还以课本为纲?那你就out啦!
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1. 没有目标,谈何设计
2. 反向设计三步曲
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今天要介绍的是一个颠覆传统的课程设计方式——反向设计。反向设计?还有这种操作?那什么是正向设计?
一、明确预期的学习目标和目的(Identify desired results)
举个栗子,中心问题可以是:你的家庭成员都有谁?他们都做些什么?学生学完这个单元应该能够明白:无论在哪一种文化下,家都是家人相互爱护、共同居住的地方。
学生学完这个单元能够做到的事情可以分不同方面列出很多条。比如,语言能力方面:学生能够用中文进行对话、表达感情、交换意见。学生能够理解关于家庭的阅读和听力的输入。学生能够在观众面前表达自己的想法、展示自己的作品。
有了一个单元的大目标,接下来设计每节课的小目标就会顺利很多。在设定目标的时候,要考虑学生需要学什么,可以怎样运用这些知识,以及学生的能力、年龄等等因素。只有这样,才能确定一个符合学生能力和年龄的目标,并且能够让他们学以致用,知识不仅仅局限于课堂,更应当有益于个人成长。
Determine Assessment Evidence
在一个单元里,应该考察学生多种能力。考察的方式有很多种,我们往期的文章也介绍了形成性评量和终结性评量(点击《评量》查看)。其中任务展示(performance tasks)是一个很重要的方面。比起传统的考试测验,任务展示能够让学生在更真实的场景里使用语言,更能够有效地考察多种能力。其他的评量方式,比如,测验考试、老师的观察等等,也能够从各个方面使我们了解到学生的能力。重要的是,我们有没有测到我们想要测的东西?有没有反映出步骤一定下的目标?
三、设计教学活动(Plan learning experiences and instruction)
下面我们举个栗子,看看如何用反向设计的理念来教一节关于家庭的课。
教学目标:
评量方式:
课程活动:
一句话总结:
先确定教学目标,再确定如何评量,最后设计课程内容。
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