandarin Language Arts）和数学等科目。另一种是90:10，从幼儿班开始90%使用中文，一年级减少至80%，二年级减少至70%，三年级减少至60%，到四年级时，课堂上的中英文各占50%。至于英文部分，有的学校是中文老师也要兼顾教英文，有的学校有另外的英文老师。
在语言沉浸式学前班中，几乎所有或大部分课程完全采用第二语言进行。 老师可以在她说话时用肢体语言表达她的意思，但很少或从不翻译。 这种方法比翻译学习更适合幼儿（更常用的成人教学方法）。 内容可能根据其他学前教育哲学编写。 沉浸式语言学习对于第一语言技能发展正常的孩子来说是最好的选择。 因为语言混淆的缘故，可能会暂时延缓第一语言的发展，因此不合适的第一语言学习缓慢的孩子。
Montessori school
蒙台梭利的学校的教学理念是基于意大利教育家玛丽亚蒙特梭利1907年创立的理论。蒙台梭利的基本思想是儿童是以教师为导向的独立学习者，参与各种实践活动。 蒙台梭利的教具（玩具）专为特定目的而设计，可指导孩子的游戏时间。 蒙台梭利通过鼓励孩子满足自我需要，例如自己准备零食和清理玩具，来培养个人责任感。 各种年龄段可以在一个教室中一起学习，并鼓励儿童相互帮助学习。
蒙台梭利班级采取3-6岁混龄教学，每个班级人数可能高达30人。因为蒙特梭利班级采取的是跟随每个孩子的进度，一对一的教学，所以老师会根据每个孩子的进度设计适合这个孩子的教学计划。
根据常年对于学生的学习过程的观察，蒙台梭利女士总结出在早教阶段(3-6岁)，以不受打扰的三小时为一个学习周期，一周五天无间断的学习是最佳安排。因此，蒙特梭利学校的日程安排中上午一般会有固定的三小时工作/学习时段，并建议一周五天的上学安排。
因为强调自主性以及每个学生有自己特定的学习内容，蒙台梭利班的小朋友是可以在不打扰他人的前提下自主走动的。如果想“静静”，教室里还有专门的沙发让他们休息。如果饿了，就可以自己去取餐盒里的食物，去花园里玩耍。
international school
波士顿国际学校（International school of Boston）的两个分校位于剑桥镇（Cambridge）和阿灵顿镇（Arlington）。建校于半个世纪之前，前身是波士顿的一所法语学校。在波士顿国际学校的幼儿园、小学和初中，每位学生都在英语和法语的双语环境中学习。不到两年，学生不仅能流利的听说读写双语，更具备双语的思考能力。在该校的高中部，学生可获得国际文凭。除法语外，高中部还提供其他多种外语课程，包括中文。中文的课程特地为中国学生提供独一无二的深入母语及中国文化的学习。除此之外，波士顿还有德语国际学校等。适合希望孩子修习除英语以外第二外语的家长。
Pilot school
波士顿公立学校的试点学校是1994年由市长Thomas M. Menino，波士顿学校委员会主席和波士顿教师联盟发起的合作成果。 这些试点学校是教育创新的典范，也是公立学校的研究和发展基地。 试点学校作为学区的一部分，在预算，人员配置，管理，课程/评估和学校日历方面拥有自主权，以提高学校和人员配置的灵活性，满足学生和家庭的需求。
波士顿公立试点学校的五项自主权：
1 人员配置：试点学校可以自由地聘用员工创建学校社区。
2 预算：试点学校每个学生都有一笔预算款项，可酌情以为学生及家庭提供最佳教学方案。
3 课程与评估：试点学校可自由组织课程和评估实践，以更好地满足学生的学习需求。试点学校负责管理州和地区所需的考试，但可以灵活地确定校本课程和评估实践，为学生做好这些评估做好准备。
4 学校管理政策：试点学校可以自由创建管理结构。
5 学期日历：试点学校有权为学生和教师设定更长的学期日历。
Horace Mann Charter Schools
波士顿拥有六所Horace Mann特许学校，是政府资助的创新性半自治学校。
其运营具有更大的灵活性，以换取更好的表现。 每所学校的“章程”就像一份绩效合同，详细规定学校的教学目标，计划，学生表现，和评估方法。
特许学校的自由度非常大。有全外语教学的（西班牙语、中文、少数民族语言），有数理化强化的，有专门服务贫困家庭的、问题青少年的，不一而足。
一项由美国教育科学研究院（Institute of Education Science）做的全美范围内的研究显示（Gleason, Clark, Tuttle & Dwoyer, 2010），特许学校对于提高学生的数学成绩有着明显的作用，对收入较低的孩子的作用更明显，市区（往往是相对中低收入的社区）的学校表现更好，郊区特许学校作用不明显（Angrist, Pathak&Walters 2011对麻省的研究也印证了这个结论)。但是，特许学校对阅读能力的作用不明显，对原来数学成绩较好的孩子来说没有明显的提高。
Turnaround Schools
2010年通过的决议允许波士顿的公立学校通过更换员工，增加上课时间和为学生增加新的辅导，快速干预表现最差的学校。 （一言以蔽之，就是表现不好的学校。）
Innovation Schools
波士顿公立学校是麻州首批在2011年开设创新学校的地区之一，以新的领导力，自主权和灵活性改造表现不佳的学校。 （名字取得好，同样要当心哪。）
Alternative Programs
波士顿国际高中的新人学院和几个类似的课程帮助刚到美国的学生在波士顿公立学校取得良好的开端。 其课程适合年龄偏大或偏离轨道，需要晚上上学，或者有残疾，有纪律问题的学生。（这样的学校，谁上谁知道……）
往期精彩文章
波士顿经济实惠的8个青少年夏令营
北美已淘汰的婴儿用品-买二手可长点心吧
儿童安全座椅挑选指南
夏季驱蚊（虫）攻略
关注微信公众号：  波士顿妈妈圈  
攻略资讯一网打尽
投稿及合作请联系小编QQ 1923703382
本文版权归作者所有，欢迎转载。转载请注明作者与出处
继续阅读
阅读原文