文 | 米粒妈   （公众号 米粒妈爱分享）
“米粒，你的《古诗八十首》念熟了没有，明天老师要抽查的！”
“背熟了，妈妈你听：床前明月光，李白睡的香……。”
“啥？辣鸡！你敢再说一遍！”
“哈哈，还有呢：春眠不洗脚，处处蚊子咬。“
“唉呦，别打我，救命啊！“
好端端的古诗被熊孩子弄得如此魔性！米粒一背古诗，我真的很想离家出走。
其实也不能光怪孩子，古诗词虽好，但是和孩子隔得太远，适合他们读的并不多。
“客路青山边，行舟绿水前“意境很美，但是完全是成年人式的审美，你根本没法儿跟孩子讲清楚。还在爱吃冰淇淋的年纪呢，就算给他最上等的黄山毛尖，也完全品不出好来。
但是有些诗不同，三五行，长短句，轻快灵动，像夏夜的萤火虫一般精灵可爱。
比如这个：
桂花香，
满庭院。
大门外，
风吹来，
进来还是不进来，
风儿小声商量着呢。

这样的诗，文字简洁，节奏明快，小朋友听的懂。画面感栩栩如生，一听就会产生丰富的联想，思维跟着诗句活跃起来。
最后两句很妙：原来风儿也淘气，假装要进来，偏又不进来，多像你家那个调皮鬼。
这种诗别说孩子喜欢，连大人都会被深深地打动，因为不止简单，简单的只是形式，内涵非常丰富。
这首《桂花》米粒5岁起，我经常读给他听，他还模仿过呢。
给四五岁的孩子读诗好像是很高大上的事，姆们hold不住啊！其实找对了文本，每个妈妈都可以用诗歌来启迪孩子的心灵。
就像我手边这本，日本童谣诗人金子美铃的诗集《向着明亮那方》，随便翻一翻，每一首都想读给米粒听。

金子美铃的诗充满了童趣，奇妙的想象无处不在。
金子美玲（1903-1930），日本童谣诗人
只有一个洋娃娃的小女孩，在院子里种下一棵洋娃娃树，结满了洋娃娃，送给全城的小朋友；新年里大街上除了各种好东西，竟然还成堆的好梦贩卖给孩子们；海港边，人们收获了满仓的鱼。深海中，鱼儿们却在举行沉默的葬礼。
如此亮晶晶的童心让金子美铃被誉为童话诗人。她的诗，短短几行字，小朋友读起来就仿佛看童话故事一般。
美铃的诗描写的都是孩子们最熟悉的日常生活。什么被妈妈逼着去洗澡；眼看星期天快过完了，一个人生闷气；无聊时，把椅子想像成岩石，把地板当成波涛汹涌的大海。
不但容易被孩子接受，你甚至可以用诗为孩子打开心结。米粒有次唠叨星期天快过完时，我读了那首《星期六星期天》给他听，他感到很安慰呢。
《星期六、星期天》
星期六是叶子
星期天是花儿
把日历上的叶子撕下来
星期六的晚上好开心呐
可是花儿不久就会凋谢
把日历上的花儿摘下来
星期天的晚上真寂寞啊
这些平淡的小事每个孩子都会经历，然而在她的诗中却是一幅色彩斑斓，融融温情的童年画卷。
如果孩子们从小就有这样丰富美好的心灵，生活的波折和坎坷怎么伤的了他呢？真正的坚强不是钢铁一般的坚硬，而是一种很柔软，很温暖的东西。
除了想像力，生动有趣，美铃还很会用诗跟孩子讲讲大道理。她擅长用生动的比喻，启发孩子们去理解问题，比如这首
《我和小鸟还有铃铛》
我伸展双臂，
也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟却不能像我，
在地上快快地奔跑。
我摇晃身体，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛却不能像我，
会唱好多好多的歌。
铃铛，小鸟，还有我，
我们不一样，我们都很棒。
短短几行字，用铃铛、小鸟和我，这些小朋友很熟悉的东西，就讲清楚了面对竞争时，我们要学会自我欣赏，也要懂得欣赏别人的长外。“我们不一样，我们都很棒。”
作为家长，我经常和米粒一起翻读美铃的诗，也是很有启发的。
最后，更加厉害的是，美铃的诗还很好学。
她的每一首诗都很短，语言平实，结构鲜明，内容却是丰富而活泼，特别适合小朋友模仿学习。
这是米粒6岁时，刚开始写诗的习作，很简短，但还有那么几分神韵。

其实那会儿，米粒只念过十几首金子美铃，但美铃式的想像力天然和孩子亲近，很容易就能唤起每个孩子心中的诗意。
即使，像我这样没有受专业训练的麻麻都可以和小朋友一起玩写诗。
比如这首，特别有趣，适合所有的小朋友。
《蜜蜂和神灵》
蜜蜂在花朵里，
花朵在庭院里，
庭院在围墙里，
围墙在小镇里，
小镇在日本里，
日本在世界里，
世界在神灵里。
就这样，就这样，
神灵，在小小的蜜蜂里。
这首诗有一种奇特的结构，就像水面激起的一圈圈涟漪一样，迷之有趣。小朋友听了，都特着迷。米粒非常喜欢它，总是让我念给他听。
有一次，我俩在外头闲逛。米粒把一只小蚂蚁放在一片树叶上，又把小树叶搁在一个积了点水的小水坑里飘着，玩得入迷。
我突然想起这道诗来，说：“好像那首诗啊，蜜蜂在花朵里，花朵在庭院里……”
米粒听了，也很兴奋，他一边笑着，一边念：蚂蚁在叶子上，叶子在水坑里，水坑在大树下，大树在……中国在世界里。“
“世界在哪儿呢？“我问米粒，自己也不知道该怎么接才好。
米粒看着周围发愣，忽然说：“世界在春天里。“
我想了好几句，但和米粒这个“世界在春天里”一比，都太俗了。孩子天生就是可以写诗的，因为儿童的思维从来不考虑逻辑的严密性，他们能够轻松地跳越出来，在感觉上寻找准确性，这就是诗意。
找到合适的启蒙读物，每个孩子都是可以写诗的。
金子美铃曾被日本著名的诗人西条八十称为“巨星”，享有很高的声誉。其实她的人生很不幸，才华横溢却不为人知，一生都在一个小渔村里。
“如果山是玻璃做的，我就可以看到东京吧。”
爱看书、爱写诗的美铃羡慕弟弟能去东京念书，自己却被困在偏远的渔村，没有出路。二十岁的美铃对人生充满了渴望和苦闷，她偏偏用一种孩子式的天真表现出来，特别真挚感人。
她的诗除了清澈灵动，也有很冷峻深刻的一面。这真是一本既适合孩子又能打动成人的诗集，我常常觉得在美铃的诗中，我和米粒找到了一个共同的世界，根本不会觉得陪孩子读书有多烦闷。
《向着明亮那方》，这本童谣诗集不会出现在任何童书推荐的书单中，因为国内市场不认为这是一本童书。米粒妈也是一个偶然的机会接触到这本书，没想到成了米粒的诗歌启蒙读物。
可见真正好的东西也是需要去发现的。
米粒妈希望每个小朋友的童年都能拥有美铃的诗相伴，插上智慧的翅膀，所以给大家推荐这本不为人知的好书，作为给小朋友的第一本诗集再合适不过了。
这些年来，我一直在关注一些还不被市场发现的好东西，并且在实践中探索。有好书、好的教具、好方法我先拿来用，比较成熟了再分享给大家。这是我们米粒妈用户的专属福利，别家任何一个公号都拿不出这样的货来。（这一点你们最清楚，毕竟挂羊头卖狗肉的事儿也没少见过。）
最后，我再分享几点经验，帮助大家使用好这本诗集。
1
利用诗中的生活场景，引导孩子进入诗的世界。
这本诗集最妙的是，充满了各种生活细节，喜怒哀乐。孩子的日常起居、游戏，各种常见的景物，日月星辰，大海山川，街道人群，花朵植物，各种小动物。无论孩子在什么环境下，在做什么，我们都可以找到合适的诗，简直就是与孩子的无缝对接。
比如，有次米粒在做手工画，他的主题是大海。我欣赏完他的作品后，就很自然地把这首《海浪》念给他听。
海浪
海浪是娃娃，
手牵手，笑着，
一起跑过来。
海浪是橡皮擦，
把沙上的字，
全都擦去了。
海浪是士兵，
从海上涌来，大家一齐
砰砰砰开枪射击。
海浪是糊涂虫，
把很美很美的贝壳，
忘在了沙滩上。
这首可爱的小诗，带孩子去海边玩时，给他念念，大海不是更可爱了？
米粒十分喜欢，他让我念了好几遍，好几遍。然后，捧起自己那张大海小船的画，也作了一首。
他把那艘红帆船想像成大海的帽子，还真有点诗味。诗，传染起来比感冒还快呢！
《大海的帽子》
大海啊，大海
冬天很冷吧？
东风吹着，有个大海浪
大海浪盖过来
你也很怕吧？
给你戴个红帽子
很安全。
2
大声读，读出节奏感。
诗是有声的文学，当它被念出声时，那种节奏感、独特的韵律是特别吸引孩子的。建议大家可以找出宝宝最喜欢的，一边拍手一边读，或者一边爬楼梯一边读，一边跳格子一边读。
3
交流分享
把诗中最精彩的修辞、比喻、段落提炼出来。平时和孩子一起念诗时，养成交流“读后感”的习惯，讲讲自己印象最深，最有感触的内容是什么，为什么觉得好，好在哪里。
也让孩子说说自己对这首诗的体会。时间长了，他就会明白一首诗的精髓在于丰富的联想，生动的画面感，出人意料的想像力。读诗的孩子，非常自然地就会在日常生活中使用想像力。
诗是人类智慧和思想的结晶，然而总让人觉得高不可攀。其实，最好的诗往往就在我们脚下，在最平常的日子中，在孩子们天真又可爱的心中。
我从不指望米粒胡乱学几首诗就能当个诗人，或者显得很高雅什么的，我只是觉得这些东西对孩子很有用，也很实用。
喜欢诗歌的孩子，其实是比别人强在了那些看不见的地方。
上小学前，米粒姥姥就教我背唐诗，诗词押韵，读着玩着就记住了，只是那时我不全然理解，也未曾去想背诗的意义。
有一年暑假去杭州旅行，走在西湖边上，突然懂得杨万里那句
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
秋日置身枫林，我想起杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
春节后和亲人分别，我庆幸有“山回路转不见君，雪上空留马行处”
这是穿越千年的心意相通。
如果没有古诗词的积累，在“举杯销愁愁更愁”时，只有“我好伤心”；在“春风得意马蹄疾”时，只剩“我很快乐”；在“一弦一柱思华年”时，唯有“我好怀念”。
这样的人生，实在有太多遗憾。
用诗来抚摸平凡的生活，人生会更幸福一点吧。
今天选用的三张插图，是丧生于奥斯维辛集中营的一些孩子们的画作。这些孩子当时被关押在捷克一个叫做特莱津的小镇，在一位叫弗利德的艺术家带领下一起画画，办杂志。在浩劫中，他们留下了4500张画。由于得到纸张很不容易，很多画是用废纸创作的。
米粒妈碎碎念
PS：我请录音师录过100首经典诗歌，最近会陆陆续续推送出来哦~~
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