儿歌童谣是英语启蒙磨耳朵的素材之一，对孩子的韵律节奏的训练起着非常重要的作用。


安妮鲜花曾多次在博文中提到韵律节奏训练的重要意义：


1、与儿童建立良好的关系，感受语音的快乐；


2、培养听力技能和语音意识；


3、琅琅上口易跟易记，清楚发音和表达的基础；


4、熟悉word family，单词记忆，为读写打基础


5、呈现基本的文本结构和格局，为阅读复杂故事打基础。



澳大利亚童书作家Men Fox在其著作Reading Magic一书中更明确地提出“研究儿童发展的专家发现，四岁能熟练说唱8首儿歌的孩子，当他们成长到8岁时，通常会成为同龄人中阅读的佼佼者。”


儿歌童谣一般都比较短小，语句多重复，孩子们很容易模仿跟读，锻炼了口舌肌肉的发展，对孩子的语言发展是有促进作用的。在听的过程中，孩子不知不觉就学会元音/辅音发音，熟悉了英语的语音、语调和节奏。我家娃祺祺从一岁开始磨耳朵，最喜欢听的就是weesing，两岁两个月时，能跟着音箱里播放的儿歌说好些英文单词：Papa，moon，zoo，can，who，me，yes，no，two，one，goon等等。每次他听到后就跟着说，而且语调特别像，其中有一首Who Me？Yes，you！Not me. Then who?他模仿疑问句结尾音调扬起，模仿陈述句结尾下降，都非常得像，让全家都忍俊不禁。


除了促进语言发展外，儿歌童谣对孩子的认知发展也大有好处。比如通过儿歌的说唱，孩子们的记忆力得到了提高；比如很多儿歌融入了数字的概念，five little monkeys，six little ducks, ten in the bed, the twelve days of Christmas,我和Leo读这些包含数字的儿歌绘本时，我俩就抢着去数数（他两岁时可以数十个数字），当然了，小家伙免不了会乱指着重复地数，我则不动声色地一个一个指着挨着数，就这样数了多次之后，祺祺明白了数字是干什么用的。还有“大小”“重量”“颜色”这些概念都可以通过儿歌童谣让孩子潜移默化中就熟悉了。


儿歌童谣对孩子阅读更直接的影响有：让孩子熟悉平时不经常用的单词，比如“Jack and Jill went up the hill to fetch a pail of water”中的fetch和pail；儿歌里的象声词容易引起孩子的兴趣，一些头韵、押韵等修辞手法让孩子们很容易就记住了相关单词的发音，也就是安妮鲜花说的word family；妈妈们在给孩子读儿歌绘本时，从左读到右的顺序，也给孩子们建立了基本的阅读概念。


最最重要的是，在儿歌童谣磨耳朵时，孩子和父母之间互动能增强亲子关系，让孩子感到浓浓的爱。其实互动并不难，简单点的，听head shoulders knees and toes的时候指着孩子的身体部位；复杂点的，大家可以学学手指谣；还有疯玩型的，有一次我背着祺祺玩，正好音箱里响起Down by the station，我就按照音乐节奏边走边摇晃，制造火车开动的感觉，小家伙乐的咯咯笑个不停。只要我们有爱用心，建立起的良好的亲子关系就会成为孩子健康成长的基石。




祺秀妈妈王苑芳

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作者：王苑芳，又称“祺秀妈妈”，现旅居美国，专职陪娃读绘本、唱童谣、做手工，和孩子共同成长。

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