来到美国后，发现美国人对于阅读真的是从娃娃抓起。我们的小镇不大，但公立图书馆里书很多，童书占据了半个图书馆的书架，馆里的活动也是丰富多彩，小宝宝从出生起就被妈妈抱着来图书馆参加故事会。故事会上，老师会和孩子们共读几本书，中间会穿插上唱童谣唱儿歌等小游戏。活动快要结束时，老师会指导家长如何给孩子进行亲子阅读。最近一段时间，老师反复告诫家长们在亲子阅读中要注重培养孩子六项早期阅读技能。
什么是早期阅读技能
简单地说，早期阅读技能就是孩子在学习自主阅读前就必须掌握的阅读技能。这六项技能为孩子学习自主阅读打下坚实的基础，值得父母从孩子出生就开始的亲子阅读中有意培养。
早期阅读技能是指哪六项技能？

美国孩子在亲子阅读中要学会的六大技能为：
  1. 具有阅读兴趣
  2. 具有文字意识
  3. 具有一定的词汇量
  4. 具有语音意识
  5. 具有叙述技能
  6. 认识字母
亲子阅读中，父母如何培养孩子的早期阅读技能？
1. 让孩子爱上阅读
作为孩子的爸妈，我们先爱上读书，享受阅读，经常读书成为孩子的榜样。在给孩子读书的时候，想方设法让孩子感到有趣好玩：
  • 为孩子提供好玩的翻翻书、洞洞书、镜子书等；
  • 选择能互动的书，读书时和孩子一起拍手跺脚等让爱动的孩子动起来；
  • 让孩子自己选择他/她要读的书；
  • 运用不同的声音（比如模仿各种小动物的叫声，模仿交通工具的马达声等）不同的音调（低沉或尖声）不同的语速（快语或慢声）吸引孩子的注意；
  • 允许孩子以自己的方式感受书（啃书、翻书页等），如果担心小宝宝撕书，不妨多给他/她提供硬板书；
  • 孩子的注意力有限，给孩子读书时“少食多餐”效果更好；
  • 阅读不仅仅局限于书，只要孩子感兴趣菜单、超市广告、McDonald's快餐店的名字都可以给孩子读。


2. 帮助孩子具有文字意识

让孩子具有文字意识，就是让孩子明白印在书上的每一个词汇就是代表我们口中说出来的每一个词，让孩子知道读书上的字要遵循从左到右从上到下的顺序，让孩子练习翻书页练习正确地把书拿在手里，引导孩子了解书的构成部分（封面，作者，插画者）。爸妈们可以这么做：
  • 把孩子抱在怀里，拿本书给孩子读。这样就是给孩子示范如何拿书，如何翻页；
  • 在孩子面前故意将书上下颠倒了，看看孩子是否能注意到并纠正你（It's upside down!That's not how we read a book!Oops!哎呀，书拿颠倒了，这不是我们读书的方式。）
  • 让孩子练习拿书翻书，在给孩子读书时，也把书交给孩子；
  • 选择一些字迹较大的书，读时，用手指头追随着书上的单词文字，让孩子明白这些文字都是具有意义的；
  • 给孩子讲讲哪部分是封面（cover），作者（author）和插画师（illustrator）分别是干什么的；
  • 对于生活中出现的文字，比如交通标志，可以给孩子读并解释；
  • 把孩子的名字写下来贴在孩子的椅子，孩子的桌子……上，孩子们对于自己的名字情有独钟。


3. 增加孩子的词汇量
让孩子知道各种物品的名称、情绪的名称、各种概念的说法、能用语言表达自己的想法。怎么能让孩子的语言表达丰富起来，多和孩子说话，多和孩子读书。
  • 孩子小的时候，可以把家里物品的名称写在纸上，做成标签贴在上面。比如把“cup”这个单词贴在杯子上，给孩子说时“this is your cup”“drink from your cup”可以做各种手势帮助孩子理解。孩子长大点了，就可以不用手指着，直接用语言“Please give me your cup”.
  • 画出来各种不同表情的脸，并且标记出来，让孩子认识各种各种的情绪；
  • 认真倾听孩子所说的话，等孩子说完后，可以添加上更多的细节再反馈给孩子；
  • 跟孩子说话时，不要怕孩子听不懂就只使用单一简单词汇，而要丰富自己的语言，比如孩子明白big的含义后，就可以使用large，huge，tall等各种同义词；
  • 给孩子读各种不同的书，不用担心里面的词汇太难，孩子就是在阅读中丰富自己的语言词汇。有研究显示，孩子在阅读中学到的语言远远多于和成人对话以及看电视。

4. 帮助孩子形成语音意识

帮助孩子形成语音意识，就是让孩子明白单词是由不同的音构成的；通过听音辨音的训练，让孩子识别相同的音不同的音，能够拼搭不同的音——这就是孩子学习自然拼读的基础。
  • 多和孩子说童谣唱儿歌，多和孩子读 Dr. Suess的童书
  • 多和孩子玩文字游戏：“What starts with the same sound as 'tree'?”“Do these words sound the same, fish&dish, cake&cat?”
  • 和孩子玩“Say it fast, say it slow”的游戏，帮助孩子了解单词的音节。简单的说，比如hotdog这个单词，妈妈可以把这个单词的图片打印出来，因为这个单词是两个音节，就把图片剪成两部分。妈妈拿着两部分图片，快速地说“hot-dog”，一边说一边拼成一个图片，让孩子模仿；同样，妈妈慢速地说。孩子熟悉以后，可以扩展到三音节单词。

5. 帮助孩子发展叙述技能

孩子具有叙述技能，就是能用语言描述某个物品或事件，能够用语言讲故事。能说会道的孩子，就是用语言叙述的技能发展地很好。怎么帮助孩子呢？
  • 多和孩子说话，给孩子说说你现在在做什么；让孩子说说他今天都做了什么，将要做什么；
  • 启发孩子多说话，多问孩子开放性问题：“What will happen next?”“Why do you like this one?”
  • 给孩子读书，让孩子明白故事是按照一定顺序发生的（first, next , last;）
  • 让孩子选一本他熟悉的书，鼓励孩子给你读书；
  • 最重要的一点，耐心、耐心、耐心等待孩子说话。

6. 帮助孩子认知字母

26个字母组成了神奇的英语世界，帮助孩子认知字母就是让孩子理解每个字母都是独特的，帮助孩子分辨26个字母，能够说出每个字母的名称（letter name）和音（letter sound）。
  • 给孩子唱字母歌；
  • 给孩子读关于字母的绘本，比如Chicka Chicka Boom Boom
  • 给孩子写出来他自己的英文名，帮助孩子认识他的名字，尤其是首字母；
  • 制作孩子自己的名字书（Name book）；
  • 给孩子买印有字母的积木或磁铁。


结语
不学不知道，亲子阅读里的学问这么多……大家不妨试试吧。和大家分享，图书馆老师一直向我们强调的一句话：你是孩子最好的阅读陪伴者，You know your kids best and You are important!
爸爸妈妈们，陪孩子一起读书吧，美好的亲子阅读时光将会成为你和孩子共同的财富。
——End——
谢谢亲们耐心读到最后。转发就是对我最大的鼓励，么么哒。

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