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1. 学习语言遇到的“洋腔洋调”
2. 理解差异对我们造成的影响
3. 儿童多语言的发展趋势
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（『对不起，我的中文不好』歌词节选，是一首很适合初级者学中文的歌，大家可以在文末查看这个MV）
你是否也有过这种时候？
对一个单词还没有熟练掌握，遇上要用的时候，突然发生混淆，有时满脑子可能都在想要用哪一个。
这时候，你的思维活跃起来，开始天马行空的想象，然而你很有可能还是确定不了要用哪一个。
（别急，一会儿你就明白了！）
遇见这种情况，一般我有两个解决办法：
1. 回去认真背单词。这个办法说着容易做着难。
2. 直面问题。如图中的红衣男孩，尝试过后，如果还是不确定，那就放弃吧，毕竟…脑补的后果很有风险…… 
语言，现在已经成为了一个完整的专业，实在是它可以用来描述的领域太广，不得不把它单独设立出来好好研究。语言可以描述音乐、描述体育、描述等等诸如此类，不同学家在不同领域都有过研究。
达尔文说；“语言之所以特殊是由于总有某种倾向、能力或本能，使语言与其他例子不同——语言是天生的” 那么，这种倾向、本能随着主观色彩是否会有不同的理解呢？
简单点说，如果给你两个同词语构成的不同句子的话，你会很容易区分两个句子的差别，尽管你可能说不清楚你的理解。
例如 “想吃猪” “猪想吃” 这两句话差别很大，但当我们听到这两句话时，都会分辨其中含义，对吧？

但是，同语音的情况下构成的句子让你去区分就要难很多。
难很多，这又是怎么理解的呢？很多音读起来很像，但是用错了就会四不像，不信就以中文为例，看看下列情况，你也有过这么尴尬的经历吗？
汉字 和 汉子搞错
我昨天新认识了一个汉字。
我昨天新认识了一个汉子。
女生用错这个词，分分钟要搞事情啊……
五十 和 午时搞错
我五十在楼下等你。
我午时在楼下等你。
约会弄错时间，分分钟闹分手的节奏啊……
英文版本：
angel和 angle 搞错
You are my angel.（你是我的天使）
You are my angle.（你是我的角度）
只有数学家能想出来这么浪漫的告白吧……
dessert和 desert 搞错
Would you like a dessert?
（你想来一份甜点吗）
Would you like a desert?
（你想来一份沙漠吗）
啊？是哪个多金的塘主为你承包了整个沙漠……
这还是好的情况，下面这个就有点可怕了：
在电影 Let Him Have It 中有一个经典案例，两个兄弟，其中一个有智力障碍，另一个智力正常，他们在抢劫商店的时候，被警察当场抓获，其中一个兄弟用枪指着警察，警察要求智力正常的兄弟告诉有智力障碍的兄弟把枪放下，实际上他说的是“把枪给他”（Let him have it） ，结果那个兄弟直接“给他一枪”（Let him have it），开枪的明显是个杀人犯，但大喊“Let him have it”的兄弟呢？
通常来说，当你听到一个句子时，你会通过心理活动来组织语言。
由此可见，初学者不到万不得已还是不要脑补的好… 万一搞错，剧情反转可是分分钟的事儿呀～
对许多教师来说，也有诸如此类的困惑，因为这都是学生经常会犯的错误。儿童在听不清单词时，会自主填入其中间隔，通过停顿来判断。例如听到教师在说“么 诶 诶～国”（美国）时，会自动确认那个词是什么，可能会根据自己记忆，提取出“妹”，而说成“妹国”，而习惯用这种方式倾听句子。
儿童固有思维导致不加以判断就自动提取信息，语言理解实际上说明了语言加工和意识各个方面，
通常来说，听到一个句子，你会通过心理活动来进行判断。
因此，自上而下加工是很重要的。对儿童来说，进行文章付注就是个好方法。
通过对上下文加工，儿童就会知道，而不是某一种惯例去听，例如我们讲的是各个国家还是某部著作的地点，会往好的方向影响我们的理解，从而达到让学生在特定语境下听到就能辨认出是“美国”，起到拨云见雾的作用。
（分享给大家两个不冷的冷知识）
1. 除了语音之外，我们在学习另一种语言时，各语言相互冲突吗？
答案：耶鲁大学心理学教授Paul Bloom表示儿童和成人一样，非常擅长根据声音和韵律系统来区分语言，所以他们一般不会将语言混淆，从我们已知的情况看，学习多种语言对我们没有任何负面影响。
2. 同时学习多门语言会降低学习效率吗？
肯定的答案似乎是情理的，因为内心资源是有限的。如果我们仅学习英语，我会将所有的资源用在学习英语上，但是如果我们学习英语和汉语，必须得把两种资源分开，因此预期学习每门语言的效率会降低。
李小喵念教师资格证的时候，教授就讲过这么个例子：如果每个小孩一个月可以习得6个词汇，只学一种，例如英语，那么就会习得6个单词，如果学习两种，比如英文和中文，那么就会各习得3个单词，如果学习三种，比如英文、中文和西班牙语，那么就会各习得2个单词。习得的词汇总数不变，但随着学习的语言越多，每种语言的发展也会减弱。
另一种看法是，相对于只学习一门语言的孩子来说，学习多门语言的孩子并未表现明显的弱势。换句话说，一个学习英语的小孩和一个学习英语和汉语的小孩，在达到英语学习阶段的时间是相同的，对英语没有影响，他们学习了不止一个语言，也是世界的一个整体趋势。
对于这些差异的理解，很大程度上，仍是空白……
如果你对以上话题很感兴趣，想要用余生来研究这类话题，那么，我建议你可以考虑做一个语言学家:）
只要你愿意交流就能学会语言，学习语言需要社会个体有能力去理解和应付。保持谦虚与乐观，将会有更多事情等着你去发掘～

（对不起，我的中文不好的MV，很适合初学者学中文的音乐~听听歪果仁的中文吧^_^）
【福利】分享给大家关于论辩与思考的名著，可以结合语言学来看。关注微信公众号美国教育漫谈（USA_edu），在微信对话框里回复“心理学”即可查看~（不是回复在留言里）
【预告】明天我们将会推送在不同国家教课时所遇到的那些文化冲突！N多段子，敬请关注~
【互动】你在教学中遇见过哪些有趣问题，另外你觉得学生间存在理解差异吗？欢迎各位读者在评论下方与我们分享~
Reference/参考资料：Introduction to Psychology (Yale) 耶鲁大学公开课：心理学导论
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