就像是一眨眼，幸福热闹的春节假期就结束了。想问问你们，有没有胖三斤呢？每逢佳节不胖三斤，好像就对不住自己呢
，嘻嘻。
福
在上一篇sight words的文章中，有朋友提到用游戏来玩sight words是作为巩固，除了游戏，平时要怎么教孩子认识高频词？要布置抄写作业吗？
我来说说我家的做法，欢迎各位高手妈妈补充哦。
  1. 跟读
抄写作业是不需要的。美国老师给孩子布置的作业里，也很少有抄写的作业。但美国很重视读，就是孩子要给家长读。每天至少读20分钟。把sight words一个一个地读也算在时间内。所以，我家晚上的亲子共读时，曾有大半个月的时间每天都会去读一年级的sight words，方法简单，就是我读一遍，孩子跟读一遍。
2. 抽读
老师列出的一年级sight words大约有两百个，每晚读一遍也是挺耗时。就这样大概读了有两个星期左右，我观察孩子基本上混了个脸熟，就改变了方法。把sight words剪成了闪卡，让孩子抽着读。如果哪个不会读，就另外放在一边，第二天早上再读一遍。每天晚上这样读，大约用一刻钟左右，如果孩子状态好，他会非常高兴地不停地抽着读。如果累了，我们就大概抽十几张来读，或者只读前些天抽出来的不会读的单词。
这个游戏孩子很喜欢，有时候我做饭时候，他就领着妹妹来玩。妹妹负责用磁铁给他贴白板上，他负责教妹妹是什么单词。有个小伙伴一起玩，妈妈能轻松一点。

就这样大概进行了两周左右的时间，孩子对一年级的高频词也基本会读了。我没有要求过他写，只是见面认识会读的要求。

3. 强化读不熟悉的高频词
我把抽读时，不会的高频词记录了下来，就写在小白板上。孩子在家时，就能看到这些词。利用吃饭前、吃饭后、无聊时、和妹妹抢玩具抢不过时，给妹妹当小老师时等等，他就会去读几个。我告诉他，如果你会读哪个，就可以擦去哪个。他很乐意把自己会读认识的擦去。
4. 读分级读物
再接下来我在亲子共读时间里，要求他给我和妹妹读分级读物。比如他给我们读下面这本 mouse's hide and seek words,这一本是自然拼读读物 Phonics reader，里面有不少k年级和一年级的高频词，还有十二组big words and small words，可以在单词里“捉迷藏”。我录了朗读视频，大家可以看看这本书，也可以让孩子试着读一读。

就是这样一本书，每晚孩子给我们读一遍，读了一个星期后，就很熟练了。美国老师要求孩子们要流利阅读，每分钟要能读30-35个字，所以重复地练习是很有必要的。
在能流利阅读后，我针对这本分级读物，设计了两个小的拓展练习（朗读涂色+书写），都是针对其中的十二组单词。当孩子和妈妈对这本书非常熟练后，可以不看书，回忆书中的内容，把这两个小练习顺利完成。
下面介绍美国专家纽约大学的教育顾问Priscilla Lynch博士对于家长如何和孩子读分级读物的建议，供大家参考。
芬芳译：
Lynch博士提到父母要大声给孩子朗读。有研究显示，父母给孩子大声朗读，是孩子学习阅读最有力最有价值的支持。那应该怎么给孩子读分级读物呢？
  • 要尽情地演，当家长朗读地地越有激情，孩子会越喜欢你们共读的书。
  • 在朗读时，用手指头指着你读的文字，这是在告诉孩子文字的作用：就是讲述故事。
  • 在朗读时，要留出时间以便孩子更仔细地观察图画，鼓励孩子将文字和图画对应起来；
  • 当读到重复性语句时，请孩子和你一起来读；
  • 在朗读时，如果书中内容与孩子的生活有类似，要将二者联系结合起来；
  • 如果孩子提出什么问题，父母要停下来回答孩子的问题。书能帮助孩子更多地思考，更好地促进孩子的成长。
芬芳译：
分级读物还有一个最重要的功能，就是让孩子自己学会阅读。父母如何引导孩子来学习自主阅读呢？Lynch博士认为，父母的关注和鼓励是孩子最大的动力。
  • 在孩子学习试着自己读时，如果哪个单词卡壳了，父母要立即告诉孩子，这样不会使得故事内容因停顿过长而断裂，要注意，不要让孩子重读不会的这个单词；
  • 但如果孩子自己要重读这个单词，你也不要打扰。
  • 如果孩子在读的过程中，把某个单词给读错了，这时你要听是错误是什么。如果孩子把street这个词错误地读成了road，这时整个句意并没有受到影响，这时你就不需要打断孩子纠正他。
  • 如果孩子把house读成了horse，这时要请孩子把刚才那句话再读一遍，以便确认你和孩子是否真正理解了句意。
  • 综上，父母在陪孩子学习自主阅读时，最重要的是，要看到孩子的进步，看到他逐渐掌握了文字，要多多地给孩子鼓励。你是孩子的第一任老师，而且是最重要的，你的鼓励是孩子克服困难鼓足勇气继续前行的巨大动力。
各位亲爱哒，你是怎样和孩子学习高频词，读分级的呢？交流交流，共同进步
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