美国的教材总是辣么的接地气，简单易懂，以学生为中心。我总在想，如果我当年也在美国接受教育，我现在会不会更优秀一些？
说实话，我第一次看到美国历史的教材时，感动得泪流满面——这才符合人类学习的习性好喵？！国内那都是煞破玩意！！！我一直都觉得自己从小到大遇见的好历史老师少之又少，好书就更少了。上高中的时候，是百家讲坛的易中天品三国和当年明月的《明朝那些事儿》拯救了我。我一直侍奉当年明月那句“历史也可以写得很好看”为经典名句。但是很遗憾的是，那些内容在高考里只占很小的比例。。。
我个人觉得自己是属于缺乏构建框架和蓝图能力的那种人——如果没有人给我把历史线索，前因后果总结出来，我就很难自己通过阅读那干巴巴的教材来总结出点什么。每次我看书都很难免过分关注细节，导致对于整体的脉络把握十分差。然后国内历史书上那么薄一小本，充满了上纲上线的东西，让我十分反感。
我印象中的历史课一直都是大家轮流念课文然后老师点评几句这样度过的。我至今仍记得我们历史老师经常在班里当众冲我大吼大叫的场景——“李小喵！你历史就敢给我考那么低的分！” ——我又不是不念书，我不懂好吗？！也许我注定是个抖M，越被骂越要好好念的那种，于是心底带着深深的仇恨，压着火，在不懂的情况继续做着无意义的习题，然后错好多，然后问问题，然后被骂，然后继续看书。
人往往是这样，当你过度关注一件事情的时候，即便你觉得自己做不好，但是结果总是不赖。最后高考的时候历史反而是文综最高分。后来毕业回学校，我偶遇历史老师，我以为她还讨厌我，没想到她也只是很平常地打了一下招呼。又有哪个老师和你真的有仇呢，只不过是在那特殊的年代，将自己的无能转嫁到无辜的学生身上而已。
我很庆幸自己没有就此丧失对于历史的兴趣。一直以来很希望能够抽出一段整时间，好好把世界历史和中国历史的脉络框架和前因后果整理一下，看看历史上发生这些事情的时候，中国在发生些什么。我在Warfalcon老师的公众号里也看到，这是一个很浩瀚的工程，要花很久。但是我还是希望能够静下心来，好好看看。
好了，槽吐的太多了，下面开始放干货。
美国教科书最大特点就是接地气、人性化、生词有注解。你可以这么理解——编书的人都把学生当什么都不知道的傻子，所以想方设法让你懂，于是就有了这样的教材。
以下图片摘自加州教材McDougal Littell出版社的World History: Ancient Civilizations。感谢南加州中文教师联合会的老师们翻译成中文。如果想查看完整版和英文原版教材，欢迎点击原文阅读（点击初级组历史中文版、英文版即可）。
这个也是给外国学生介绍中国文化的好材料~
美国的历史书总是会让学生做一些预测，因为这个是阅读技巧之一。这种历史书和自然科学书总是和英文阅读相结合，所以初中老师一般是英文和历史一起教。而且还有本课关键词作为参考。
我很喜欢的就是美国教材总是很喜欢设计一种场景——假设你是那个时代的人，如果你在现场，你会怎么做。这样的好处会让学生比较能够融入那个时代，进而去思考问题。不会让学生觉得这是很久远的事情，和他完全没有关系。

上面都是预热，然后才是正课。正课开始会告诉你本课的重点是什么，以及本州的大纲是什么，也就是你学完这个应该达到一个什么标准。这个很重要。美国老师不管用什么教材，每个州的标准都是一样的。所以只要能达到这个标准，你选什么材料都可以。


然后就是每读一小段都会有个问题来帮你回顾一下之前读的内容。


这是我最最最喜欢的一个部分：历史书就应该不仅仅是事实的罗列，而是讲解历史发展的原理。看完这个朝代更替的圆形，我恍然大悟！这就是《明朝那些事儿》里面所讲述的一些历史原理啊！如果这些简单基本的理论都不知道，那么仅仅背诵每个朝代是怎样，我觉得没有丝毫的意义。那样培养出来的人脑子里都是零散的事实，而缺乏对于宏观分析和认识的能力。

最后就是通篇课文总结，重点回顾，还有课后问题帮助你理解和记忆。
有时候想想，自己国家的历史还得通过别的国家的教科书才能深入地理解，真是觉得挺无语的。。。
我知道这个公众号很多读者都居住在不同的国家，如果有兴趣，也欢迎留言聊聊别的国家的（历史）教材是什么样的~
听说打赏李小喵，会有好运发生哦~
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