平论 | 再论取缔全民英语，改为选修外语的紧迫性必然性！

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导读：中国不仅要在经济上追求领先，更要在文化上追求引领地位。中国不仅要搞人民币国际化，更要搞汉语国际化。我们要终结的不止是美元霸权，还有美语霸权。

很多年以来，我们都一直在探讨中华民族的精神本质，包括我们引以为傲的同化能力。比如西方人曾经认为元朝和清朝不是中国文化，但后来经过研究西方学者逐渐改变了这一看法。因为他们发现，无论是蒙元还是满清他们入主中原之后，都不是征服者而是皈依者。在执掌权杖之后，他们依然说汉语、行汉制、尊汉礼、继汉法。所以，元朝和清朝依然还是中国文化的传承者。

而在其他的帝国和文明体系更替中，这种情况是十分罕见的。比如奥斯曼在征服东罗马帝国之后，被征服的土地上的文字、语言、信仰、宗教、生活习惯、法度、礼仪全部都被彻底地更换了。

所以说，信仰是文化内核的表征，礼仪是文化尺度的外显，而语言文字就是文明的基石。而对中国而言，我们的文化真正开始强盛起来要从秦朝说起，秦朝是一个特殊的时代，秦皇被称为秦始皇。而始皇的意思，就是从他这里开始，中国才走向了真正的大一统郡县制文明形态，而非混乱的联邦分封制时代。而建立这个大一统文明需要做很多具体的工作，但核心的工作却只需要六个字就可以完整概括。这六个词就是：“书同文、车同轨。”

即全天下都要使用我们的文字语言，全天下都要按我们的生产标准来从事配套产业生产。一手抓住精神文明建设制高点，一手抓住物质生产水平制高点。秦始皇之伟大，正是在于此。若非书同文，世上便不可能有一个大一统的中国文明始终传承下来，顶多是和周商时期一样的那种联邦诸侯分封、全天下无数种语言、无数种制度、无数种信仰、无数种宗教、无数种生产标准的混乱形态，这种形态会造成天然的割裂和难以弥合的矛盾，甚至是因差异过大无法融合而导致互相敌视。比如西方十字军和伊斯兰弯刀的千年对战就足以说明问题。

生产力是可以交换的，无论是中国技术还是法国技术或是美国技术，都可以为人所有，技术产品之间是没有意识形态的，也不会产生文明的竞争和冲突。但是，精神领域却不同，它天然有国界和种族之分，而这种分别的界限基础就是语言文字的不同。但一个文明的语言文字被另外一个文明代替时，也就是这个文明消亡之时。

换句话说，蒙元和满清虽然用大刀征服了九州，但是中国文化却用语言文字征服了蒙元和满清，所以最后中国文化成为了最终的胜利者。换句话说，如果今天的中国用中国制造征服了世界，用一带一路取代了美国的海上贸易垄断霸权，但是美国人却用自己的语言文字取代了中文汉字的话，那么中国就会消亡，我们这个文明上下5000年以来的所有奋斗、牺牲、努力、抗争、拼搏、不屈都将化为乌有，逐渐消散，我们所生存繁衍下来的所有一切都将失去意义。因此，千万不要忘了中国文化强势爆发的真正原因：“书同文、车同轨。”

人类个体以生存为基本目的，以理想实现为崇高理想。而国家民族则必须以引领生产力标准为基本目的，以实现全球书语同文为崇高理想。但凡忘记了这两点的个体和民族，最终都必然走向失败和消亡。中国今天一直在搞人民币国际化，目的是为了打破美元的霸权地位。但周小平认为不仅要在经济上追求领先，更要在文化上追求引领地位。中国不仅要搞人民币国际化，更要搞汉语国际化。我们要终结的不止是美元霸权，还有美语霸权。

在昨天的文章《是时候把全民英语改为选修外语了》发出以后，如我所料引发了不少热议，有这种热议是好事，并且我也希望将这种讨论不断升温和扩散下去，毕竟理不辨不明。有些读者提出了反对意见，他们认为英语使用范围极广所以必须要学英语，或有些行业的变量单位或专业用词都是英语所以必须要学英语，等等……

这些反对声音有没有一定的理由呢？当然是有的。但是他们估计没有认真看懂平局的意思。因为至始至终，我们都没有向任何人提出过说要“取缔英语”，而是“取缔全民英语”，我们至始至终也没说过要号召大家“不学英语”，而是呼吁国家开设“选修外语”，让外语成为一门专业课程，让需要和喜欢的人学得更专业，让完全用不到的人可以不用去学。而不是像今天这样，书法专业、民族声乐、中文系都必须要强迫学英语，这很不合理。

没有人说过英语不重要，但是所有的学科都重要。英语再重要也没有物理和化学重要吧，一个现代国家和民族如果没有物理和化学人才，那这个民族基本上就只能走向衰败、战乱和灭亡。而一个国家没有英语，则不会有这种生死大患。当年中国启动两弹一星工程的时候，团队里作出最高贡献的物理学全球顶级专家于敏先生就不会英语，也没系统地学过，但这一点也不耽误他在自己的专业领域成才。而今天，一个同样有物理化学天赋的学生，却很可能因为英语成绩不好而被淘汰、被埋没、被耽误，这不是很可悲、很可笑的一件事吗。

物理化学都这么重要了，事关国家民族的生死存亡了，但即便这么重要这两门学科也没有说必须要从小学开始学起，必须要从幼儿园学前班抓起，必须要每个人都必须考试学习啊。比如学习文科的，学习中文系的、书法的、民族声乐的都并不需要考物理化学“四六级”啊。

外语这种东西，对需要的人来说很重要，但对不需要的中国人来说，完全就是累赘。99%的人，一生当中不会从事英语相关职业，也不会用到英语，但这99%的人如今却不得不从小学开始学习，做任何工作，当公务员、考中医、学国画都要考英语，这简直是荒唐且滑稽。

实际上，取消全民英语，改革为选修外语，已经刻不容缓。这不仅事关文化传承性，更事关现实生存问题。尽管今天的英语和中文的使用人数是最多的，但是我们不可忽视的是，阿拉伯语、俄文、波斯语依然还有庞大的人口和市场。尤其是我们今天的一带一路国家、我们今天的亚投行成员国、我们的上合组织成员国和观察员国，他们都在这些语种范围内。随着这些全球化倡议和组织的不断深入合作，中国和这些国家的往来密切程度也会逐渐加深，但遗憾的是，我们却拿不出足够的外语专业人才来。这给我们的一带一路倡议、人民币国际化以及中国文化走出去带来了巨大的困扰和不利。

而如果将全民英语改为选修外语之后呢？这些问题都将迎刃而解。比如英语目前使用比例高过阿拉伯语、波斯语、俄语，那么选修英语的学生必然也会多过选修阿拉伯语、波斯语和俄语的学生。比如过去是10个学生，全部强迫学英语。而改为选修之后，届时可能就是6个选择学英语、1个选择学阿拉伯语、1个选择学波斯语、1个选择学俄语，还有1个选修其它小语种。这一点不耽误我们和英语世界的交流，同时还更有利于我们和其他非英语世界的交流。百利而无一害。

同时，因为一些变量单位或一些专业词汇目前只有英语，所以就要让全中国人不管从事什么职业，不管文科还是理科，不管特长是什么，不管学习领域是什么，都要必须学习英语的做法，本身就是令人发指的本末倒置！如果一些变量单位或一些专业名字目前还没有中文翻译的话，那么现在最紧迫、最需要做的、最应该做的并不是让13亿人为了这几个词汇去选择全民说英语，而是应该让这些领域的专业人士将这些变量单位和专业词汇翻译成汉语，也就是我们通常所说的对其进行“汉化”。包括计算机语言，其实也和英语相关不大。我认识不少程序员，英语都并不好，但编程很牛的，在他们眼里编程字母等同于一种命令符号。其实这一点平局也很好理解，比如平局英语就不好，但是化学物理却很好，大量的字母公式并没有耽误我学习，在我看来这些就是符号而已。就像我不学阿拉伯语言，但只要我认识阿拉伯数字就不会耽误我学习数学一样。

对变量单位、专业词汇进行汉化成本相对于全民学英语而言，是很小很小的。甚至连计算机语言，也都不是不可能被汉化，只是目前这方面工作做得不够罢了。

至于有些读者担心说从初中开始选修外语是不是太晚了，是不是不够从小打好基础这件事，平局也认为是完全不用担心的。为什么？物理化学这么重要，还不是从初中开始，也没人因为“没有从小打好基础”而导致中国缺乏物理化学人才。在早年，中国是从初中甚至高中才开始大量接触学习开展英语教育的，但在那些年培养出来的人才当中，英语说得十分流利，英语成绩学得很好很好的人，也大有人在。从60年代到70年代，中国高等学府的学子，出国留学时英语好得令老外惊讶的，一抓一大把。这些都足以说明，从初中高中开始选修外语，为时并不晚。作为一门专业的外语学科，从初中高中开始选修，对能学懂、能用到、喜欢学的学生而言没有任何问题。

相反在小学阶段学习英语是本末倒置的。一个人在幼儿时期大脑发育和开发并不完全成熟，还是在长身体的时候，在这种时候一个人的精力、注意力、体力都是十分有限的，对学前班、小学生来说，这一阶段是他们刚刚开始认识和了解世界，刚刚能抽出精力学习基础学科的时候。人生最重要的语文和数学两大基础学科的学习，已经挤占了他们足够多的时间了。在这种时候，如果给他们强行再加上外语、物理、化学、生物、经济、编程等专业课程，恐怕是有些操之过急和“揠苗助长”之嫌。

中国古话里有一句怼人的话叫：“爬都没学会，就想学会跑？” 说的就是这种操之过急的错误思想和态度。在连语文数学这两大基础学科都还没有基本掌握的时候，就急于去灌输和开拓外语、物理、化学、生物、经济、编程等专业课程的话，那么这显然是不合适的。事实上这些年来已经有越来越多学生为了能考取更好更高的英语成绩而不断拼命学习英语，结果导致语文数学两大基础学科成绩被落下。到了初中高中大学阶段之后，由于基础学科掌握不牢，又进一步恶化导致物理、化学、人文、经济等其他专业课的学习和掌握越发困难和艰苦，形成了一种恶性循环。

因此，如何因材施教，如何让专业课回归专业课本位，不要越界成为基础课程这才是值得广大教育工作者和中国家长深思的问题。外语再重要，也不过只是一种翻译沟通技能，这种技能和其他的物理、化学、医学、生物学、法律、经济等专业技能没有任何区别。没有人否定专业课的意义和价值，但是一旦某个专业课凌驾于其他专业课之上，一旦某个专业课越界成为了基础课程，那么这就明显说明我们的教育配置出现了本末倒置的问题。