周六的时候，百夕老师做了一个关于如何使用真实语料教英文的讲座——从美国小朋友的信中，孩子可以学到什么？如果大家不了解什么是真实语料，可以点击《最高效的英文学习方法是什么？》了解一下~
无论是百夕老师学校幼儿园五岁的孩子↓
还是五年级的孩子↓
他们都在信里提到了很多关于体育运动的事情。五年级的小美眉喜欢游泳和体操，；五年级的小盆友喜欢网球和足球，而且一直在写她的网球课有多么的好，还在问中国的小朋友喜欢什么体育运动。
在美国，最受欢迎的学生基本上都是体育好的学生，比如校运动队的，所以经常有橄榄球队长和啦啦队队长约会这么一说。
只会学习而不懂得社交的孩子则会被当成“呆子”（nerd），电影里经常就是抱着书，戴着一个厚厚的瓶子底的形象。
真实语料的好处就是我们可以从中学到很多异国文化，还有地道的语言表达方式。美国人说话和写的东西也不都一定是完全正确的，这才是真实的沟通环境！如果张口说话没有任何语法错误，语序正确，并且充斥着倒装虚拟等高级语法的长难句，那是怪物好吗！
百夕老师现在在美国的明尼苏达州公立小学任教。她们学校有中文沉浸班，孩子们每天有半天的时间在学中文，家长和孩子都很热情高涨。恰好国内的家长也对孩子学英文也热情高涨。于是我们俩商量了一下，为什么不让中美两国的孩子互相交流一下呢？
于是我们就一起做了这门英文读写课——帮助国内的小朋友用真实语料学地道的英文，然后写一封信，最后交给美国的小朋友。这样不仅国内的孩子可以学英文，美国的小朋友也可以学中文，一举两得。
百夕老师在讲座里提到她上初中的时候遇到了一个非常好的英文老师，让他们每个人从家里带材料来到学校一起做蔬菜沙拉，一边做饭一边学。我说好棒棒啊👍 我上的初中当年是全市top 3的中学了，都没遇上这样的老师，就是一个老太太中规中矩地讲语法。就连新东方都是在我初中毕业之后才在我们那开的中学部。
我记得是上了高三的时候可能家里的凤凰卫视才能看《老友记》，那时好像也没有什么渠道能下载甚至在线看。后来上了大学才有沪江之类的网站有一些在线的学习资源。平常我都是买一些连我都忘了名字的学英文的杂志就已经很高兴了。
哪里像现在市面上各种英文辅导班鱼龙混杂，随便抓个外国人过来就教英文，随便画两张图就自称思维导图，随便找一本教材就敢教自然拼读。
有好的良心课程吗？当然有！只不过被排山倒海的信息所淹没了大家很难发现而已。而且我个人很痛恨为了敦促家长交钱而制造的各种焦虑感，以及故意夸大效果的行为——
错过外语学习黄金期就来不及了！
30天掌握自然拼读！
一周提分，马上见效！
我们在之前还转载过凤凰周刊的一篇文章《中产教育鄙视链：绝不让娃和没英文名、看喜羊羊的孩子同读没外教的幼儿园》，也是满屏的焦虑感。
语言学习本来就是一个循序渐进的过程，揠苗助长不会有好结果的。正确的学习方法+持之以恒的努力+老师不断的反馈=进步。而且每个人都有他自己的进度，有的人快有的人慢，有的人外语学得好但是数学进步慢，有的人画画好但是外语学得慢。我在“家长如何帮助孩子正确地学英文系列讲座”第二讲“我家娃学了那么长时间英文但是什么也说不出来怎么办？”里也聊过这个问题。
所以在别的培训机构满世界嚷嚷几天就能见效，制造再不学就晚了的焦虑感时，我们只想沉下心来，踏踏实实地把美国最先进的外语教学理念融入到课堂里，呈现给中国的小朋友。那么我们是怎么设计我们的课的呢？
真实语料（authentic materials）
和主题式教学（thematic unit）
现在美国最流行的外语教学法就是真实语料教学法——不用教材，只用语料！每一个单元讲一个主题，主题下会分小主题。老师用各种文字、视频、图、音频等真实语料辅助学生学习。
为什么不用教材？因为没有一本教材是完美的，而且教材的更新永远赶不上语言更新的速度。看看我们以前学的英文吧↓
没有人会在现实生活中这样讲话！就跟中国人见面从来都不会问“你好吗？”也不会回答“我很好”一样！
我们上课会用英文原版绘本This is How We Do it和美国小朋友的信作为教材，教给孩子原汁原味最地道的英文。
这本绘本我们在《干货 | 美国老师如何用思维导图教节日文化》里也有介绍过~ 大家点击蓝字标题即可查看~
可理解性输入（comprehensive input）
现在市面上有很多外教课，家长也都觉得最好外教不会讲中文才好，避免学生对中文产生依赖。磨耳朵就是要使劲听英文才能练出来。我在“家长如何帮助孩子正确地学英文系列讲座”里也讲过，为什么孩子听了那么长时间英文，磨了那么长时间耳朵但是效果甚微？因为
输入≠可理解性输入！！！
可理解性输入是美国著名的语言学家Stephen Krashen提出的，就是学生在学外语的时候首先要有大量的可理解性输入（读、听），才有可能有输出（说、写）。
外教用纯英文讲了一小时，如果孩子只理解了20%，那对孩子来讲就只有那20%是可理解性输入。如果没有人帮助孩子去复习和讲解那80%，把那80%的输入变成可理解性输入，就等于白白浪费掉了。
会讲英文的外国人≠会教英文
这个不用再说了吧？就像会讲中文也不一定会教中文一样。所以如果是个外教，至少也要是英语国家的老师才可以，受过专业训练的人。
会教英文≠会教外国人英文
这个道理就跟会教语文≠会教对外汉语一样。教母语学习者学习母语（一语习得）和教外国人学习外语（二语习得）还是有一些差别的。差别在哪？
如果一个外国老师没有教外国人学英语的经验，那么他只是把学生当成美国小孩来教，就会默认很多东西他们已经知道了，单词、语法、语言点、文化等等。所以他就很难把输入变成可理解性输入。
但是教外语不一样——老师的心中时刻都装着“我的学生在学外语，所以他们这里可能不懂，我要用什么样的方式让他们来理解”？
比如美国学校近两年大火的沉浸式教学，老师最多用10%的母语进行教学，剩下的90%都是用目的语进行教学。放在国内教英文的话就是课上最多10%的时间是用中文讲的，90%的时间是用英文讲的。
用母语讲什么？
  • 课程目标：这节课我们要达成什么目标。
  • 活动游戏规则和步骤。
  • 如果有孩子有危险动作，老师会用母语进行制止。
剩下的90%英文如何让学生理解？
  • 视觉辅助：图，大量的图，各种图让学生理解，视频也是一种视觉辅助。
  • 面部表情和肢体语言：夸张的表情、语气和肢体语言才能让学生理解老师在说什么。
  • 简单的语言：用简单的英文解释复杂的英文，放慢语速，反复大量重复，举各种例子。
这样才能把输入变成可理解性输入。我们尽量用英文讲，目标是90%以上都在讲英文。虽然不是100%都在讲英文，但是我们90%+的英文却是可理解性输入，比有些纯外教100%在讲英文但是不针对国内的孩子进行改动的效果要更好。
任务型教学法（task-based learning）
This is a desk. 
That is a chair. 
下面请大家用 This is 和 That is 造句。
这样的场景是不是很熟悉？！
大家想一想，什么情况下我们会在生活里用到这样的句子？！除非你旁边有个盲人，你领着他，然后跟他说：这是一张桌子，这是一把椅子，你小心点不要撞到！否则正常人永远不会在生活中向另外一个人做一个presentation（演讲）来介绍这是什么家具！
任务型教学法就是创造一个有场景有意义的任务让学生来完成，让学生觉得所学的内容是和自己的生活息息相关的。所以我们整个课程最后的作品（project）就是让学生给美国小朋友写一封信，做一个自我介绍，并向他们提问。这比单纯地用My name is ...来造句要有意义多了！因为有一个目的在：写信！社交！
真实的沟通（real communication）
学习一门外语的首要目的就是沟通和交流，如果不能，那么学的就是哑巴外语。所以我们才设置让孩子能够和美国小朋友写信交流。如果两家发现合得来，今后还可以打电话、视频聊天，甚至面基，从笔友变成真正的朋友。
虽然外教也可以和孩子进行沟通，但是他们的身份和年龄毕竟和孩子还是有比较大的差异的。试想我们小时候，即便和老师关系再好，是不是还是和同龄的小伙伴关系最好？心里话是不是还是更愿意和死党讲？即便你很喜欢你的老师，是不是？同龄人的友谊在孩子的心理是成年人无法替代的。
而且和外教不同，美国小孩不会故意为你用简单的词汇和句子，或者放慢语速，为了让你听懂，他只会用他这个年龄掌握的语言和你交流。他不会像美剧里的演员一样说出来的句子都是完美无缺的，他也会犯错误，会前后颠倒，但是这！才是最真实的沟通和交流！
思维导图（thinking maps）
思维导图也是被国内过热炒作的一个概念，仿佛一门外语课要是没有思维导图就不是最fashion的课程一样。实际上思维导图只是一个工具而已，关键还是看老师怎么用。工具只是辅助学习的，而不是主角。没有说学完思维导图之后整个人的思维模式就都被完全改变了那么神奇。
思维导图只是为了让孩子能够用视觉化的方法理清基本的逻辑关系。如果为了学习思维导图而学，就本末倒置了。
我们上课也会用思维导图，但是不是主角。我们只有在该用的时候才会用，尤其是讲到写作的部分的时候，不会为了讲而塞满整个课程。
课程安排
根据上述理念，我们的课程安排是这样的：
一共8节课——5节阅读（输入），3节写作（输出）
1. 阅读课：自我介绍
2. 阅读课：住的地方
3. 阅读课：家庭成员
4. 阅读课：学校生活
5. 阅读课：爱好
6. 写作课：头脑风暴
7. 写作课：信件主体
8. 写作课：信件结尾和修改
每节课1小时，全部采取直播在线的形式。直播结束后会自动转成录播，有效期365天。

课程时间：
北京时间2018年1月27日-3月24日，每周六上午10点（2月17日春节放假没有课）
课程福利：
  1. 课程全程有微信群供大家交流，老师会为大家答疑。
  2. 买课赠送原版英文绘本电子书This is How We Do it。
  3. 结课后按时交作文的小朋友，老师会随机抽取10篇作文进行匿名点评和修改。
  4. 结课后按时交信的小朋友，我们会把信交给美国小朋友，帮助大家成为笔友。

课程教师：
本课是李小喵和百夕老师一起设计的，但是是百夕老师主讲的。
关于百夕老师的介绍请戳《最高效的英文学习方法是什么？》查看。
课程价格：
原价：699元
团购价：399元~669元不等，团购时间越早越便宜~
更多课程细节大家可以在公众号对话框回复“笔友”查看~
希望每个小朋友都可以又快乐又自然地学英文~
更多干货
如何用真实语料教春节
|
最高效的英文学习方法是什么
|
美国老师如何用思维导图教节日文化
|
帮助孩子学英文的正确姿势是
| 
教师必备的春节自救指南| 免费下载春节绘本：美国老师如何教阅读和词汇 | 美国教育漫谈精华文章合集
| 

↓我们另一个讲座系列“家长如何帮助孩子正确辅导英文”也在火热进行ing~第二讲“我家娃学了那么长时间英文但是什么也说不出来怎么办？”已经开课啦~讲座还附赠小鹿老师原创的英语教学资料（文末的英文版春节折叠书）~点击【阅读原文】即可查看~需要用微信扫码登陆~
继续阅读
阅读原文