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作者 | 远婕(亲密之旅培训师)
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为一位妈妈,我自认情商比较低。在没有学习“亲密之旅”前,我常常是处在无知无觉的状态,对自己内心的情绪状态是没有觉察,懵懵懂懂的,因此时常被情绪牵着走。
女儿出生后,我生活的重心从围绕工作转扩大到围绕工作和孩子两头转,工作的压力和生活的琐事,让我时常陷入焦虑之中。不知道是遗传还是潜移默化,女儿的情绪也比一般的孩子会强烈许多,小小的年纪就已经非常的执拗。
女儿在两三岁时,基本上每天都要因为一点点小事大发脾气,还伴有攻击他人和伤害自己的行为:打人、踢东西,使劲跺脚,用手拍打桌子打到发红……这些行为让我头疼不已,不知道应该怎么处理。
通过学习“亲密之旅”,我逐渐从孩子身上照见自己的许多问题,在着手疏导自己的情绪时,也开始能够帮助孩子处理她的情绪。
有人说:“情绪是一条河,只能疏,不能堵”黄博士在“亲密之旅“课程中也说到:“被压抑的情绪,会在意想不到的时间,以意想不到的方式爆发出来。”
反思我们自己以及育儿过程中对待情绪的方式,尤其是对待负面的情绪,时常将之视为“洪水猛兽”,看到它有一点点苗头,就赶快堵住,企图用堵来消灭它的存在。
孩子摔跤了,哭。家长要么说:“不要哭,哭什么哭,谁叫你自己不小心,哭有什么用!”要么说:“不哭不哭,都是地板的错,害我家宝宝摔跤了,来,打地板!”
这时家长通常选择的两种处理方式,要么“吓”、要么“哄”。究其内里,很有可能是孩子的哭闹挑起了父母内心一些不舒服的感觉,父母承受不了这些糟糕的感受,就企图通过一些干预,让孩子尽快结束这样的状态。
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天我不打算来探讨这些深层的机理,只想聊聊作为父母,我们可以怎样来帮助孩子有效地处理自己的情绪,做情绪的主人,而不是被情绪牵着鼻子走。
根据黄维仁博士的理论,情绪需要被识别,并且能够用语言来标明。当我们能够识别并用语言来标明情绪时,就可以意识到它的存在,并慢慢发展出跳出情绪来处理事情的能力了。
黄博士有个很形象的比喻说,这个过程,有点像我们在电影院看恐怖电影,当我们投入电影情节,被吓得要死时,如果我们能够跳出来看,发现自己只不过是在电影院里看恐怖电影,并不是真实地处在影片的场景里,我们就不会那么害怕了。
分享一个真实的案例:有一天,女儿一早起来就大发脾气,这也不好,那也不要。我就尝试用语言来帮助她标明情绪:“宝贝,妈妈看到你现在很生气,是么。”
“哼!”女儿还是气乎乎的,但已经比刚才好了一些,似乎被人理解到了一点。我继续同理她:“生气的感觉是不是好像有团火在肚子里烧着一样?”“嗯!”女儿肚子里那团火球,似乎又小了一些。
我窃喜,慢慢靠近她,亲昵地摸摸她的小肚子说:“哦,真的很烧呢!能够告诉妈妈为什么生气吗?”“都是爸爸不好,爸爸说话不算数!”女儿义愤填膺地控诉她爸爸的“罪状”。
“哦,原来是这样啊。”我很投入地听女儿诉说,“能告诉一下妈妈,爸爸怎么说话不算数了吗?”“爸爸昨天晚上答应我,吃完饭就买冰淇淋给我吃的。但他骗人,他都没有买给我吃就让我睡觉了,呜呜呜……”女儿越说越伤心。
我轻轻地拍拍她,继续同理她:“哦,妈妈看到宝贝没吃到冰淇淋好伤心的。”这又是一句帮助孩子标明情绪的语言。女儿扑在我的怀里伤心地哭起来。我轻轻地拍着她,允许她哭泣。
前一晚吃饭时,爸爸确实答应了女儿吃完饭可以吃冰淇淋,但是女儿吃完饭就在车上睡着了,自然就没有吃上冰淇淋,所以一早醒来就发脾气。
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儿的情绪被标明,并且我给了一些空间和时间让她的情绪以安全的方式宣泄出来,她的情绪慢慢就平复了。
适当的哭泣、用语言来表达,都是健康的疏导情绪的方式。如果情绪得不到恰当疏导,反而会演变成攻击、伤害等不健康的表达。
当女儿的情绪得到疏解后,我再来跟她探讨她和爸爸的问题,就相对容易得多了。这时我跟女儿说:“昨晚爸爸没有给你吃冰淇淋,是因为你在回家的路上就睡着了。爸爸因为很爱你,不想打扰你睡觉,所以就没有叫醒你来吃冰淇淋。”
“哼,爸爸不对,爸爸骗人。”女儿似乎还没解气。“是哟,明明答应了又吃不上,真的好生气呢!”我继续同理孩子,然后尝试给她一些新的角度。“宝贝猜猜看,昨晚你睡着了,是谁把你从车上抱回家,抱到小床上跟你的小枕头一起睡香香的呀?”
女儿睁着眼,看着我,一脸无知状。 “是爸爸哟,爸爸好爱宝贝,抱宝贝回家,手都累酸的呢。”我故意做出一个甩手的夸张的动作。女儿似乎有一些理解了,但还不甘心:“我就是想吃冰淇淋嘛。”
我继续尝试引导她发展建设性的解决问题的办法,说:“嗯,妈妈看到宝贝真是好想吃冰淇淋。那宝贝动动小脑筋,看看用怎么样的方式,还可以吃到冰淇淋呢?”
女儿眨巴着小眼睛,很期待的看着我。我看时机成熟,继续引导:“宝贝可不可以去跟爸爸好好沟通,看看能不能让爸爸把昨天答应的冰淇淋在今天给宝贝吃呢?”
 “耶!爸爸……”女儿已经完全从情绪里走出来,屁颠屁颠地跑去找爸爸了。
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似的情况,我想每家都有,每家的原因和解决方式都不尽相同。通常情况下,孩子不会因为大人的一句话就能够平息情绪,女儿很多时候也是拒绝合作。
但是,如果我们能够借此机会,帮助孩子用健康的方式来处理情绪,给孩子一些时间和空间,等情绪处理好了,再来跟孩子讲道理。这样不仅可以引导孩子去思考问题和解决问题,更重要的是,孩子会渐渐懂得识别自己的情绪状态,懂得正确处理自己的情绪。
情绪的识别、标明和处理,是人格健全和成熟的标志,需要父母从小就有意识地帮助孩子来建立
而父母要实现帮助者的角色,就得自己先成熟起来,认识自己的内在情绪,懂得标明和表达情绪,妥善处理好各样的情绪,成为情绪的主人而不是被情绪牵着走的奴仆。
情绪原来是可爱的!
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 本期编辑、排版:纪岩   校对:陈曦
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