当下几乎无人不知乐高、不玩乐高，但亲真的懂乐高，懂乐高教育吗？让小熊妈为我们揭开谜团吧！

讲师介绍：小熊妈
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乐高教育专家
：多年从事乐高教育事业，拥有专业的乐高教育机构。

🍭 孩子控：有个活力无敌的7岁男宝，从小熊0岁起，无论旅游，参会，从不放过能带上这个小拖油瓶的任何机会，育儿理念超前，给足了小熊成长发展的空间。
🍭 爱心大使：传递和帮助过数名残障儿童，并坚持与慈善机构联盟。
🍭 儿童正面管教讲师。
感谢艾妮妈妈吐血整理的乐高微课堂笔记。

关于理念

乐高产品是如何分类分系列的？
乐高1932年起源于丹麦，致力于玩中学，分为乐高玩具（市场上流通可购买的套装）和乐高教育（根据孩子不同年龄特点开发的辅助教具）。
关于乐高教育：主要依靠教育机构发展，致力于数学逻辑、工程机械延伸到应用技术和科技自动化的教育，产品的延展性和扩展性很强，多无定式，利于孩子想象力和创造力激发。2000年西觅亚代理乐高教育进入中国，开办了面对3-6岁幼儿，及学龄乃至9岁以上的机器人课外教育的商业机构，给孩子提供了一个全新先进教育的平台。
例子（小鸭子）：每个人拿相同颜色形状配套的6-7块积木，搭建小鸭子，最终能搭建出多少种小鸭子呢？这是没有定式的，这就是乐高教育的特点，延展性非常强，支持无限的想象力与创造力。

几岁开始玩乐高（玩具）？
0岁就可以，可根据玩具标称适用年龄选购，国内超小龄套装1/2-3岁很少见。可从1.5岁开始选购。乐高核心教育理念之一，是严格遵循畅流理论，乐高的玩具和教育产品设计也都严格遵循这个理论推出的。根据严格年龄划分，逐步提高。
何谓
畅流理论
：它告诉我们，学习内容简单了，学生会觉得没有意思；太难了，学生又无法坚持。所以要给予学生一个
适当的难度
，使学习活动得以流畅进行。


几岁开始学乐高（教育）？
乐高体系教育设置介绍：
乐高教育课堂从2岁开始，2-3岁以早教亲子课程为主，但目前国内课程和教具都比较少。
3-6岁的孩子发展速度多以“年”为单位，所以乐高教育严格遵循孩子年龄特点划分教育课程和方向，关注发现自我，感知世界，提高社会性，精细动作，表达交流执行能力，同时发展创造性的思维。
4岁：加入数的概念，突出合作分享，内容都是依托于生活，例如如何用乐高来搭建小桌子、亭子等。通过游戏课程完成对逻辑，甚至概率估算的认知。
5岁：融入立体空间结构，通过轴梁等融入机械知识，传动搭建能动的作品，这也是与玩具系列的最大区别。
6岁：由于能力质的提高，会有大量工程机械的体验，可包含生物陆地海洋，搭建内容相当丰富了，主要利用得宝系列完成。
学龄：可掌控小颗粒的教具，教具形态会变得超级丰富，例如工程机械光是齿轮的形态就从4种增加到10种以上。
9岁：能力可以接触机器人，会涉入编程，但需要有一定的工程机械基础积累。所谓编程，为图形化模块化的编程，会更关注逻辑思维的建立而非编程语言。
小熊妈建议：越早越好，因为乐高教育核心是巧妙从孩子兴趣入手，通过色彩形式丰富的器械和主题进行小课堂开放教学。区别于音体美的培养兴趣，减少预期和考级压力，孩子更容易接受。
传统课堂（教与学的模式）vs 未来课堂（乐高模式，开放教学）

乐高还用学吗?
乐高核心教育是跟从畅流理论，玩中学，做中学，学玩不二，所以乐高玩具相比其它玩具已经具有更高的教育性。乐高教育则具有更完整的知识体系，甚至超越了教育，到了研究领域，致力于STEM知识体系，(M： Maths 数学逻辑； E： engineering 工程机械；T：Technology 技术应用性，会融入电动、传感器等，更高智能化；S：Science 科学技术，更多指程序智能，编程机器人的应用)；乐高教育的目标（让孩子获得）：
  1. 获取新知的能力；
  2. 合作能力；
  3. 想象力；
  4. 创造力 (器材的延展性强)；
  5. 趣味性；
  6. 解决问题的能力。
乐高把老师作为引导者的角色定义为：
  1. 有系统创造性的学习者；
  2. 积极的学习者；
  3. 可以合作的学习者。
基于如此全面的教育内容和目标，亲觉得还用学吗？
如家长购买教具自己在家教的弊端：一般家长很难在家帮助孩子完成乐高教育目标中2345项的内容，所以如果只是完成获取新知能力的话，那就违背了乐高的教育宗旨，又退回到了传统教育方式。
为啥国内会有商业化的乐高培训?
主要与国内教育体制和资源相关，截至2012年，乐高教育只进入了2000多所中小学，这对于中国庞大市场的资源配置是太渺小了，能提供乐高教育器材和老师的学校和幼儿园都是很少或收费很高的机构，所以西觅亚带领乐高进入商业化的培训模式。

关于培训

我家孩子根本不爱玩乐高，怎么回事？怎么办？
可能孩子有过不好的玩乐高经验，多数还是没有跟随畅流理论，如家长的干涉渗入过多，按自己的喜好选择和搭建乐高，提供的乐高太难或太简单，孩子由于挑战太大出现挫败感而失去兴趣等。还有就是如果孩子过多的接触刺激性强的动画电子产品等，慢慢就不容易对普通玩具，以及图书等建立起兴趣了。小熊妈建议：购买乐高要基于孩子的年龄，并且避免给4岁以下孩子选购小颗粒玩具。
如何选择乐高教育机构？
1. 离家近，好坚持。
2. 用心感受，多看多观察。乐高本身是不做教育只设计生产教具，会配合教具提供简单培训和教案，所以这口口相传的教育方法中，老师的选择最为重要，在体验课中不光只关注自己的孩子，还要用心观察别的孩子，尤其在不同年龄段孩子的课程活动中，不同老师带领孩子的状态和方法，还有不同孩子的状态，从而判断机构的整体文化，教育理念，以及教师团队的整体素质，避免一叶障目。因为，首次接触，影响因素比较多，孩子的状态也是重要因素之一。
3. 为了取悦孩子，老师提供过多地帮助，提供模式化的样板让孩子搭建，这都不是很好的迹象。
如何选择乐高教育机构的课程?
大多数孩子需要遵循畅流理论选课，避免一些机构为了抓住家长眼球而选择高大上难度不合适的课程。
关于乐高机器人的介绍。
不建议过早接触乐高机器人，需要足够工程机械知识的累积，这不完全和年龄相关，有些高年龄的孩子如直接接触，也可以完成基础的功能，但因结构知识的缺失而不能完成真正意义的机器人任务。
孩子5岁，动手能力还可以，对小颗粒非常感兴趣，可以去学小颗粒的课程吗？会不会太早？
乐高指导教案体系中，建议学龄前都用得宝的教具，对于小颗粒教具，推荐6岁后期才开始应用，不光是精细动作的能力要求，对于数学运算结构知识的介入，也都是学龄孩子更适宜。慢教育，不可盲目追高。
下列图片为一个风扇从简单手动到加速到不同传动方式的尝试，乃至增加对风阻面积与风力关系的认识，这样循序渐进的过程，寓意得宝教具系列完全可以满足不同水平认知与动手能力的学龄前儿童教育需求了。而过早应用小颗粒教具的机构，多数是定制模式让孩子完成，老师直接告诉孩子如何做，而非引导孩子自己发现而创作。
小熊妈建议：如果家长想自行购买乐高教具回家，不建议购买学龄前教具，因为得宝系列，积木块大，一箱数量有限，不足以支持孩子搭建出丰富的作品。到了学龄阶段，如果孩子有兴趣，家长又支持孩子在家通过玩儿来探索，小颗粒乐高教具是可以配一套的，内容还是很丰富的。例如We do套装，9686等。

关于玩法

乐高玩具是拆了还是摆着？
尊重孩子，按照孩子的方式随便玩！如果拆了，家长可以帮助孩子学习分类，便于下次拿取。

关于购买

送去乐高教育机构，还用买n套回家吗?
要基于兴趣和家长经济能力来决定，而且孩子的差别真的很大，选择孩子喜欢的系列是关键，不可介入过多的家长观点。
需要乐高教育的书，不仅需要图纸，还需要老师教案的方法，比如重心、互锁结构。
目前国内比较少，但亚马逊上也能找的到一些，主要分为2类，一类是提供给学校应用技术课程的书，另一类是西觅亚旗下出版的彩色页的书，但小熊妈不建议给孩子看，书上的搭建模板很容易禁锢孩子的创造力，乐高教育的核心绝对不支持照本宣科。另外需要提醒的是，并不是所有人都适合做老师，家长如以教学的关系出现的话，损害了亲子关系就得不偿失了。
有没有乐高教育的积木卖?上课用的。
乐高教具区别于乐高玩具，很少给分销商去卖的，但亚马逊上找也能找的到一些，多数是以个人名义出售的。
2.5岁女娃，能推荐合适的乐高玩具吗?
首先根据指导年龄选购并遵从孩子喜好，避免固守女孩子只喜欢娃娃家的想法，动物、角色类，都可以，再配一套散件套装增加搭建延展性。大部分女孩确实有更女性化的兴趣，所以乐高一直致力于针对女孩兴趣的系列，如Friends，精灵，House，公主系列等，这些以小颗粒为主。四岁以后可以根据孩子兴趣能力选取。
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