磨耳朵，想必是大家都熟悉的一个概念。
安妮妈妈也多次在博文中提到磨耳朵，磨耳朵磨的是什么？
磨的是听音辨音的过程——“一个音的信号通过耳朵传输到大脑中后，大脑就和已经存储好的大量声音信号比较，最后找出与这个音有关的各种数据，于是就形成了对这个音的认识。这些信号覆盖的范围越广，以后调取数据的时候就越能及时得到反应。否则，需要重新输入再调取，输入时间本身就影响了效率。这其中还没有说大脑处理语音信号的过程所需要占用的时间，也就是所谓的沉默期。”
记得参加安妮鲜花培训时，安妮妈妈曾说过，之所以用“磨耳朵”而不用“灌耳朵”，就是为了突出孩子的主观能动性。
孩子磨耳朵的过程就是孩子感知语音、存储语音信号的过程，让孩子的耳朵感觉一下英文发音中连读、吞音、爆破等以及语调、押韵、头韵等韵律节奏，是与中文不一样的。听的多了，辨音强了，能听清楚单词、音节、连读等，有了较强的语音意识，通过训练明白单词是可以拆分组合的，获得音素意识后，就是进行自然拼读的坚实基础了，通过自然拼读的学习走向自主阅读，从而提高英语的综合能力。
可见，孩子用原汁原味的儿歌童谣磨耳朵是很有必要的。但是据我的实践和观察，一两岁前的孩子对于英文儿歌童谣没有什么排斥，随着孩子的长大，母语越来越强势后，Ta就不愿意再听大量的儿歌童谣了。
两岁的小姑娘，最近已经开始给她听一些英文儿歌，看一些英文的动画片（如：Thomas and Friends），但是遇到一个问题，因为女儿非常喜欢看书和听音乐及故事，所以2岁就已经会唱很多中文儿歌，会自己讲故事，所以现在每次给她放英文的歌和动画片，她都没有什么耐心听和看，只点那几个平时常看的中文动画片看。
10月底我家丫头就2岁5个月了，中文强势的她启蒙真是有点难，9月开始放wee sing给她听直接就对我说“妈妈，我不要听这个，我要听小布丁的歌（一个儿童玩具播放器）。
我在娃一岁开始给他听各种英文的儿歌童谣，以weesing为主，听过安妮花磨出我的英文耳朵，以及各类的绘本音频，一直以来他都很愿意听。但直到最近他两岁半了，中文终于说流利的时候，开始挑剔了，每天央求着听我们一起读过的绘本音频，一遍一遍翻着书地听，让我和他一起听；磨出我的英文耳朵也愿意配着书听，但是weesing就不怎么爱听了，有时候我放出来weesing，他就会问我，这是啥歌？
两岁左右的孩子，母语发展地很好，开始排斥英文的儿歌童谣了。我觉得这个时候的孩子孩子有了听力理解的需求，希望能通过情景对应将儿歌童谣听明白。
面对排斥英文儿歌的孩子，妈妈该如何引领Ta磨耳朵呢？

1
寻找儿歌童谣的配套绘本
把儿歌童谣画在绘本里，孩子们通过读绘本的图画，加强了情境对应，就能看到一目了然，明白儿歌童谣到底是什么意思。比如Five little monkeys jumping on the bed，有好几种版本的绘本，可以帮助孩子理解。

2
寻找儿歌童谣的配套视频
如果没有相应的绘本，妈妈可以在优酷、腾讯视频等视频网站中，寻找儿歌童谣视频给孩子看。国外Youtube网站上也有很多好听好看的儿歌童谣视频（如果哪首儿歌童谣在国内的网站上搜不到，亲们可以跟我留言，我在Youtube上找找。）
比如我们在图书馆里学到的Sally the Camel，语句简单重复，学习数字的好儿歌。
但是我家大娃就是听不懂hump是什么，不光是英文听不懂，中文“驼峰”也听不懂。
于是我在Youtube上找到了这个视频。

视频不算精美，但是清楚地表达了这首儿歌的含义，孩子一下子就喜欢上了这首他明白了的儿歌。

3
自己把儿歌童谣画出来
如果妈妈们害怕视频会伤害孩子的视力，就不妨自己画个画给孩子展示一下。

看懂了妈妈的画，再来做个动作吧。

大家看了我的画不要笑岔气啊，我鼓足了勇气展示我的画艺，就是为了达到这样的效果：大家这么想——这么丑的画，居然娃都不会嫌弃，我也大胆地画吧。
4
互联网上寻找儿歌童谣对应的图片
如果实在画不出来，没关系，我们可以上网搜。比如我在《【Wee Sing】玩转童谣Hickory Dickory Dock 滴答滴答》一文中，寻找到的图片，就很适合孩子理解童谣，进行情境对应。



5
把儿歌童谣演出来
妈妈们做出个简单的小道具，把儿歌童谣演出来。比如Five little monkeys jumping on the bed，我把小猴子们和妈妈都打印了出来，然后剪下来，贴在了小棍子上。这样拿起来，就可以成为“小木偶”，来给孩子表演个情景剧吧。
孩子的行为背后总是有原因的，妈妈们开动脑筋想办法。英语启蒙路上，善于发现问题解决问题的妈妈会陪着孩子走得更远。
期待大家留言分享更好更聪明的方法。
——End——

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